学校心育工作总结

学校心育 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 篇一：学校心理咨询室工作总结学校心理咨询室工作总结本学期心理咨询室在校长办公室和政教处指导下，本室积极全面地进展心理教学和心理咨询工作，在开学之初本室制定了工作方案，我室针对学生的心理安康实际情况，有方案有步骤地落实开学之初的方案，在初一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步理解心理问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 产生的根源举办辅导课；初三年级面临中考心理波动比拟大，主要围绕如何进步学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题开设心理活动课。心理课受到了学生的普遍欢送，班级的绝大多数学生认为上完心理课，心情非常放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信心，可以更轻松愉快地投入学习。据本室不完全统计每天都有同学在心理教师的帮助引导下，改变了过去不良的习惯，树立了顽强拼搏的学习精神，学会了新的学习方法，学习成绩得到了不同程度的进步，心理安康状况有了较大的改善，有不少同学来信给本室，称自己由原来的中等生、甚至差生，变成了上等生。本室教师不仅按学校课时方案圆满完成了教学方案，而且在课余时间接待了学生的面访和信访，我们针对有典型意义的个案匀进展了认真细致的疏导工作，并且详细地 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 在案，对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系，每次咨询后都对他们的进步情况进展记录，短的咨询有二、三次，长期乃达一个学期之久，在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显著进步。除了正常上班对学生咨询之外，还给学生进展义务咨询，深受广阔学生及学校有关方面的好评，收到学生感谢信数篇。当然，我们在工作中还有一些缺乏，由于本室工作教师少，有时学生的回信得不到及时回复，我们将努力工作，力争对每个同学的面访和信仿，都让学生到达满意。我们还应加大学习的力度，进步自身的业务才能，为学校的教育教学工作作出应有的奉献。篇二：2022心育总结心理安康教育年度工作总结社会开展，人才辈出，竞争日益剧烈，更要求人们在拥有各种知识技能的同时拥有良好的心理素质。教育的目的就是培养全面开展的人，而人的开展中既包括身体的、生理的开展，也包括心理的开展。可见在学生整体素质中，心理素质本身占有重要地位。良好的心理素质是优良的思想品德形成的根底；是有效学习科学文化知识和进展智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体安康的必备条件。心理安康教育是进步学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会开展对人的素质需要。只有不断加强学生的心理安康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰辛奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的才能。我校是一所开展中的学校，一所不断成长的学校。在学校教育教学质量逐年稳步进步的同时，学校非常重视心理安康教育工作，经过了一段时间的尝试，正在逐步形成自己的心理安康教育特色，学校的心理安康教育被学生誉为精神的港湾，心灵的驿站。本学期我校心理安康教育始终贯彻学校安康教育工作要求，以教育部?中小学心理安康教育指导纲要?文件精神为 指南 验证指南下载验证指南下载验证指南下载星度指南下载审查指南PDF ，把施行素质教育，关注学生的安康成长，培养学生乐观、向上的心理品质，作为我校心理安康教育的重点。本着“以人为本〞的根本理念，长抓不懈，指导重视，教师认真执行，在全校教师的共同努力下获得了一些成绩，下面将我校开展心理安康教育的情况总结如下：一、把心理安康教育纳入德育工作体系学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作方案都将心理安康教育例为学校重点工作之一。在开展心理安康教育的工作中，首先我们明确了开展心理安康教育指导思想，将心理安康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理安康，致力于促进学生全面开展。二、我校开展心理安康教育工作的详细情况〔一〕、强化指导，设置机构学校心理安康教育一直以来被校各级指导所重视。陈永胜校长在各级工作会议上不断强调爱心教育，关注学生心灵成长，指出我们培养的学生不仅要具备强健体魄、丰富的学识、高尚的情操，还要拥有积极安康的心理素质。学校成立了以班主任为核心的心理安康教育教研组，并有专职的心理教师，负责学校心理教育相关工作的日常事务。做到日常活动有目的、有方案、有措施、有宣传、有总结进步。全校上下齐心协力，在工作中努力探究和理论心育工作的新形式和新方法。学校指导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成指导重视、全员参与的喜人场面。〔二〕、培养师资，做到心理安康教育人员落实1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加区心理安康维护中心的心理安康教育继续教育培训。2、设置心理教师岗位。我校由专职教师负责心理安康教育工作，由以班主任为核心的心理安康教育教师团队，使心理安康教育工作从人员上得到保证〔三〕、心理安康教育工作的施行概况1、开设心理辅导活动课在每个年级开设心理辅导活动课，针对学生身心开展的特点和社会需要，根据一定的心理辅导理论与方法，引导学生自我理解、自我探究、自我体验、自我开展、自我成长。心理辅导课尽量采取适宜学生的灵敏、多变、生动、兴趣的教学方式，重在学生的体验与活动的参与，生成“发于心而形于外〞的行为力量，塑造了学生的健全人格，为学生学会做人、学会谋生、学会合作、奉献社会的教育工作找到了有效的渠道。心理教师还积极配合毕业班教师对学生进展考试焦虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模拟学习法，系统脱敏法等一些心理辅导，坚决学生的信念和决心，增强临考心理素质。2、开展个别辅导个别辅导工作是心理安康教育的一个重要组成局部。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益剧烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校心理教师团队专门开展了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询等活动。学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信给心理教师，心理教师保证在两天内给予准时回复。适时的心理咨询为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目的，人的根本情绪、心情，心境等一些实际学习和生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，实在关注他们和帮助他们。3、开展班会我校充分重视心理安康维护工作对学生开展的重要意义，积极倡导广阔教师员工学习心理辅导相关理论知识，进步自身心理素质。在班主任日常工作和心育 主题班会 警钟长鸣班会免费下载主题班会清明节寒假教育主题班会ppt主题班会课教案模板主题班会开学 中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校各班级还经常性的开展心理安康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景，由专职心理教师和班主任倡导活动主题，展开了丰富多彩的班级活动。〔四〕、广泛宣传利用学校的校园播送站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏和心理黑板报。各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣，迫切想知道什么就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的知识，通过消化吸收，形成自身独特的思想，根据自己所思、所想、所知、所解，编排内容，设计版面。这样一方面从学生自身出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于承受，可以引起兴趣，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了深化的理解才能设计出好的方案，因此这个过程也是他们自我学习、自我创造的过程，及时增长了心理学知识，又锻炼了各方面才能，从实际工作中进步了自我心理素质。〔五〕、普及心理教育知识我校在教师中开展了心理安康教育知识的普及工作，以心理教育理论知识的学习为重点，不断提升教师心理安康教育知识。同时提倡广阔教师员工学习心理理论知识，进步自身心理素质，重视心理工作对学生开展的重要意义。并要求班主任开展各种形式的班级活动，把心理安康教育落到实处。〔六〕、开展家长心理安康教育专题讲座我们还有效利用家长会这个平台，对家长开展家庭心理安康教育指导，使学校心理安康教育在家庭中得到延伸。并通过共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，进步孩子的心理素质。特别是在11月学校家长开放日期间，利用家长会契机，举办家长心理安康教育专题讲座，教给家长一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，通过讲座还使家长理解学校心理安康教育的情况。〔七〕、积极参加上级教研培训本学期，学校心理安康教育教研活动频繁。孙梦星教师作为左岭小学心理安康教育工作组组长，积极参加区心理安康维护中心的各种心理安康教育教研培训活动，并在全校展开相关活动。三、缺乏与反思当然，尽管我们的心理安康教育工作获得了一定的成绩，但和一些以心理安康工作见长的兄弟学校相比，还存在一定的差距。〔一〕、我们的心理辅导室的建立还有待于进一步改良，在施行篇三：学校心理安康档案建立工作总结教学点学生心理安康档案建立工作汇报学校心理教育是素质教育的重要内容，是现代学校的标志，是学生全面开展的根底。我校的心理安康教育工作在理论、理论两个方面都获得了一定的经历和成果。在长期工作经历的积淀中意识到心理咨询室对于学生心理素质开展的重要作用，因此，我校结合实际情况，按较高的标准加强心理咨询室的建立和培养专业师资的根底上，进一步完善了学生心理安康档案的建立，在学生心理安康档案建立方面，我校首先根据教育部有关文件?关于加强中小学生心理安康教育的假设干意见?的精神，学校必须建立系统的心理档案。其次，只有在心理档案建立得很好的情况下才能实现心理咨询、心理安康教育课等的主动性。在充分运用心理信息采集和分析的成果根底上主动约请相关学生及时进展心理干预。此外，建立学生心理开展与咨询档案有利于学校理解学生心理开展状况，针对学生详细情况制定相应教育和教学方案，或防患于未然，或扬长避短，“有的放矢〞地促进学生心理安康开展。并且，咨询档案也有利于学校对咨询工作进展评估和管理，并能为学校开展相关教育研究提供数据。下面就我校心理档案建立，使用等情况做个简单介绍。我校心理档案建立的流程包括：档案建立、数据采集、档案查询、行动方案一、档案建立。校长重视心理安康教育工作，并能从认识上立足较高的站位，按照建立高标准的心理档案开展工作。这首先表如今，所有参与档案建立的教师都经过专业培训，掌握相关知识、相关技能。心理档案建立前，我校派教学骨干教师参加进展了培训，并获得了相关证书，为进一步的建立档案打好根底。其次，学校指导抑制困难，为心理档案的建立工作提供了尽可能完善的物质保证。以实现信息采集及使用的灵敏性、平安性和可靠性。所有相关人员在指导组织下精诚合作，顺利地完成了资料的搜集、数据的采集。班主任教师先根据学生平时的表现，在充分理解学生的根底上填写纸质心理档案的个人信息等工程，并进展有针对性的辅导和教育，并进展及时填写，及时回收档案。其间，班主任教师要直接面对家长答疑解惑，并检查档案内容填写的是否完全、准确、真实。保存到心理咨询档案专用文件夹里。心理教师完善档案的过程绝对不仅仅是数据的填充，而是对学生心理安康程度进展评价并提出相应对策等。目前，我校在心理档案中将学生分为一般关注对象、亲密关注对象和及时干预对象。值得指出的是，学校指导在建立心理档案工作之初就明确指出：由于学生处于开展变化中，学校应定期更新学生心理开展与咨询档案的有关内容。二、档案查询为了保护学生的隐私，学生只有权利承受测评与查看自己的测评结果而无权利查看别人的信息。班主任是一个班级的负责人，经过心理教师的同意，可以查看本班同学的心理安康状况，以及班主任自己进展的特定调查的结果，但是无权查看其它班级及详细到某一位学生的心理档案系统。心理教师的查询主要围绕个别学生的主动干预及心理咨询资料搜集等目的，既可以调出特定类型学生的档案，也可通过独一无二的编号迅速找到前来咨询同学的个人信息及测验结果。心理教师对心理档案数据的分析，对发现心理问题学生采取帮助措施提供了重要根据。心理档案好比给每个学生建立了一个心理资料袋，心理状态如何、每个阶段的特点和开展变化，我们都可以快速查到。这样一来，哪些同学有比拟严重的心理问题，需要重点开展个体心理辅导；甚至哪些班级的学习问题反映得很突出，需要调整教学策略和风格都有了一个科学的根据，有利于及时、有效干预。针对心理档案建立，我们在这方面的尝试还在初始阶段，今后将在工作中不断积累经历，把这方面的工作做得更好。?学校心育工作总结?