7.评估改进塔台模型【教学目标】科学概念目标经历模型反复进行评估－改进活动，理解工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学探究目标能依据评估
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，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。根据已梳理的问题，依据塔台模型制作
评价
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表再次改进设计。科学态度目标进一步增强对工程建设的兴趣与认识。能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。科学、技术、社会与环境目标加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。理解工程的关键是设计。【教学重难点】重点：通过开展组际交流评估活动，明确塔台设计及模型制作存在的问题，进行改进再设计。难点：对塔台模型反复进行评估－改进，直到满足工程的需要。【教学准备】教师：班级评分统计表、教学课件。小组：招标
计划
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书、评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、测试塔台记录表、问题梳理记录单、
设计方案
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修改记录单、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦问题：1.谈话：通过上一节课对塔台模型的测试，我们的塔台模型还存在哪些问题？怎样改进才能把它建得更好呢？2.学生整理出上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单，作为交流的材料。二、评估与改进：（一）小组交流评估1.引导：组内根据上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单从三个方面对塔台模型展示的汇报做准备。既有优点的肯定、问题的提出，又有对其他组给出建议的邀约，还有自己改进的设想。本活动通过同伴互助、交流合作来发现问题，以便改进、完善设计：（1）我们小组制作的塔台模型的主要优点____________。（2）我们小组制作的塔台模型的主要不足____________。（3）根据问题我们将做如下改进____________。展示方：由一个主汇报人对本组模型进行展示汇报，其他组员适时补充。汇报时可以邀请其他组同学提供支持与建议。评估方：既要客观公正地对展示方进行评价并给出合理的建议，也要借鉴他组经验，迁移应用新创新，力求将设计
方案
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改进得更准确、完整和科学。（二）明确问题1.提示：在组际交流中，要进一步完善问题梳理记录单，及时把大家的建议记录下来。2.引导：小组合作学习，对问题进行梳理，充分考虑他组的建议，商讨解决方法，整理出设计方案修改记录单。（三）改进设计1.引导：小组拿出原始设计图，根据研讨出的修改方案有针对性地进行修改，教师适时指导。2.小组展示改进后的设计方案，交流可行性。3.提示：改进后的设计方案并不一定就是终极成品，还要根据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并进行改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施工建造环节。三、研讨：（一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？学生自由谈感受，从单元学习角度进行自我反思、回顾与总结。通过亲历较为完整的工程设计活动，对比之前的认识，感受自身的进步与成长，深化了对工程学习的兴趣以及对工程建设的理解，对工程师的职业特点也有了较为清晰的认识。（二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？1.以本次塔台工程为例，说说工程实施的步骤与重点。2.对于学校新的工程活动，你有什么样的实施计划？结合自己对工程的认识说出自己的做法。可以举一个简单的工程例子，结合实际工程任务来畅谈。四、拓展：课后任务：将改进后的设计方案符合建造要求了吗？接下来我们还要怎么做？根据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并进行改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施工建造环节。【板书设计】7.评估改进塔台模型评估改进测试设计制作【活动记录表】设计方案修改记录单组号问题改进方案设计方案第（）稿小组日期【作业设计】1.制作的塔台抗风能力弱，考虑可能存在的原因是（D）。A.塔台模型低矮。B.塔台模型镂空，透风。C.塔台模型上小下大，上轻下重D.塔台模型底部吸管强度不够高。2.下列有关改造塔台模型的方案，不可行的是（C）。A.调整塔台的角度不偏斜，提高塔台的抗震性。B.减少多余的吸管胶带，降低塔台模型的成本。C.塔台模型改进设计方案完成后，可以直接制作塔台成品。D.多利用吸管搭建三角形结构，提高塔台的稳固性。3.一项工程实施的正确步骤是（C）。A.设计—建造（模型）—测试—改进—评估B.明确任务—设计—建造（模型）—测试—改进—评估C.明确任务—设计—建造（模型）—测试—评估—改进D.设计—测试—建造（模型）—改进—评估
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