科学道德和学风建设

科学道德和学风建设第1页，共54页。目录科学的历程科学精神与学风学术规范学术腐败现象论文写作的引文规范相关文件学习钟群鹏院士谈“人才失效”第2页，共54页。20世纪回眸（杨叔子）A.重大发明发现飞机，火箭，喷气发动机，人造卫星，宇宙飞船，船载登月，机器人，半导体器件，芯片，计算机，无线电广播，雷达，遥感技术，电视，扫描隧道显微镜，原子弹，氢弹，导弹，核电站，磁悬浮列车，同位素，抗生素，核磁共振，试管婴儿，生物芯片，克隆，干细胞　，高分子，合成材料（合成橡胶），化肥（尿素），……科学的历程（historyofscience）第3页，共54页。20世纪回眸（杨叔子）B.关键成就一个技术：计算机技术二个理论：相对论，量子论三个工程：曼哈顿工程　　　　　阿波罗登月工程　　　　　人类基因组工程四个模型：夸克模型　　　　　宇宙大爆炸模型　　　　　DNA双螺旋结构模型　　　　　地球板壳结构模型科学的历程（historyofscience）概率论现代系统科学：控制论、信息论、系统论、耗散结构论、协同论、突变论非线性科学第4页，共54页。科学的历程（historyofscience）[1]20世纪回眸　宇宙大爆炸理论　　　在宇宙起点（时间的起点，约200亿年）宇宙只是一个纯能量点。大爆炸最初期，温度极高，在100亿度以上。物质密度也相当大，整个宇宙体系达到平衡。3分钟内度温度降到10亿度，宇宙间只有中子、质子、电子、光子和中微子等一些基本粒子形态的物质。但是因为整个体系在不断膨胀，结果温度很快下降。当温度降到10亿度以下，中子开始失去自由存在的条件，它要么发生衰变，要么与质子结合成重氢、氦等元素；化学元素就是从这一时期开始形成的。温度进一步下降到100万度后，早期形成化学元素的过程结束。此后再经过40万年，温度降到4000度，宇宙状态变为物质状态。宇宙的空间尺度约200亿光年。宇宙的膨胀的速度决定了万物的存在，地球和人类的存在是个奇迹！[1]吴国盛.科学的历程[M].北京：北京大学出版社，2001第5页，共54页。20世纪回眸　宇宙大爆炸理论　　　再经过约2亿年，星系开始形成。再经过几亿年，星际物质在引力作用下逐渐收缩为球状星云，在收缩过程中温度逐步升高，内部压力增大与引力对抗，星云内部发生核反应成为恒星。太阳系是在约50亿年前形成的。地球的年龄约45亿年。25亿年前地球上出现了生命。到了5.7亿年前的寒武纪时期，海水中出现无脊椎动物，到了4.4亿年前的志留纪时期，海洋中出现了鱼类，到了3.5亿年前的石炭纪时期，陆地出现了森林，两栖动物随之而来。到了中生代（2.3亿年到1.37亿年前）爬行动物横行，哺乳类动物开始出现，恐龙统治了地球。到了白垩纪末期，恐龙神秘消失了。到了6700万年的第三纪，哺乳类动物走上了地球的历史舞台，到了250万年前的第四纪，人类的祖先姗姗来迟。若是把地球的历史浓缩成一天24小时，1秒大约相当于5万年。如果地球在午夜诞生，生命大约起源于凌晨5点，脊椎动物起源于晚9点，哺乳类动物起源于晚10点，灵长类动物在晚11点37分出现，而人类的祖先差不多直到11点56分才出现。而5000年的中华文明是在最后的0.1秒才诞生。科学的历程（historyofscience）第6页，共54页。 1964 《贺新郎·读史》-毛泽东 人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。 铜铁炉中翻火焰，为问何时猜得？ 不过是几千寒热。 人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。 流遍了，郊原血。 一篇读罢头飞雪。 但记得斑斑点点，几行陈迹。 五帝三皇神圣事，骗了无涯过客。 有多少风流人物？ 盗跖庄屩流誉后，更陈王奋起飞黄钺。  歌未竟，东方白。第7页，共54页。人类进化谱系考古分期绝对年代直立人旧石器时代早期300－30万年前早期智人旧石器时代中期30－5万年前晚期智人旧石器时代晚期公元前5－1万年现代人新石器时代公元前1万年－4000年青铜器时代公元前4000年－1000年铁器时代公元前1000年－现在18世纪的第一次工业革命纺织机、蒸汽机，蒸汽一代1705－176519世纪科学的技术化、社会化，第二次工业革命内燃机、汽车、电，电气一代1820－188620世纪的高科技时代，第三次工业革命电子计算机、工业机器人，数控一代1945、1952、195920世纪末-21世纪，第4次产业革命互联网，信息产业，知识经济，智能一代21世纪，第5次产业革命纳米产业、生物产业原始社会农业社会工业社会信息社会未来社会第8页，共54页。当前科技的发展（杨叔子）一个兴起：纳米科技二个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：资源安全科技、环境安全科技三个关注：空间科技、海洋科技、地球科技四个支撑：信息科技、材料科技、生命科技、制造科技基础研究：宇宙起源、物质结构、生命起源、思维本质、数学（哲学）科学的历程（historyofscience）第9页，共54页。东方四大古老文明（公元前6000-2000年）埃及（尼罗河流域）美索不达米亚（幼发拉底河、底格里斯河流域）印度（印度河、恒河流域）中国（长江、黄河流域）科学的历程（historyofscience）第10页，共54页。希腊：科学精神的起源（公元前600-100年）科学，不是一般的自然知识，它是在16-17世纪以来形成的一种特定的意识形态，包含着对事物特定的看法、处理问题的方法、知识制造特定的机制，它为人类规定了如何看待自然、研究自然、征服和改造自然的方式。两千多年前，希腊人为现代文明奠定了基础，希腊是科学精神的发源地。代表人物：第一个自然哲学家泰勒斯、著名哲学家和数学家毕达哥拉斯、医学之父希波克拉底、著名科学家师徒：苏格拉底、柏拉图和亚士多德（“吾爱吾师，吾尤爱真理”）《几何原本》与欧几里德、科学巨匠阿基米德、天文学集大成者托勒密、希腊医学集大成者盖伦、代数学创始人刁番都。科学的历程（historyofscience）第11页，共54页。黑暗的欧洲中世纪（公元5世纪-11世纪）罗马帝国后期，古典文化的光辉一点点地消失了。整个欧洲进入了暗淡无光的中世纪。但在东方，作为文明古国的中华帝国却放射出耀眼夺目的科学技术之光。中国的四大发明为欧洲的文艺复兴准备了条件。而阿拉伯人继承了希腊的科学遗产，成了科学火种的保存者。近代世界早期主要是从阿拉伯文了解希腊学术的。在度过了五百年最黑暗年代之后，从11世纪开始，欧洲从漫漫长夜中苏醒。在教会学校的基础上，欧洲出现了大学这种近代的教育体制。十字军东征从阿拉伯人那里带回了中国的四大发明和希腊的学术。通过翻译和消化希腊古典文献，欧洲学术得以复苏，出现了著名的哲学家托马斯·阿奎那，和近代实验科学的先驱罗吉尔·培根。科学的历程（historyofscience）第12页，共54页。科学的历程（historyofscience）近代科学的诞生（公元16、17世纪）近代科学诞生的主要标志，是建立了一套有别于古代和中世纪的自然观和方法论。在17世纪行将结束的时候，这样一套崭新的自然观和方法论建立了起来，并在飞速增长的自然知识领域发挥作用。它们就是机械自然观和实验——数学方法论。代表人物：伽利略与牛顿。牛顿的《自然哲学的数学原理》标志着机械自然观的确立，显著的特征是自然的数学化。机械自然观的要点：一是人与自然相分离；二是自然界的数学设计；三是物理世界的还原论说明；四是自然界与机器的类比。第13页，共54页。科学精神(scientificspirit)科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和行为规范的总称。其核心特征：求真务实，严谨认真，创新改革，坚韧执着，怀疑批评，开放协作，平等竞争，尊重实践，弘扬理性，坚持科学道德规范。科学精神是人类文明中最宝贵的精神财富。科学精神倡导不懈追求真理的信念和捍卫真理的勇气。科学精神坚持在真理面前人人平等，尊重学术自由，用继承与批判的态度不断丰富发展科学知识体系。科学精神鼓励发现和创造新的知识，鼓励知识的创造性应用，尊重已有认识，崇尚理性质疑。科学精神不承认有任何亘古不变的教条，科学有永无止境的前沿。科学精神强调实践是检验真理的标准，要求对任何人所作的研究、陈述、见解和论断进行实证和逻辑的检验。科学精神强调客观验证和逻辑论证相结合的严谨的方法，科学理论必须经受实验、历史和社会实践的检验。第14页，共54页。学风(Academicatmosphere)所谓学风，是指学术（科学）共同体及其成员在学术活动中表现出来的一种社会风气。毛泽东《整顿党的作风》：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题”。因此，学风不仅关系到学术自身的传承与发展，而且关系到整个社会、整个民族的精神状态。第15页，共54页。科学共同体（scientificcommunity）遵守同一科学规范的科学家所组成的群体。在同一科学规范的约束和自我认同下，科学共同体的成员掌握大体相同的文献和接受大体相同的理论，有着共同的探索目标。科学共同体的功能表现在：能形成持续的科学研究能力，对科学成果进行同行评议，为科学家提供更多的学术交流的机会等。科学共同体的社会作用，是通过科学研究工作的实际社会效果和在科学共同体中作出过重大贡献的代表人物表现出来。第16页，共54页。学术规范的界定所谓学术规范，是指学术共同体根据学术发展规律制定的有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求，是整个学术共同体在长期学术活动中的 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 总结和概述。[1]学术规范的目的或精髓是要求学术积累和学术创新；学术规范是学术共同体的产物；学术规范的表现形式是条文化的、简明扼要的各种要求、规则等；学术规范的研究对象是学术活动的全过程，即研究活动的产生、结果、评价等。[1]叶继元.学术规范通论[M].上海：华东师范大学出版社，2005第17页，共54页。学术规范的意义遏制学术腐败，整治学术生态；学术腐败是目前学术界相当普遍的现象；繁荣发展哲学社会科学最重要的任务，就是人才队伍的自身建设，而没有学术规范、没有良好的学风，理论创新和创新能力的提高是不可能的。一些学者、尤其是青年学者的学术不端行为并非出于恶意，而仅仅是由于“不懂规范”。增强自律意识，提高学术水平；第18页，共54页。学术规范的建设学术规范建设是一项系统工程；学术规范建设涉及学术活动的全过程，即研究活动的产生、结果、评价等。对于我们研究生主要是从学术规范的角度来谈学术论文的写作，包括论文写作的方法规范和论文写作的引文规范。学术规范建设需要他律与自律相结合；学术共同体的监督和评价机制；贵在自律：做学问应坚守学术伦理；第19页，共54页。学术腐败主要表现一是低水平重复,以高校教材、教参最为显著。二是粗制滥造,以形形色色的工具书、辞典最有代表性。三是泡沫学术。现在文章发表的数量之多,书出版的数量之多,刊物编辑出版的数量之多,都是空前的。四是假冒伪劣。用别人的名义、假冒别人的名义来发表自己的著述。五是学位注水。六是沽名钓誉。一些当了高官、赚了大钱的人,用行政权力跟金钱关系到各大学买博士、教授；2008年中国博士总数超过美国，但官员博士超过一半。七是抄袭剽窃。八是评审立项上的腐败。教育部《关于严肃处理高等学校学术不端行为的 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 》中国科协《科技工作者科学道德规范》第20页，共54页。学术腐败主要表现抄袭与剽窃：抄袭是指将他人的作品全部或部分，以或多或少改变形式或内容的方式当作自己的作品发表。剽窃是指未经他人同意或授权，将他人的语言文字、图表公式或研究观点，经过编辑、拼凑、修改后加入到自己的论文、著作、项目 申请书 入党申请书下载入党申请书 下载入党申请书范文下载下载入党申请书民事再审申请书免费下载 、结题报告、专利文件、数据文件、计算机程序代码等材料中，并当作自己的成果而不加引用的公开发表。抄袭与剽窃的区别：抄袭是指行为人不适当引用他人的作品以自己的名义发表的行为；剽窃是行为人通过删节、补充等隐藏手段将他人作品改头换面而不有改变原作品实质性内容，或窃取他人的学术思想或未发表成果发表的行为。抄袭是明目张胆地进行；剽窃是偷偷地进行。第21页，共54页。复旦大学哲学系著名教授被指其哲学著作《历史与实践》中的部分内容抄袭国外著作《哲学历史词典》。原上海大学法学院院长潘国和出版的近10部法学著作据媒体披露，主要是靠剽窃和利用职务巧取豪夺。武汉大学经济学院某教授，为了破格提成博导，伪称写了一本《发展经济学的发展》，到商务印书馆骗得一纸出版证明，然后在各报社骗发了6篇书评，从而评上教授和博导，该教授现已移居国外。上海xx理工大学某教授不仅伪称写了一本书，还用电脑模拟了封面等，这本虚拟的书竟然获得学术奖。陆杰荣系辽宁大学副校长，杨伦为北师大在读博士。《何谓“理论”？》一文涉嫌抄袭自云南大学讲师王凌云多年前的一篇讲稿《什么是理论》。典型案例第22页，共54页。上海华东理工大学教授博士生导师胡黎明博士论文严重抄袭。上海复旦大学历史系一位博士关于美韩外交关系的博士论文通过后被指抄袭。中国社会科学院研究生院某博士的博士论文《论美国国际地位的历史趋向》被发现抄袭。山东大学某博士出版的博士论文《现代化战略与模式选择》被发现抄袭。（《瞭望东方周刊》特约撰稿张向东/北京报道）。典型案例第23页，共54页。一项国家科技进步奖被撤销的背后韩国教授“学术造假”震惊科学界典型案例第24页，共54页。论文写作的引文规范引文规范是关于文献引用内容、引文标注及著录的规则及要求；引文规范是体现对前人研究成果的借鉴和尊重；引文不规范容易导致学术剽窃。第25页，共54页。引文的含义与类型引文的含义也叫参考文献，是指为撰写或编辑论著而引用或参考的有关文献资料，通常附在论文、图书或章节之后，有时也以注释（附注或脚注）形式出现在正文中。引文的类型只列出某一著作中引用的各种著作及论文的题名、作者等，不标注引文在原著中的出处、页码，这实际上是参考书目；既列出题名、作者等，又列出出处、页码，这是严格意义上的引文。第26页，共54页。常见的引证标注位置脚注[footnote]：又称“面末注”，指在印刷的书页正文下面或在各表下面的附注；尾注[endnote]：又称“篇末注”，位于文档的末尾，列出引文的出处等；夹注：[interlinearnotes]：夹在正文中间的注解；夹注和文末参考文献相结合。第27页，共54页。引文规范的基本原则[1]原则上使用原始文献，不采用间引方式；引用以必要、适当为限；引用不得改变歪曲被引内容的原貌原义；引用原则上使用最优或最新版本；引用标注应完整、准确地显示被引作品的相关信息。引用网络资源应该慎重，引用信息包括相关的时间信息。[1]参考李国新的ppt《文献信息资源利用的学术规范》。第28页，共54页。参考文献的编排方式著者-出版年制（Name-year,author-date）代表：哈佛体例（HarvardStyle）作者在正文中用圆括号注出所引用文献的作者和出版年，在文后参考文献列表中提供所引用文献的详细信息，参考文献列表以作者姓氏的字母顺序排列；顺序编码制（Citation-sequence）代表：温哥华体例（VancouverStyle）参考文献按在文中引用的顺序用数字序号编码，文后的参考文献列表与之一一对应；文献-注释制（Documentary-note）代表：牛津体例（OxfordStyle）强调使用脚注、尾注或页边注对文中引证他人成果之处进行说明。在文章最后，附有参考文献，列出文中所引文献的详细信息，也可包括文中没有引用但作者参考过的文献。第29页，共54页。国际著录规范“三巨头”[1]MLAStyle（美国现代语言协会体例）采用著者-页码制；出版：《MLA学术论文写作者手册》（高中生和大学本科生）和《MLA体例手册和学术出版指南》（研究生和学者）；主要应用于人文科学领域，尤其是语言、文学和艺术领域；APAStyle（美国心理学协会体例）采用著者-出版年制；出版：《美国心理学协会出版手册》除了应用于心理学外，还广泛应用于社会学、教育学等社会科学领域；ChicagoStyle（芝加哥体例）提供文献-注释制和著者-出版年制两种格式供作者选择；出版：《芝加哥体例手册：作者、编辑、撰稿人必备》和《学期论文、毕业论文与学位论文写作手册》；广泛应用于历史学、地理学和政治学等领域；[1]何朝晖.英语学术界的若干论著体例及其启示.大学图书馆学报,2005(4):83-88第30页，共54页。国内主要的著录规范文后参考文献著录的国家标准《文后参考文献著录规则》（GB7714-2005）中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范CAJ-CD规范高校学报规范第31页，共54页。GB/T7714-2005的新标准已经实施了18年的GB/T7714-1987《文后参考文献著录规则》已被编号为GB/T7714-2005的新标准所代替。新标准由国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会于2005年3月23日发布，于2005年10月1日实施。该标准在著录项目的设置、著录格式的确定、参考文献的著录以及参考文献表的组织等方面尽可能与国际标准ISO690:1987《文献工作文后参考文献内容、形式与结构》和ISO690-2:1997《信息和文献工作参考文献第2部分：电子文献部分》一致，以达到共享文献信息资源的目的。第32页，共54页。参考文献表采用著者－出版年制组织时，各篇文献首先按文种集中，可分为中文、日文、西文、俄文、其他文种5部分；然后按著者字顺和出版年排列。中文文献可以按汉语拼音字顺排列，也可以按笔画笔顺排列。顺序编码制是按正文中引用的文献出现的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号中。同一处引用多篇文献时，只须将各篇文献的序号在方括号内全部列出，各序号间用“，”。如遇连续序号，可标注起迄序号。多次引用同一著者的同一文献时，在正文中标注首次引用的文献序号，并在序号的“[]”外著录引文页码。GB/T7714-2005的新标准第33页，共54页。第34页，共54页。第35页，共54页。专著著录格式主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标识].其他责任者.版本项.出版地:出版者,出版年:引文页码[引用日期].获取和访问路径.示例：[1]余敏.出版集团研究[M].北京:中国书籍出版社,2002:179-193.[2]昂温G,昂温PS.外国出版史[M].陈生铮,译.北京:中国书籍出版社,1988.第36页，共54页。连续出版物著录格式主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标识].年,卷(期)-年,卷(期).出版地:出版者,出版年[引用日期].获取和访问路径.示例：[1]中国地质学会.地质论评[J].1936,1(1)-.北京:地质出版社,1936.[2]中国图书馆学会.图书馆学通讯[J].1957(1)-1990(4).北京:北京图书馆,1957-1990.第37页，共54页。电子文献著录格式主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标识/文献载体标志].出版地:出版者,出版年:引文页码(更新或修改日期)[引用日期].获取和访问路径.示例：[1]PACS-L:thepublic-accesscomputersystemsforum[EB/OL].Houston,Tex:UniversityofHoustonLibraries,1989[1995-05017].http://info.lib.uh.edu/pacsl.html.第38页，共54页。CAJ-CD规范《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》CAJ-CD规范是清华大学《中国学术期刊(光盘版)》杂志社为了利于大型数据库的建立以及对文献数据进行交换、处理、检索、评价和利用而制定的一套技术规范。专著、论文集、学位论文、报告著录格式：［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码(任选).示例：［1］刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录［M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.［2］辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：中国社会科学出版社，1994.［3］张筑生.微分半动力系统的不变集［D］.北京：北京大学数学系数学研究所，1983.第39页，共54页。CAJ-CD规范期刊文章著录格式：［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷(期)：起止页码.示例：［5］何龄修.读顾城《南明史》［J］.中国史研究，1998，(3)：167-173.论文集中的析出文献著录格式：［序号］析出文献主要责任者.析出文献题名［A］.原文献主要责任者(任选).原文献题名［C］.出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.示例：［6］钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用［A］.赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集［C］.西安：西安电子科技大学出版社，1996.468-471.第40页，共54页。CAJ-CD规范报纸文章著录格式：［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期(版次).示例：［8］谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25(10).国际、国家标准著录格式：［序号］标准编号，标准名称［S］.示例：［9］GB/T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则［S］.专利著录格式：［序号］专利所有者.专利题名［P］.专利国别：专利号，出版日期.示例：［10］姜锡洲.一种温热外敷药制备方案［P］.中国专利：881056073，1989-07-26.第41页，共54页。CAJ-CD规范电子文献著录格式：［序号］主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).示例：［11］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］.http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.［12］万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版［DB/CD］.北京:中国大百科全书出版社，1996.各种未定义类型的文献著录格式：［序号］主要责任者.文献题名［Z］.出版地：出版者，出版年. 第42页，共54页。参考文献与注释的区别参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，一般集中列表于文末；注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，一般排印在该页地脚。参考文献序号用方括号标注，而注释用数字加圆圈标注(如①、②…)。第43页，共54页。科学道德和学风建设宣讲教育活动材料目录1．科学技术部教育部中国科学院中国工程院中国科协1999年11月18日（国科发政字[1999]524号）《关于科技工作者行为准则的若干意见》2．教育部2002年2月27日（教人[2002]4号）《关于加强学术道德建设的若干意见》3．教育部2004年8月16日（教社政函[2004]34号）《高等学校哲学社会科学研究学术规范》4．教育部2005年1月13日（教师[2005]1号）《关于进一步加强和改进师德建设的意见》5．教育部2006年5月10日《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》6．中国科协2007年3月23日《科技工作者科学道德规范》第44页，共54页。科学道德和学风建设宣讲教育活动材料目录7．教育部2009年3月19日（教社科[2009]3号）《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》8．科学技术部教育部财政部人力资源和社会保障部等十部委2009年8月26日（国科发政[2009]529号）《关于加强我国科研诚信建设的意见》9．教育部社会科学委员会学风建设委员会（2009年3月）《高校人文社会科学学术规范指南》10．教育部科学技术委员会学风建设委员会（2010年3月）《高等学校科学技术学术规范指南》11.国务院学位委员会（2010年9月）《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》12.河南科技大学学位论文文字重复的处理规定(试行)（2009年3月）第45页，共54页。钟群鹏院士严谨求实的科学态度钟群鹏，失效分析预测预防专家，教育家，中国失效分析学科的开拓者之一，中国工程院院士。钟群鹏在30多年里参与的每一例失效事故分析中，不但要分析事故的成因，还要提出严谨的、科学的预防措施，有时甚至还要走上法庭，去维护当事人的权益，维护科学的公正，这是一份责任重大而又神圣的工作。在钟群鹏主持、参与的500多例失效事故的分析工作中，几乎每一次都得出了科学、客观、公正的技术结论，还没有出现过错判、误判和反复的记录，反映出他“严谨求实”的科学精神。第46页，共54页。钟群鹏院士谈“人才失效”与自觉成才“人才失效”（或部分失效）的6种模式：政治原因的失效模式是叛才；品德原因的失效模式是坏才；经济原因的失效模式是贪才；智力原因的失效模式是庸才；能力原因的失效模式是蠢才；身体原因的失效模式是废才。第47页，共54页。“人才失效”的主观原因：理想信念不纯品德学风不好意志毅力不坚勤奋坚持不够创造实践不强求真思路不严等第48页，共54页。对746位《中国院士治学格言手迹》的初步分析表明，自觉成才的内涵主要是3个方面：如何做人如何做学问如何做事第49页，共54页。学会做人，奠定成才的基石学会做人首先要以“立德、立功、立言”作为人生“至善、至坚、至信”的一种境界和目标。“立德”既是为人处世、成就事业的根本，更需要我们立造福天下之大“德”，始终保持对祖国和人民的高度使命感，满怀赤诚之心，坚定报国之志，无论身处何种境遇，都要保持身心的强健，以“立德”为先，真正为国家强大和科技创新发展做出有价值的贡献，为祖国和人民“立功、立言”。其次，学会做人主要要学会如何对人、如何对事和如何对物，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。人生观、价值观是决定人的思想观念，决定人的行为准则，决定每个人的事业成败。正确的世界观是辩证唯物主义和历史唯物主义；人生观是共同富裕，有远大的理想和崇高的追求；价值观是全心全意为人民服务，为绝大多数人谋福祉。要做成才必先做成人。因此成人是成才的基石，也是基础中的基础。第50页，共54页。学会做学问，夯实成才的基础学会做学问就是要树立严肃的科学精神，要具有严格的科学作风，要养成严密的科学方法，这就是做学问的“三严”。科学是关于客观世界中特定事物和现象的本质、关系和运动规律的知识体系。它随着时代的进步而不断地发展，因此“科学无尽”、“学海浩瀚”，学习做学问就要有“学无止境”、“唯有勤奋”的严肃的科学精神，树立“不畏艰辛”、“终身学习”、一辈子“献身科学”、“鞠躬尽瘁”的宏大志向。科学劳动是以探索和应用自然界物质运动变化规律为目的的科学研究工作，因此，学会做学问一定要具有“求真务实”、“治学严谨”的严格的科学作风。优良的学风是“创业之基、发展之略、立人之本、成功之道”。科学发现、技术发明……等等都是一种科学创造，它是在实践基础上的理性活动。科学创造的过程是摆脱陈规旧习的束缚，开拓的研究过程。因此学会做学问，就要养成“去伪存真、由表及里”、“不断深化、精益求精”的严密的科学方法。学会做学问要树立、培养和养成“三严”的精神、作风和方法，为成才夯实科学的基础。第51页，共54页。学会做事，练就成才的基本功学会做事，就是要提高自己做事的能力和素质。主要包括8种能力和素质：收集、处理和自学获取新信息、知识的能力；分析、研究和解决实际问题的深化认识的能力；组织、管理和领导团队进行创新攻关的能力；综合、协调和调同进行联合行动的能力；撰写、表达和沟通进行交流学习的能力；社会活动、处理人际关系和求同存异的社会实践能力；生产实践、科学实验和实际动手获取直接知识的能力；继承、开拓和创新不断提高认识的能力。最终提高自己领军领导的核心才能。这8种能力和素质的关键是如何通过学会做事，从实际的、演练的、书本的、团队的和社会的各种渠道和方式获取、增加、拓宽、检验、深化和运用自己的知识，在实践过程中练就成才的基本功。因此，实践对成才是十分重要的。第52页，共54页。综上所述，要自觉成才就要“三学”、“三会”、“三基”，才能“三成”。成人：学习做人、学会做人、奠定成才的基石成才：学习做学问、学会做学问、夯实成才的基础成功：学习做事、学会做事、练就成才的基本功第53页，共54页。让我们为弘扬求真务实的科学精神而共同努力！第54页，共54页。