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年级:教师:周老师 科目:班主任:陆老师日期: 时段: 课题 《卖白菜》
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教学目标 1.运用整体感知的阅读方法弄清故事情节,把握人物形象。2.学习小说对人物、环境的描写。3.体会文中坚强又诚信的母亲形象,体会父母的艰辛,学会感恩和诚信。 重难点透视 【教学重点】感知课文,体会作者是怎样刻画这位坚强诚信的母亲形象的。【教学难点】学会矛盾冲突对刻画人物形象的作用。 教学内容2、写作背景三、字音字形瞥(piē) 湿漉漉(lù) 哽咽(yè) 抽噎(yē)蔫(niān) 木橛(jué) 戳(chuō) 黑黢黢(qū)请找出本文记叙的要素。时间:1967年冬天,“我”12岁那年,临近春节的一个早晨。地点:家里——集市——家里人物:“我”、母亲、老太太事件:卖白菜事件的起因:年关将近,母亲因贫困所迫决心要卖掉仅剩的三棵白菜。事件的经过:母子俩去集市卖白菜,遭遇老太太的刁难,“我”多算了老太太买白菜的钱。本文以“白菜”为线索讲述了一件令“我”沉痛的往事,请梳理本文的故事情节。明确:母亲决心卖白菜——“我”为白菜而痛哭——母子去集市卖白菜——老太太翻戳(挑撕)白菜——母亲称白菜——我算白菜钱——母亲看着被退回的白菜流泪六、合作探究(一)矛盾冲突1.课文围绕卖白菜,写了哪些人物之间的冲突3.母亲要卖白菜,“我”为何流泪不愿意4、“我”为何要多算老太太一毛钱在这个问题上,“我”的思考和母亲有什么不同“我”考虑的是报复老太太,母亲考虑的是做人要诚信。人物点评1.文中的母亲是一个怎样的形象请结合具体情节简要
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。(1)本性善良、宽以待人:母亲容忍了老太太对白菜的“刁难”;(2)朴实能干、个性坚强:精心种白菜,并背到集市上卖;2.文中的老太太是一个怎样的形象九、主旨感悟十、课堂小结 本文记叙了“我”和母亲一起卖白菜的经过,突出了母亲善良、坚强、能干、诚信的性格,流露出了“我”懊悔、自责、愧疚的感情,也体现了母亲的做人处事观:善良诚信是做人的根本,无论生活多么贫困,都不能丢弃。希望同学们能引以为戒,善良为本,诚信做人。十一、拓展思考在那个极端贫困的年代,母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信,不能贪别人的一分一毛多么难能可贵,在当今这个物欲横流的社会,我们该怎样坚持我们的诚信 课堂总结 课后作业 课堂反馈:○非常满意○满意○一般○差学生签字:校长签字:___________日期