PAGE科学第1单元第5课时教学
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课题比较相同时间内运动的快慢授课人授课类型新授课课时1班级三年级（）班时间设计理念运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。学情分析本课和第5课，都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。学生在第5课中还学习了如何使用秒
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、如何分工合作等，对于本课重点活动的开展有一定帮助。教学目标科学探究目标应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。科学态度目标感受比较物体运动快慢的乐趣。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时
记录
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，并以事实为依据开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。重点难点重点：运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。难点：利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。教学方法讨论法，实验法互联网运用多媒体课件教学过程教学过程教学过程新课聚焦（5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点观看视频《世界上速度最快的十种动物》龟兔赛跑的故事，我们怎样比较它们运动的快慢？教师
总结
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：在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。提问：如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？如果猎豹和羚羊一起奔跑，猎豹能追得上羚羊吗？谁先到达终点，谁跑的快。说出自己的方法可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑的足够远，才能避免被猎豹捕杀。回顾上节课中比较物体运动快慢的方法；“如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？”直指本课的重点，即比较相同时间内物体的运动距离来比较运动的快慢。科学探索（10分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点探索一、给交通工具排序探索二、从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序提问：如果让两名同学从不同地点同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？学生可以调动原有经验“相同时间内，运动的距离长，运动快”，对6种交通工具的运动快慢做出准确判断，并且在活动手册中排列名次。通过对6种交通工具的运动快慢排序，激发学生的学习兴趣。通过这一实验，探究从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢的方法。交流研讨（5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点研讨：怎样在相同时间内物体运动的快慢？教师点拨：运动相同的时间，可以用比较运动距离长短的方法来比较运动的快慢。学生交流讨论，归纳得出结论。通过交流讨论以及引导，让学生得出结论：运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢，即距离远，运动快；距离短，运动慢。教学过程教学过程教学过程教学过程科学词汇（5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点词汇：速度运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度。一辆小汽车在1分钟内行驶了600米，它的速度是600米/分或者10米/秒。猎豹比山羊跑的快。学习速度的科学解释。五．科学拓展（5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点做“追击跑”游戏在操场的跑道上做“追击跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较它们运动的快慢。按照实验方法完成实验内容，并记录他们的行走距离。“追及跑”游戏，是本课研究结果的应用。六.课堂小结（5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点巩固知识通过这节课的学习，我们知道了运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢，距离长，运动快，距离短，运动慢.思考小结内容，巩固学习知识。对所学知识进行回顾七.作业布置（5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点完成同步练习题出示习题完成课后习题巩固所学知识板书设计运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。距离远，运动快；距离短，运动慢。课后反思审核签字年月日
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