四年级美术下册教案-第7课我是一只小小鸟-苏少版

《我是一只小小鸟》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学内容：苏教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 美术四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册第七课学情分析：依据美国罗恩菲德美术教育理论中把儿童美术的发展分为六个阶段，其中四年级的孩子属于样式化阶段（9—11岁），此阶段是儿童绘画发展上具有戏剧化发展的时期，也是伙伴意识萌发的时期。同时，我国《美术课程标准》对于造型 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现领域中，第二学段孩子的学习目标中指出：学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。所以，在本主题学习中对于媒材的感知探索、不同制作技法的体验发现，正是引发学生的学习欲望，剪剪、折折、画画、粘粘、钉钉、扮扮、演演，丰富的体验是学生最乐意的活动。在《鸟与家禽》一课积累的鸟的绘画方法和激发的美术表现欲望，对本主题的学习奠定了技术和兴趣的基础。 教材分析：《我是一只小小鸟》是义务教育阶段苏教版美术四年级下册的教学主题，属于造型·表现学习领域。一只小鸟，一个故事，都是大自然带给同学们的灵感来源，学生在学习制作打扮成鸟的过程中，引发学生对鸟的探究和发现，能真切地感知材质之美、自然之趣、护鸟之情。本主题与《鸟与家禽》、《鸟的纹样》形成一个单元，关注于对鸟的探究、体验、欣赏。《我是一只小小鸟》这课是关注装扮成鸟的探究和联想，通过上节课对鸟认知与绘画，了解鸟的主要组成部分，掌握简单的绘画、制作小鸟的方法；本主题以学习制作和表演相结合的方式，让学生运用生活中的各种废旧材料巧妙组合，在做做演演中感受身体与空间、形状的关系，体验沟通合作、角色扮演的乐趣和创意，强调创意实践的核心素养的培养。设计理念：本节课的学习对象是四年级的学生，他们与低年级学生相比具有比较强的自主探究的能力，在观察力、思维力、语言表达力方面都有了较好的提高，并且有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在小组交流合作中提高学习能力，喜欢在游戏中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。基于此，我在设计本节课的教学时着力达成以下几点：一、运用情境表演创设趣味问答。愉快的学习需要自由开放的气氛，通过精卫填海的故事，设计学生喜爱的情景表演，为学生创设趣味问答，符合四年级学生的年龄特点，建立起学生主动参与的学习态度。二、设计充分空间激发创造欲望。发挥每个小组的自由想象，创造出日常生活中难以实现的作品，体验平时做不到的事情，摆脱外界束缚；学生通过创造鸟的角色与情节，深入内心认识自我、改善自我、实现自我、肯定自我，在想象世界中自由飞翔。三、强化交流合作提升综合素养。各组同学在鸟的制作和表演中各司其职，通过试一试、议一议、做一做、演一演等活动，强化学生交流合作，让学生从学会知识，走向学会合作，学会表达，学会更有效的与他人交流，从而提升学生的综合素养。四、渗透环保理念拓展美术视域。将本课学习与环保相联系，让学生通过动感口号、制作打扮、小组表演深入探究鸟的世界，站在鸟的角度切身体会鸟的不同感受。将环保潜移默化在美术课堂渗透，拓展学生的美术视域。 教学目标： 知识与技能：学习鸟的制作技能，基本掌握不同部位的装饰步骤和方法，能巧用不同媒材的特点，通过剪、折、卷、粘合作完成一件有趣的作品。 过程与方法：观察、发现鸟的制作材料、部位、方法，主动思考、探究，采用小组合作方法，确立制作主题进行合理分工，并且进行小组汇报表演。情感态度与价值观：体验利用废旧材料加工制作鸟的装扮方法，了解美术创想、表现方法的多样，能够引发学生对美术的兴趣，培养学生的审美能力；在做做演演中体验巧用材料的乐趣，唤起探索发现大自然、爱鸟护鸟的兴趣与热情；在制作和集体扮演中建立起一个相互合作的团队，从而锻炼学生的组织能力和合作能力。教学重点：观察、发现鸟的制作材料、部位、方法，主动思考、探究，采用小组合作方法，制作并表演。 教学难点：在体验不同制作方法的过程中，如何发现材料之趣，并通过联想创作，分工合作创作出新颖有趣的作品。教学准备：教师：希沃白板5课件、学习单、黑板贴、剪刀、订书机、双面胶、宽胶带、手工胶水、不织布、卡纸、塑料袋等学生：剪刀、订书机、双面胶、宽胶带、不织布、卡纸、塑料袋等材料教学过程：一、创设故事情境，引入学习主题在中国的上古神话中，炎帝的女儿女娃，有一天在海边玩耍，不幸落水身亡，后来化作精卫鸟，每天衔着石子往大海里投，想把大海填平，为自己报仇雪恨。直到今天，她还在不断的做着这件事。瞧，她飞来了。（生扮精卫鸟边飞边做投石子的动作）同学们，如果你们是大海，做了对不起精卫的事，想对她说什么？生发言略听了大海真诚的道歉，精卫会怎么说？精卫发言略师：就这样，精卫、浪花成为了好朋友，快乐的在一起玩耍。【设计意图：从学生本学期语文课外阅读的故事开始，从学生感兴趣的表演出发，通过精卫填海的故事，创设愉快学习需要的自由开放的气氛，从而建立起学生主动参与的学习态度】二、情境引出问题，揭示学习内容1.板书揭示课题师：海洋和森林一样被称为地球之肺，而鸟类是一种和人类生活习性最相近的脊椎动物，哪个地方生存者鸟，那个地方的生态环境一定很好。谁都希望像鸟儿一样自由的飞翔，今天，我们就学习将自己装扮成一只小小鸟。板书课题：我是一只小小鸟。同学们上节课分了组，讨论选出了每个组想做的鸟，还设计团队口号，让我们一起听一听，哪个组的声音最响亮！生分组整齐喊出动感口号。【设计意图：通过对精卫故事的改编表演，埋下了创编表演的伏笔。小组充满力量的整齐口号，可以有效的增强小组凝聚力，增强学生的积极参与意识。】2.情境引出问题大家的精气神都很棒，同学们一定很想知道如何装扮成鸟。我们来采访一下潘欣宜，你是如何装扮自己的，能和大家分享一下吗？潘发言略首先，请同学们看一下我用了哪些材料？生答：略师：同学们眼力真好，你们组收集了哪些材料？分小组汇报②第二个问题，请同学们看看，我重点装扮了什么部位？生答：略师出示课件，不同部位的不同装扮：头、脖子、胳膊、身体、脚③第三个问题，请同学们看看这些部位分别用了哪些制作方法？生答：略课件出示：画折剪钉.......等【设计意图：让故事中精卫扮演者的分享代替老师的讲解，让学生在富有趣味的情境中逐步探索，不知不觉中获得装扮鸟需要的三方面要素，同时满足了学生的好奇心，符合学生的认知发展。】3.深入探究问题①师：潘欣宜装扮的鸟头是先做一个头箍，再加上不同材料做的羽毛。做鸟头的方法有很多。教师示范：可以先用所选的材料不织布或卡纸，根据头围做出头箍，再选择合适的纸，剪出两个长三角形做嘴巴，中间折叠一下，一上一下固定在头箍上。这里有三种固定工具：胶水、订书机、双面胶。用哪种工具比较好呢？生答：略出示课件图片：不同工具粘接的牢固程度与所用时间。请学生思考选择工具并帮助老师将鸟嘴固定在头箍上。有的鸟嘴是带弧度的，像老鹰、鹦鹉等，怎么办呢？生答：略可以在鸟嘴的转折处斜着剪一刀，折叠一下，就弯曲下来了，用双面胶或胶水固定。嘴尖处可以怎么再弯一下呢？师演示向里折叠。除了用卡纸做嘴巴，还可以将牛皮纸折叠、添加，套在头上做鸟头，欣赏用牛皮纸袋做的鸟头。了解变一变、挖一挖等制作方法。②羽毛的具体制作方法每只鸟都有美丽的羽毛，想不想学习羽毛的制作方法？播放微视频（课件），自主了解学习羽毛的具体制作方法，并尝试制作、组装。请组长把材料分发给大家，试一试。③身体的制作我们学会了鸟头和羽毛的做法，身体又该怎么做呢？普通的小鸟可以像精卫这样，也可以像图片上的小朋友，（课件）用卫衣直接代替身体，加上嘴巴和脚。但鸵鸟和老鹰身体比较大，你们选用什么材料来装扮身体？生答：略（课件出示代一代、加一加、反一反、变一变等方法制作的鸟的身体图片。）这个小朋友也用纸箱制作了鸵鸟的身体，反向的头是不是很有趣？可是，纸箱很厚，剪刀挖洞很费劲，速度又慢，用刀子又很危险，你有没有好办法？教师示范大纸箱挖洞的切割要领：安全省力④最后一步是组装、固定。要将做好的各个部件固定到衣服上，用刚才我们用到的工具（订书机、手工胶水）适合吗？可以用哪些工具来固定呢？生答：略【设计意图：知识分为程序知识和陈述性知识，程序性知识可以让学生通过多种丰富的活动逐步探索，粘接牢固度和所需时间等制作技巧是陈述性知识，直接介绍可以给学生更多的学习时间和空间，在传授陈述性知识的同时启发学生思考，帮助他们完善知识的完整性，符合学生的认知发展。】三、讨论汇报任务，合理分工合作装扮一只鸟需要做头部、羽毛、翅膀、身体、组装等等，这么多工作一个人做行不行？每个人都动手合作，才能在很短的时间里完成。我们要进行合理分工，请小组讨论并填写任务清单 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 并展示。【设计意图：学生在探究学习了鸟的各部位制作之后，让学生意识到制作过程的细致复杂，靠个别人的力量远远不够，激发学生的团队精神，强化学生交流合作，让学生从学会知识，走向学会合作，学会表达，学会更有效的与他人交流，从而提升学生的综合素养。】四、明确作业要求，分组艺术实践是不是很想动手制作了，先了解下作业要求。（课件出示作业要求。）学生分工合作完成作品。【设计意图：发挥每个小组的自由想象，创造出日常生活中难以实现的作品，体验平时做不到的事情，摆脱外界束缚，学生在做做演演中感受身体与空间、形状的关系，强调创意实践的核心素养的培养。】五、小组展示表演说一说最喜欢哪只鸟的装扮，为什么？接下来，请各组进行即兴表演（课件同步）。【设计意图：学生通过创造鸟的角色与情节，深入内心认识自我、改善自我、实现自我、肯定自我、表现自我，体验沟通合作、角色扮演的乐趣和创意，通过小组表演深入探究鸟的世界，站在鸟的角度切身体验想象鸟的感受，在想象世界中自由飞翔。】六、拓展今天我们学习了什么？你有什么收获？师小结：在我们的家乡有这样一种鸟，叫戴胜。（课件）美不美？鸟儿就像大自然的精灵，哪里有鸟生存，那里的生态就一定很好。我们要像同学们口号里说的那样，爱鸟护鸟，让人类生活在“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的鸟语花香的世界。也希望同学们继续做有心人，利用家里的废旧材料，发挥聪明才智，装扮出更有趣的形象，创编更有趣的故事！【设计意图：一只小鸟，一个故事，都是大自然带给同学们的灵感来源，通过学生在学习制作打扮成鸟的学习过程，引发学生对鸟的探究和发现，将美术学习与环保相联系，将环保潜移默化在美术课堂渗透，拓展学生的美术视域，感知材质之美、自然之趣、护鸟之情，从而提升学生的人文素养。】板书设计我是一只小小鸟材料部位方法