课堂观察记录
表
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单课堂观察记录表单（1）任职学校孔湾中学任教学科地理任教年段八年级姓名杨国勇观察视角：教什么观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？很好地体现了知识、技能、过程与方法、情感与价值观四个维度的教学目标。四个目标贯穿整个教学过程，在教师的引导下由学生自主探究学习，思考体会。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过提出问
题
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，构建知识平台，让学生观察、对比、思考来自主探究，产生新知识与旧知识的联系。让学生积极投入到学习活动中，通过亲身实践来深入理解“消元思想”和“化归思想”。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？通过实际问题的引入激起学生学习的欲望，同时，把所学知识与生活实际充分联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？地理学习有其自身的规律和特点。教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了地理学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握了辨别方向的基本方法，并找到优化方法。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？本课中教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对部分不易理解的则通过师生交流，学生汇报的方式将易混淆或者难懂的通过交流辨析，让学生对辨别方向有更清晰的认识和理解。从而在遇到辨别方向问题上学生很容易掌握了解决此类问题的方法。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。但是做得不是非常理想，可以考虑利用教学现场或者学生的生活经验帮助学生来认知、理解和把握辨别方向的策略。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养，可以说精密的严谨的组织教学将学法指导贯穿到本课的教学过程中。补充视点：巩固拓展方面，需要一定的实践操作来检验，或通过练习等方式巩固本课新知，并有所拓展。巩固是突出大部分学生的认知，拓展是提升部分学生的能力。教学改进建议：本课教师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指导，但在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。通过场景教学，以及联系学生生活实际，可能效果更好一点。此外，本课教师教学中对学生掌握的辨别方向策略来解决问题没有注重结果的
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，可以再本课后面部分安排一定量的巩固拓展操作或实际练习。
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