新人音版小学三年级上册音乐全册教案

新人音版小学三年级上册音乐全册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 学年度第一学期三年级音乐教学工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 学生人数人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况%%%%本学期学生达标情况%%%%学生情况分析及改进提高措施音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！教材整体分析三年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。教材整体分析兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。总体教学目标情感态度目标激发和培养学生对音乐的学习的兴趣。知识技能目标开发音乐的感知力，体验音乐的美感。学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。过程方法目标模仿、合作、体验、探究、综合教研专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 学校教研组个人教学进度计划周次日期课题课时19月1日9月2日《童年》229月5日9月9日《童年》239月12日9月16日《好伙伴》249月19日9月23日《好伙伴》259月26日9月30日《草原》2610月3日10月7日《草原》2710月10日10月14日《放牧》2810月17日10月21日《放牧》2910月24日10月28日《妈妈的歌》21010月31日11月4日《妈妈的歌》21111月7日11月11日《钟声》2教学进度计划周次日期课题课时1211月14日11月18日《钟声》21311月21日11月25日《丰收歌舞》21411月28日12月2日《丰收歌舞》21512月5日12月9日复习21612月12日12月16日考试21712月19日12月23日21812月26日12月30日2191月6日1月9日2201月16日221课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第一课    童年课型新授教学目标情感态度我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。知识目标《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。设计思路进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。教具准备教师钢琴、录音机、磁带。学生课本课时板书（场地）设计教学资料剪贴、摘抄休止符游戏。×　　　×　　　○　　　×○　　　×　　　×　　　××　　　○　　　×　　　××　　　×　　　×　　　○课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学师生问好！二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。兔:  小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了。乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！学生小组表演。4、学习歌曲，聆听几边。学生小声跟唱。5、音乐小知识——反复记号‖∶　　∶‖四、创编活动——进行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！本歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学：师生问好。1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律。二、复习歌曲：实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。三、导入 师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？学生各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！学生各抒己见！四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。2、按节奏 朗诵 朗诵比赛活动流程诗朗诵英雄英雄碑颂朗诵稿听听秋的声音配乐朗诵载着使命前行朗诵稿 歌词。学生可以小声跟着录音学唱歌曲。3、再次聆听歌曲。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子学生用心学习。喂。”制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。两个圆形酒窝贴到脸上，教师给6、休止符游戏。学生配备即时贴纸。○　　　×　　　×　　　× 五、聆听《我们多么幸福》1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。六、课堂小结：听音乐走出教室。学生唱着歌曲出教室。课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第二课    草原课型新授教学目标情感态度有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。知识目标通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点创编活动，节奏练习，旋律片段创作。掌握四分音符和二分音符。设计思路通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教具准备教师钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。学生碰铃、铃鼓、双响筒、课本。课时板书（场地）设计教学资料剪贴、摘抄课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学师生问好！二、复习歌曲实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。三、导入 1、聆听音乐《草原放牧》师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？学生自由回答师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如情境想象，进入主题跟着唱、打拍子等等。学生自由回答师：草原是不是很美丽呀？让学生自由发挥想象3、初步掌握歌曲风格：关于草原的。听的时候要思考这首师：下面再给你们听一首歌，也是律是怎样的？曲子是什么速度、情绪、节奏和旋（播放歌曲《草原上》的录音）4、听一听、想一想《草原上》和《小A、优美、舒展地、宽广酒窝》在情绪、速度上有什么不同？B、欢快、活泼地、紧凑课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程四、学习歌曲《草原上》1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅 风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。3、用听唱法学习歌曲。小声的跟着录音范唱学习歌曲。4、听辨音的长短：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一请同学回答。些？5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？有表情的演唱歌曲。五、拓展课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们学生自由回答留意看内蒙古舞蹈有什么特点。2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组。一、组织教学师生问好！二、复习歌曲1、《草原上》。2、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？学生自由交流2、按节奏有表情的朗读歌词：××　×│×　×│×　×│×  —  ‖我是个草  原  小  牧    民课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程××　×│×  ×│×  ×│×  —  ‖手拿  着 羊  鞭    多 自   豪。3、有“La”模唱主旋律，注意难点。4、用听唱法学习歌曲。小声跟范唱完整的演唱歌曲。5、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？学生自由回答四、拓展延伸，表现歌曲。师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。学生自由回答五、课堂小结，下课。课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第三课    好伙伴课型新授教学目标情感态度《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精知识目标神。聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。休止符、有感情演唱歌曲。设计思路边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。教具准备教师钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。学生碰铃、铃鼓、双响筒、课本课时板书（场地）设计教学资料剪贴、摘抄课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学师生问好！二、复习歌曲实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。三、聆听《同伴进行曲》 1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？学生自由回答二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？学生自由回答2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什动作一：独自原地踏步，左右摆臂么？并做一做。动作二：同桌手拉手，横移步2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。完整复听，队列表演（行进中的）课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。学生用心学习。4、弱起和附点的唱法。学生重点学习。5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒— —合奏）。6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。学生互动表演五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。六小结学生自由回答。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学——《原谅我》 师生问好！二、复习歌曲实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。教师评价。（以鼓励为主）三、聆听《船歌》 1、看着歌词初听全曲，（可带上身，体律动）了解歌曲内容，简单说说并说说心情如何？学生自由回答。2、复听，说说哪几句是一个人唱唱的？哪几句是很多人唱的？很多人的是不是都是同一个曲谱？学生讨论、交流回答探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。四、学唱歌曲《原谅我》课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。师：××│×  ×│×  — ×  ×│×  —  ‖ 请你  原谅  我  原谅  我！2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。学生用心聆听。3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。学生完整演唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。学生自由创编歌曲。6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。教师评价。（以鼓励为主）课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第四课    放牧课型新授教学目标情感态度培养学生热爱大自然知识目标有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。设计思路1、掌握八分音符。2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带教具准备教师钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。学生课本课时板书（场地）设计教学资料剪贴、摘抄课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入 1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。学生用心聆听。2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。培养学生用不同的角度来分析。三、学唱歌曲1、体验感知聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？学生发挥自由回答。2、发声练习：12  34  │  5—  │  54  32  │1—  ‖课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程lalalala    la      lalalala  la3、节奏练习：2/4  ××　××│××　×│×  ××│×  —  ‖2/4  ××　×  │×.　×│××　×│×  —  ‖2/4  ×　  ××│××　×│×　××│×  ×  ‖ 学生自由练习并汇报。4、有“La”模唱主旋律，注意难点。5、用听唱法学习歌曲。教师教，学生学。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。学生自己完成。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？交流、处理、试唱四、歌表演《小牧笛》课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程学生自由想象发挥。2、用听唱法学习歌曲。学生自由发挥。3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小 牧笛》。学生自由发挥编排。五、课堂小结，下课。课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第五课    妈妈的歌课型新授教学目标情感态度爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。知识目标1.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。2.在实践活动中学习四分休止符。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点在实践活动中学习四分休止符。设计思路有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教具准备教师钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。学生课本课时板书（场地）设计妈妈的歌教学资料剪贴、摘抄跳格子游戏×　　　×　　　○　　　×      ×○　　　×　　　×　　　○　　　××　　　○　　　×　　　×　　　○○　　　×　　　○　　　×　　　××      ○      ×      ×      ○课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学师生问好。二、1导入每个人都有自己的妈妈知道妈妈心中最牵挂的是谁？听《妈妈的心》说说这首歌曲唱 了什么内容？用什么速度唱？2听录音师生交流上述设问3听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱学生自由回答注意区分：533.1│230│妈妈的心里53.3│230│我的心里学生用心聆听4、设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”学生自由回答讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程5有感情的连唱6学唱歌谱7用打击乐器伴奏一部分学生演唱，一部分学生跳，一分组展示，师生评价部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。新课教授《妈妈宝贝》《妈妈》1、导入：老师又带来一首《妈妈之歌》听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听3、介绍4、复听设问：这首歌是男声唱？女声唱？是童声唱？学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。5、再次复听五、小结，师生再见。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程四、《唱给妈妈的摇篮曲》1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏我们这个故事编成歌来唱好吗？2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演学生交流4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？5、用“Lu”哼唱曲调用“Lu”哼唱曲调6、放录音，轻声哼唱放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱：35176│5—│月儿当头照唱准低音“5”最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静多媒体出示，让学生选择用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱应该用什么情绪演唱？速度呢？7、学唱歌谱师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写的好，下面我们一起来唱一唱它的旋律教师范唱，慢慢连句成段8小结课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第六课    四季的歌课型新授教学目标情感态度本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！知识目标聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点创编活动。设计思路有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教具准备教师钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。学生课本课时板书（场地）设计教学资料剪贴、摘抄课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学师生问好。二、导入1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰 富多彩的生活吧！播放歌曲《四季童趣》录音2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲1、体验感知聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？学生自由回答2、发声练习12  34  │  5—  │  54  32  │1—  ‖lalalala la  lalalala  la3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程4、跟教师的伴奏学唱歌曲。小声跟范唱完整的演唱歌曲。5、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？交流、处理、试唱四、创编活动1、编自己的歌 例：2/4  ××　××│  ×  ×  │××  ××│×  —  ‖6  1  2  3│  5    6  │5  3  2  1│  6  —  ‖2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。学生自制碗琴五、课堂小结。第二课时：欣赏歌曲一、组织教学师生问好。2、发声练习：12  34  │  5—  │  54  32  │  1—  ‖小猫爱吃   鱼，      小猫爱吃鱼。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？学生自由回答 3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。学生用心聆听4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。三、学唱歌曲1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。学生复习歌曲。2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。学生自由发挥课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程3、用哼鸣模唱歌曲。学生哼唱歌曲。4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。学生模仿学唱。 在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。四、创编活动1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。2、选择打击乐器为歌曲伴奏。学生自由回答并练习。五、课堂小结。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学师生问好。二、新课教授1师范唱《捉迷藏》生感受歌曲情绪，并思考这是几几拍？2聆听录音，再次感受歌曲旋律3找出歌曲中难点4分段学习5表演1.三拍子的歌曲，流畅地唱好强弱弱节奏感是至关重要的在熟练的基础上，用稍快速度来演唱，就能达到流畅2.在熟练的基础上，用稍快速度来演唱，就能达到流畅注意一字一音3在伴奏熟练的基础上与歌曲合作。可以分组交换进行如A组唱、B组伴奏，然后交换。如A组唱、B组伴奏，然后交换。还可加舞蹈伴舞，一切让学生自己去创造。课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第七课    钟声课型新授教学目标情感态度钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。知识目标聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点创编活动。设计思路有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教具准备教师钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。学生课本课时板书（场地）设计教学资料剪贴、摘抄课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程第一课时：《钟声叮叮当》一、组织教学师生问好。二、导入1、聆听《维也纳的音乐钟》。 学生用心聆听2、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？学生自由回答三、学唱歌曲，《钟声叮叮当》1、体验感知聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？学生自由回答2、发声练习：12  34  │  5—  │  54  32  │1—  ‖lalalala    la      lalalala  la3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程4、跟教师的伴奏学唱歌曲。5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。学生自由练习6、创新表现，处理歌曲。大家想用 怎样的声音来表现这种形象？交流、处理、试唱四、跟着琴唱一唱：dorimifasollasido学生自由练习五、课堂小结。第二课时：《美丽的黄昏》一、组织教学师生问好。2、发声练习：12  34  │  5—  │  54  32  │  1—  ‖小猫爱吃    鱼，     小猫爱吃鱼。3、复习歌曲《钟声叮叮当》。二、聆听《灵隐钟声》课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。2、初听，听了这曲调你想像这是哪的场景？学生自由回答3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题 旋律。用身体语言表达对音乐的感受。三、学唱歌曲《美丽的黄昏》1、导入：三拍子节奏练习。2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。用哼鸣模唱歌曲。43、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。在熟练的基础上，用二部轮唱来演介绍新知识轮唱唱歌曲。2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第八课    爱鸟课型新授教学目标情感态度鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。知识目标通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点有感情的演唱，以情带声，做情景表演。设计思路运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。教具准备教师钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。学生课本课时板书（场地）设计教学资料剪贴、摘抄课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程第一课时：《一只鸟仔》 一、组织教学师生问好。二、导入1、初听《空山鸟语》，思考这首曲 子是用什么乐器演奏的？感受二胡的音色。2、介绍刘天华的成就。学生用心聆听3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？学生自由回答三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。2、学习四分休止符音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程4、有“La”模唱主旋律用听唱法学习歌曲。5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。创新表现，处理歌曲。四、音乐活动跳格子游戏。×　　　×　　　○　　　× ×○　　　×　　　×　　　○　　　××　　　○　　　×　　　×　　　○○　　　×　　　○　　　×　　　××      ○      ×      ×   ○2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结。第二课时：《小乌鸦爱妈妈》一、组织教学师生问好。复习歌曲《一只鸟仔》。学生复习歌曲课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程二、聆听《对鸟》1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？学生自由回答2、复听，问句与答句在曲调上是否 完全一样？学生自由回答3、看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家里课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）四、学唱歌曲 1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节 奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。2、有感情的朗读歌词。用听唱法学唱歌曲。3、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍。学生注意音准。五、创编活动1、为歌曲伴奏：乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不什错，可就是太单调了一点，我们有么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？2、律动：除了为歌曲伴奏，们还可以用什么方法来把这首歌变我的更美？六、课堂小结。课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第九课    丰收歌舞课型新授教学目标情感态度歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。知识目标边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点初步了解人声分类的音乐常识。聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。设计思路通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教具准备教师钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。学生课本课时板书（场地）设计教学资料剪贴、摘抄课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程第一课时：《桔梗谣》 一、组织教学师生问好。二、导入1、以每年的春节晚会的歌舞场面为 导入。2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹学生用心聆听麦人民豪放开朗、能歌善舞。3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。学生发挥想象。三、学唱歌曲1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。2、体验感知聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？学生自由回答课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程3、有“La”模唱主旋律，注意难点。用听唱法学习歌曲。4、小声跟范唱完整的演唱歌曲。创新表现，处理歌曲。四、音乐活动 1、人声的分类：童声、女生、男生。2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。学生用心聆听五、课堂小结。第二课时：《圆圆和弯弯》一、组织教学师生问好。2、发声练习：12  34  │  5—  │  54  32  │  1—  ‖小猫爱吃    鱼，      小猫爱吃  鱼。3、复习歌曲《桔梗谣》。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程学生复习歌曲二、聆听《丰收的喜悦》1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？学生自由回答2、复听，这首歌曲是哪个地区的音 乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？学生自由回答3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。学生自由讨论、交流三、学唱歌曲1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？学生自由回答2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。有感情的朗读歌词。3、用听唱法学唱歌曲。课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。五、创编活动1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。 2、拓宽思路，创编歌词。 3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。学生自由组合编排舞蹈并汇报。六、课堂小结。