人教部编版七年级语文上册《15 诫子书》教学课件PPT优秀公开课

部编版语文七年级上册15诫子书蜀相[唐]杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎的诸葛亮。那么，这样如此智慧的人，又会如何教育自己的后代呢？下面，让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》去看看吧。第一课时学习目标1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭”等词语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。(重点)2.理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。(重点)3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。(素养)知识备查作者介绍诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。知识备查背景 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。预习检查读一读fúyíndànbózào夫淫慢淡泊险躁lúsuì穷庐遂预习检查词语解释【静以修身】依靠内心安静精力集中来修养身心。【俭以养德】节俭有助于养成质朴勤劳的德操。【宁静致远】平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静思反省,才能树立(实现)远大的目标。整体感知方法指导断句读方法归纳根据语意断句读，根据语录体的特点断句读；通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式工整）断句读，通过“之乎者也矣”等语气词断句读。整体感知采用多种方式朗读课文，注意读音和节奏。诫子书夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！整体感知诫子书助词，用于句首， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示发端。操守、品德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。品德高尚的人。这里指安静，即集中精神，不分散精力。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。内心恬淡，明确志向。明，达到远大目标。不慕名利。明确、坚定。致，达到。整体感知【译文】有道德有修养的人的行为操守，以宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。整体感知夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。增长才干。振奋精神。励，振奋。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠。淫，轻薄浮躁。与上文修养性情。放纵。慢，懈怠。“宁静”相对而言。治，修养。险，轻薄。【译文】学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。整体感知岁月。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲疾行，指迅速逝去。守穷庐，将复何及！穷困潦倒之又怎么来得及。人住的陋室。【译文】年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！整体感知结合前面的字词分析，试着解释一下文章题目的含义。告诫、劝勉之义。诫子书即诸葛亮写给儿子的旨在告诫、劝勉的信。精读细研1．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？观点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行说明的，一正一反，说服力强。精读细研2.诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？成才必须具备三个条件：立志、学习、惜时。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志向是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。精读细研3.“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 人们始终保持内心宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。精读细研说一说：诸葛亮写这封家信的用意是什么？告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。第一二课时上节课我们具体分析了文章内容及诸葛亮对儿子教诲的观点，那么诸葛亮自身又是如何实践的呢？在现实生活中有什么意义呢？让我们再次走进课文，去了解一下。合作探究1.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望儿子能明志致远而“接世”，如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成为蜀国丞相，这是否矛盾？应该如何理解？不矛盾。（1）“淡泊”不是弃世,“宁静”也不是慵懒。其目的在静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，所谓致远，是因达于天下而远,因泽于后世而远。是积极向上,催人奋进的。（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生价值追求，他们入仕为官不是为了物质利益需求，而是人生价值的体现。《大学》里指出：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。合作探究这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的思想成为中国传统的有识之士成长追求的目标，所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”，这种为人的社会观念，是传统意识中个人价值的最高体现。所以诸葛亮最担心的是年少早成的儿子不“接世”，全文的劝诫以修身起，以高 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要求，“夫君子之行”，做人要做君子，处世要能“接世”，以淡泊之心，立志、为学、广才正是君子最终能够接世的途径。合作探究2.请从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。示例一：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。示例二：“非志无以成学。”一个人要想有所成就，就必须从小立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就立下了“为中华之崛起而读书”的大志向，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。合作探究古今异义古义：助词，用于句首，表示发端夫君子之行今义：丈夫夫君子之行古义：操守、品德今义：行为，行动非宁静无古义：这里指安静，即集中精神，不分散精力以致远今义：指环境安静，不嘈杂合作探究古今异义险，古义：轻薄险躁则不能治性今义：危险，惊险治，古义：修养今义：治理非学无以广才古义：增长今义：广泛；宽广合作探究古今异义古义：疾行，指迅速逝去年与时驰今义：奔驰，奔跑古义:懈怠淫慢则不能励精今义:指速度低,走路、做事等费的时间长合作探究一词多义消失意与日去夫学须静也动词,学习去学与人期行，相委而去离开非志无以成学名词,学业歌以咏志介词，用以可以为师矣介词，凭借静以修身介词，引进动作行为的目的合作探究词类活用非宁静无以致远形容词用作名词，远大的目标合作探究文言句式倒装句：将复何及宾语前置，即“将复及何”课堂小结概括主题本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封信，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。课堂小结学后感悟“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，现实社会中充满了诱惑，我们切不可随波逐流，迷失方向，切忌追逐短视的功利而汲汲于功名富贵。它是诸葛亮告诫儿子的，但对于后人也有普遍的警示作用。写作特色❶观点鲜明，层次清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。写作特色❷正反阐述，对比鲜明。文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。板书设计观点：静以修身，俭以养德治学：夫学须静也，才须学也（正）勤学励志诫子书修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治修身养性性（反）珍惜年华惜时：年与时驰，意与日去课堂检测1.根据拼音写汉字或给画线的字注音。劝miǎn(勉)遂(suì)淫慢(yín)淡泊(bó)夫君子之行(fú)险zào(躁)课堂检测2.解释下列句中画线的词语。(1)静以修身屏除杂念和干扰,宁静专一(2)非宁静无以致远达到远大目标(3)非学无以广才增长才干(4)淫慢则不能励精放纵懈怠课堂检测3.文学常识填空。本文的作者是诸葛亮,字孔明,三国时期的政治家、军事家。与他相关的故事有三顾茅庐,俗语有三个臭皮匠,顶个诸葛亮。本文题目中,“诫”的意思是告诫、劝勉,“书”的意思是书信。课堂检测4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(A)A.夫君/子之行B.非学/无以广才C.淫慢/则不能/励精D.非淡泊/无以明志【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以,划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。A项中,正确的节奏划分为“夫/君子之行”。课堂检测5.比较阅读甲、乙两文,回答问题。【甲】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰:“往矣,子无以鲁国骄士。吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣;土地广大,守以俭者,安;禄位尊盛,守以卑者,贵;人众兵强,守以畏者,胜;聪明睿智,守之以愚者,哲;博闻强记,守之以浅者,智。夫此六者,皆谦德也。夫贵为天子,富有四海,由此德也。不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。可不慎欤?”【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!课堂检测(1)解释下列句子中划线的词语。①往矣,子无以鲁国骄士因为)(②又相天子(辅佐)③吾于天下亦不轻矣(在)④博闻强记,守之以浅者见闻广博)(课堂检测(2)将下列句子翻译成现代汉语。①夫此六者,皆谦德也。②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!译①：这六点都是谦虚谨慎的美德。译②：年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终枯败衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地守着那穷困的屋舍,那是再悔恨又怎么来得及!课堂检测(3)这两篇短文都是告诫子孙的文章,但中心内容不同。其中,甲文的中心内容：周公告诫儿子伯禽不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。乙文的中心内容：诸葛亮告诫儿子诸葛瞻要立德、修身。拓展探究诸葛亮的事迹与诸葛亮有关的成语、俗语、七擒孟获歇后语、诗句、对联：挥泪斩马谡诸葛亮长眠五丈原三顾茅庐草船借箭借东风鞠躬尽瘁，死而后已火烧赤壁万事俱备，只欠东风诸葛亮巧收姜维三个臭皮匠，顶个诸葛亮舌战群儒出师未捷身先死，长使英雄泪满襟智激周瑜三气周瑜出师一表真名世，千载谁堪伯仲间增灶退兵诸葛亮借箭——有借无还诸葛亮造木牛流马拓展探究诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋,而是一个聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉,故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,她曾就学于名师。艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明亮二字者,即是你的如意郎君。拓展探究后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手,形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。清朝康熙年间,襄阳观察使赵宏恩在《诸葛草庐诗》中写道：“扇摇战月三分鼎,石黯阴云八阵图”,就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。拓展探究关于修身、惜时、立志等古今中外名句：A.淡泊。苟利国家，不求富贵。（《礼记》）不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。（陶渊明）水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。（白居易）拓展探究B.立志。古之成大事者，不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）C.惜时。志士惜日短，愁人知夜长。（傅玄）浪费时间是一桩大罪过。（卢梭）课下作业1.仔细阅读课文，在理解的基础上背诵，并说一说学习了本课之后有什么启发。2.将本文改写为一篇白话书信。谢谢观看ThankYou