培智语文第十四册全册教案

　　特教学校课时 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 1月日 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：1、绿色的竹楼第一课时 教学目标：会读、写七个一类字，会认九个二类字。 重点、难点：能够正确、流利地朗读课文。 教具：幻灯片、绘画纸、铅笔 教学过程:一、导入：　　1、说说咱们所住的楼房是什么样子的　　2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的　　二、揭示课题，授新。　　1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有什么样的作用。板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题：绿色的竹楼　　2、自由读全文，标记出一、二类字。　　3、认读一、二类字词　　4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。（全文共有六个自然段）　　三、师范读，学生跟读。　　四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。　　五、归纳提问。　　六、布置作业。　　熟读课文。板书：nàxuánchēngtuōtangxiān纳悬撑脱塘仙（归纳）（悬空）（支撑）（摆脱）（池塘）（鲜花） 教学反思：特教学校课时计划2月日 课题：1、绿色的竹楼第二课时 教学目标：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 重点、难点：边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。 教具：幻灯片、绘画纸、铅笔 教学过程：　　一、复习导入新课。　　1、出示一、二类字词，指名学生认读。　　2、齐读全文。　　二、新授。　　1、自由读1自然段后质疑。　　为什么把这房子叫竹楼傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别　　重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。　　2、指名读2——3自然段，自由读。　　根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。　　3、找出傣族竹楼的作用：A防潮B养牛羊C住人　　课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家　　4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。　　5、自由读第5自然段，谈谈感受。　　从“满眼”可以体会到什么齐读。　　6、小结　　7、齐读全文。　　三、练习　　凉丝丝　　　　又高又绿　　绿（）（）　　又（）又（）　　（）（）（）　（）（）（）（）　　四、布置作业　　回家熟读课文。 教学反思：读——画结合，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以通过画的方式使学生进一步理解课文内容，一举两得。特教学校课时计划3月日 课题：1、绿色的竹楼第三课时 教学目标：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 重点、难点：培养学生热爱家乡的感情。 教具：幻灯片、绘画纸、铅笔 教学过程:　　一、复习导入　　1、认读一、二类字词。　　2、齐读全文。　　二、授新　　学习一类字。　　1、板贴七个一类字　　晨　汉　穿　言　音　停　孔　　2、同桌互相认读一类字。　　强调读　　边音：姥、凉　　后鼻音：双、凉　　前鼻音：饭、建　　写“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩　　“建”的笔顺为：　　“鞋”的笔顺为：　　“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。　　3、口头组词　　姥　姥姥　　脱　脱鞋子　脱衣　脱掉　　饭　吃饭　　做饭　饭菜　白饭　　建　建筑　　建议　建设　建房　　鞋　鞋子　　跑鞋　凉鞋　买鞋　　凉　凉快　　凉爽　清凉　凉鞋　　4、描红、临写。　　5、课堂练习　　三、拓展练习：家里来了客人，你怎样介绍你的家乡四、总结。板书:绿色的竹楼竹子建造悬空楼内舒适方便楼外景色优美 教学反思：从音、形、义上学习一类字，尤其强调易出错的部分，更容易记住生字。特教学校课时计划4月日 课题：2我爱家乡的小河第一课时 教学目标：学会本课生字，理解各个自然段的意思。 重点、难点：教育学生热爱自己的家乡。 教具：插图 教学过程:一．导入，同学们，你们家门前都有小河吗下面，老师带你们领略一下门前的小河。二．检查，预习情况。1．音：融化，绿树成荫，熟，滋润，漫天飞舞。2．自读课文，做到正确。三．熟读课文。1．自读课文，做到正确。2．再读课文，争取正确流利。3．同桌互读互评。四．默读课文，思考问题1．默读第三段，思考：课文是从春天的哪些方面介绍家乡的小河2．默读第四段，思考：夏天，小河的用途有哪些用自己的语言概括。3．小组讨论体会。4．集体汇报讨论结果五．给课文分段说明分段理由。第一段：是总起句，又起到照应课题的作用。第二至第五自然段，分别从春、夏、秋、冬四个季节来描写家乡小河的美丽与可爱。第六自然段是全文的小结，又起到了呼应前文的作用，表达了“我”对家乡小河的作用。作业：熟读课文。板书：róngtǔtàn融吐探（融化）（吐丝）（探出）xiángtānwǔxiā翔滩舞虾（飞翔）（沙滩）（跳舞）（鱼虾） 教学反思：特教学校课时计划5月日 课题：2、我爱家乡的小河第二课时 教学目标：学习课文按照季节变换的顺序描写事物的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 重点、难点：教育学生热爱自己的家乡。 教具：插图 教学过程:一．复习。读课文，听写词语。融化、嫩芽、飞翔、河滩跳舞、鱼虾、滑冰、热闹二．学习课文。1．默读课文，说说家乡的小河一年四季有哪些美丽景色，课文是按什么顺序写的。2．第二段中哪些词语用的好，为什么“吐出了嫩牙”，指的是枝条上长出了嫩叶。“探”是“露”的意思。3．“新绿”指的是春天到了，小草都长出了嫩芽。4.“河堤上绿树成荫，河滩上瓜果满。”这句话讲的是夏天小河两岸的美丽景色。5．最后一段起总结全文的作用。三．指导朗读。四．课堂小节：本堂课我们了解了作者家乡门前的小河在一年四季中的变化及用途。我们要珍惜这些水资源，并且不让人们蓄意污染它。课后作业：完成课后第三第四题。板书设计春天：冰雪融化夏天：游泳，洗衣服。我爱家乡的小河秋天：捉鱼摸虾冬天：滑冰 教学反思：特教学校课时计划6月日 课题：3.故乡的杨梅第一课时 教学目标：学会本课生字，能正确读写“狭长、嘴唇、甜津津、酸味、虽然”等。 重点、难点：能联系上下文理解“贪婪、吮吸、甘露、细腻”等词语的意思。 教具：杨梅 教学过程:2．有感情地朗读课文，背诵课文。4．学习作者按一定顺序、抓住特点观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程：一、导入新课在我国的江南盛产一种水果——杨梅。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。这节课我们来学习一篇描写写杨梅的文章——《我爱故乡的杨梅》。二、初读课文教师范读课文，读前向学生提出思考问题：作者为什么喜爱杨梅是从几方面来写杨梅的找出课文中有关的自然段。读后明确：因为故乡的杨梅有着它的可爱之处，所以，作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。三、再读课文，学会生字新词1．字的交流。（1）指名认读生字，注意强调“腐”的字形结构。（2）区别字形组词：汁一汗狭一峡2．词的交流。（1）指名读生词。（2）引导学生理解。细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。细腻：精细光滑。甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。伸展：原指向一定方向延长、扩展。本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。贪婪：本文指杨梅树不知满足。（3）归类。对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。如：细雨如丝、细腻。②先查字典，再结合上下文进行理解“甘露”等。③结合生活实际理解。板书：gānshézhītiánsuī甘舌汁甜虽（甘露）（舌头）（果汁）（香甜）（虽然） 教学反思：特教学校课时计划7月日 课题：3.故乡的杨梅第二课时 教学目标：通过感情朗读、背诵，了解故乡杨梅的可爱 重点、难点：体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，注意积累语言 教具：杨梅 教学过程:理解课文一、二自然段。1．讲读第一自然段。（1）指名读，思考：这段的主要意思是什么在全文中起什么作用（第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用）。（2）感情读文，要读出对故乡深深的爱。2．自学课文第二自然段。（1）这一段主要写了什么（2）故乡的杨梅树是什么样子的从文中勾画出有关的语句并理解。小组讨论学习，教师巡回指导，全班交流，教师点拨。交流第一个问题：（这一段写出了雨中杨梅的可爱。）交流第二个问题（重点）：提问：这一段中描写杨梅树样子的话有几句（两句）交流第一句话：①第一句话中的“春天的甘露”指什么杨梅树“贪婪地吮吸”表示什么（春天的甘露是对春雨的比喻，贪婪地吮吸是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水）②在这句话中，作者采用恰当的比喻，把春雨比作甘露，而且把杨梅树当作人来写，从表面看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨，而实际是在写杨梅树的什么（长得快、茂盛、生长旺盛……）作者这样写说明了什么（说明作者非常喜欢杨梅）因此，我们在读这句话时一定要注意语气的欢快。③有感情地朗读第一句。理解交流第二句话：①文中的第二句话又是怎样写杨梅树样子的（它们伸展着四季常绿的枝条，狭长的叶子在雨雾中欢笑着。）②杨梅树真的会像人一样“伸展”和“欢笑”吗作者这样写是为了突出什么请同学们认真比较下面两组句子，找出答案。A杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中生长着。B杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。③有感情朗读第二句。二、课后小结作业：抄写课文中生词1遍。 教学反思：通过本节课的学习，我们了解了课文大意，知道了作者是从杨梅树和杨梅果这两个方面来写杨梅的；在理解词语方面，能利用平时常用的三种方法进行理解。但在今后，结合上下文理解词语的能力还需进一步加强。特教学校课时计划8月日 课题：3.故乡的杨梅第三课时 教学目标：通过感情朗读、背诵，了解故乡杨梅的可爱 重点、难点：体会作者爱故乡爱杨梅的情感，同时，注意积累语言 教具：杨梅 教学过程：二、学习三至六自然段指名读文，思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱（课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。）惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。那么，杨梅结果的时间是什么时候呢作者在第三自然段告诉了我们答案。1．指名读第三自然段，思考：这一段主要写什么在全文中起什么作用（2．自学课文四至六自然段（重点、难点）出示自学提示：课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的（1）这一段主要写什么找出课文有关的语句。（这一段主要写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺）（2）这段共几句话每句话在写什么（3）作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的（作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较）（4）作者这样写，有什么好处呢请同学们认真分析下面两句话。（5）有感情地朗读这一段。按自学提示自学第五自然段，自学提示：①这一段主要写什么从书中找出有关的语句。②这一段共有几句话每句话写什么③作者是怎样把这一特点写具体的小组讨论后全班交流，教师引导理解：（1）这一段主要写杨梅颜色的特点。杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（4）仿照第一句进行说话练习指导：请同学们用这组词语较连贯地说一说苹果由生到熟或太阳升起时颜色的变化。（5）指导有感情地朗读并交流教师指导：这一自然段从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，作者这样写，说明了什么（对杨梅有一种喜爱之情）那么，我们应该怎样去读这一段呢①教师有感情地背诵这一段。②再指一学生读。 教学反思：作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品尝了。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。）特教学校课时计划9月日 课题：3.故乡的杨梅第四课时 教学目标：学习作者按一定顺序、抓住特点观察的方法。 重点、难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。 教具：杨梅 教学过程:一．自学第六自然段（1）总结四、五自然段的学习方法。教师引导学生答出（先弄懂这个自然段讲什么，再看看这段共几句话及每句话的意思，最后分析作者是怎样把这一特点写具体的。）（2）小组讨论后教师引导学生理解以下问题：①这一段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜。②这一段共4句话。第一句讲杨梅由生到熟，味道由酸到甜。2至4句写“我”小时候由于贪吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。③作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。④提问：作者为什么要这样写⑤有感情地朗读这一段学生练读后指名读。（3）配乐朗读三至六自然段，再次感受作者具体生动的描写。二、学习作者观察事物的方法思考：作者为什么能围绕“可爱”这个意思，把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢三、总结、1．理解了课文内容，并知道了作者围绕“可爱”这个意思，把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动。2．学习了作者按一定顺序、抓住特点观察事物的方法。六、课堂练笔1．指导学生练笔的要求：写一种家乡特产，按一定顺序把特点说清楚。2．全班交流：你想写什么3．教师再次明确要求。（1）要按一定顺序写出特产的特点，从而表达自己爱家乡的思想感情。（2）把要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。4．小组内练习说。5．指名试说，师生共同评议。6．学生动笔写。板书：故乡的杨梅形状：桂圆大小小刺颜色：淡红、深红味道：又酸又甜 教学反思：作者能把杨梅的特点写得具体生动，一方面注意了按一定顺序、抓特点的观察方法；另一方面因为作者对杨梅有一种喜爱之情，以后在作文教学中要多学习。特教学校课时计划10月日 课题：4、列宁在理发室里第一课时 教学目标：学会本课7个生字，读写并理解14个新词语 重点、难点：读准多音字“宁、应、发”，学会根据词语的意思，给词中的多音字确定读音的方法。 教具：插图 教学过程:　　一.预习指导。　　1.读本单元的“预习提示”。　　什么叫多音字划出有关句子。　　为什么会有多音字划出句子。　　怎样读准多音字划出句子。以“宁”为例，具体说明一字多音的现象和据义定音的方法。　　2.读下面两个句子，注意带点字的读音。　　小明背着小刚向医院走去。　　小利背着大家偷偷去玩电子游戏机。　　二.揭题，简介列宁。看图像认识列宁。　　三.导学，列宁在理发室理发生了什么事听课文录音思考自学。　　1.跟录音读准字音；　　2.跟录音读通课文；　　3.读准课后题2的多音字。　　查字典，“宁”、“要”、“发”、“应”、在字典中是什么意思在词语中应取哪种解释　　四.齐读课文。　　五.说说列宁在理发室理发生了什么事。　　六.作业。　　抄写生字，新词。　　完成作业本1、2两题。　板书：fánzhǔnxùdāncí凡准序耽辞（凡是）（准备）（顺序）（耽误）（推辞）　　 教学反思：特教学校课时计划11月日 课题：4、列宁在理发室里第二课时 教学目标：能找出有关句子了解人们热爱列宁，并能从群众和伊凡诺夫两个方面说说大家怎样热爱列宁。 重点、难点：能说出列宁自觉遵守纪律和人民群众热爱列宁的具体表现。 教具：录音 教学过程:　　一.复习　　读读生字、新词。　　二.快速讲读1——2段。　　齐读课文1——2段　　从读过的段中找一句表示“列宁在理发室理发生的事的起因”。　　三.指读第三段，边听边思考：从哪些地方看出大家热爱列宁　　用“——”划出表示大家热爱列宁的句子。　　用“~~~”划出表示伊凡诺夫热爱列宁的句子。　　用“△”在两类句子中划出最能看出人们热爱列宁的词语。　　指导朗读，重点读好“您好，列宁同志！”　　四.听录音4——6段，想一想，课文中还有哪些地方看出大家热爱列宁　　（划出表示大家热爱列宁的句子，用“——”，划出伊凡诺夫热爱列宁的句子，用“~~~”。）　　默读，圈划句子。　　交流。　　指导朗读。重点朗读好伊凡诺夫对列宁讲的话。　　理解“宁愿”这词可以看出什么　　怎样才能读好伊凡诺夫态度坚决而十分诚恳的语气呢自己尝试读，指名读，齐读。　　五.连起来说一说从哪些地方看出大家热爱列宁。　　先同桌互说，再指名说。　　六.作业完成课后3、4题 教学反思：特教学校课时计划12月日 课题：4、列宁在理发室里第三课时 教学目标：能找出有关词句了解列宁遵守纪律的品质，并能连起来说说从哪些地方了列宁遵守纪律。 重点、难点：能用“宁愿”和“应该”说话，写话。能读好人物对话，体会人物品质。 教具：录音 教学过程:　　教学过程：　　一.导入：人民群众是这样的热爱列宁，作为一位国家领导人，又是怎样在理发室里理发的呢　　二.默读课文，从文中找出最能反映列宁同志自觉遵守纪律的有关段落。　　（4——5段）　　三.齐读4——5两段，边读边思考：哪些句子能看出列宁同志自觉遵守纪律　　默读4、5段，用、、、、、划出有关句子　　出示两句列宁说的话：　　“我应该排在哪一位的后面”　　“谢谢同志们，我也应该按照秩序理发”。　　3.这两句话中最能说明列宁自觉遵守纪律的词语是（　　），从“应该”、“也应该”下加△。　　　4.为什么列宁认为“应该”呢是列宁没有把自己看成高人一等，从两个“应该”，看出列宁什么品质（自觉守秩序）　　5.指导朗读，体会人物当时态度。“应该”要读的稍重一些。后一句“也”字要稍慢、强调。　　6.伊凡诺夫宁愿三年不理发，也不愿列宁多等一分钟，而列宁在理发室里，他又宁愿什么呢请根据当时情境用“宁愿”说一句话。　　7.用“应该”说一句话。　　四.分角色朗读课文　　五.总结谈话。　　学了这篇课文，你掌握了什么本领　　你还了解列宁什么故事　　你学了这篇课文有什么想法六.练习：完成作业本的练习。板书设计：大家尊敬列宁列宁在理发室里（平易近人）列宁严格要求自己 教学反思：特教学校课时计划13月日 课题：一架钢琴第二课时 教学目标：进行自然段的训练，学习归纳段落大意。 重点、难点；学习运用侧面描写的手法表现人物精神面貌的方法。 教具：课件：钢琴声、由生字组成的词语、课文插图。 教学过程:　　　一、复习：　　　1、出示生字，指名认读。　　　2、指名读课文。　　二、细读课文，品味课文。　　　1、自读第一自然段。　　　　（１）说说你从这一段中知道了什么　　　2、指名读第二自然段。　　　　　说说你从这一段中知道了什么　　　3、自由读课文。　　　　（１）课件出示插图：仔细看图，用自己的话说说画面内容。　　　　　　　再引导学生仔细看图画上小罗赛的面部表情，说说自己的感受。　　　　（２）再读课文，把描写这幅插图的句子找出来画一画。　　　　（３）指名读有关句子，想象宋庆龄筹钱的艰难。在想象的基础上再读课文。　　　　（４）把内容相近的自然段联系在一起，学习归纳段落大意。　　　　（５）再读第三段课文，说说你从“关照他说，路上要小心啊！”这句话中体会到什么　　　4、指导朗读。　　　　　人物语言，要根据不同的角色，读出语气语调。　　三、谈感受。　　　　说说你对宋庆龄了解多少读了这篇课文，你觉得宋庆龄是个什么样的人　　四、学过乐器的同学准备一首自己最喜爱的曲子，我们利用一节活动课时间请你演奏给大家听，并谈谈自己学乐器的苦和乐。　　板书：一架钢琴宋庆龄卖钢琴筹钱（无私奉献） 教学反思：特教学校课时计划14月日 课题：6、游子吟 教学目标：理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。 重点、难点：体会作者表达的思想感情 教具：并结合生活实际谈母爱。 教学过程:　　一、导入，谁能背背你喜欢的诗篇呢　　2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。　　二、新授　　1、知诗人，解诗题。　　（1）齐读诗题。　　（2）根据预习的情况对古诗质疑。　　介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。　　（3）范读诗文。　　（4）学生练读，粗知大意。　　2、解字词，悟诗意。　　（1）回忆学习方法。（拆、释、理、补连）　　（2）自学一~四行诗句。　　A学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。　　B小组自学讨论、交流。　　C质疑。　　（3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。　　（4）感情诵读，小组读、赛读、评读。　　（5）迁移学法，自学五、六行诗句。　　A小组交流自学。　　B学生汇报。　　理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解　　C此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗此时此刻你有什么感受　　品读五、六行诗句。（赛读、评度、小组读）　　3、连句意、明诗意。　　（1）边诵读，边把诗句意思串联起来。　　（2）展开想象，用自己的语言讲述诗意。　　4、想诗境、悟诗情。　　反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。　　5、诵诗文、入意境。　　6、感情背诵。板书：　　游子吟　　谁言寸草心，　　报得三春晖。 教学反思：特教学校课时计划15月日 课题：7、我的文具盒 教学目标：了解课文是怎样把文具盒写具体的。 重点、难点：学习课文按一定的顺序描写事物的方法。 教具：文具盒 教学过程:一、导入、揭示课题。　二.指导看图、图上画了什么，美人鱼的形状是怎样的。读课文，看课文是怎样描写的。三．学习课文。课文一共有几个自然段每段主要写了什么是从哪几方面来写文具盒的读课文第一段，学习第一段的写法说说你的文具盒的来历。读课文第二段，美人鱼的形状是怎样的。学习第二段的写法说说你的文具盒的图案。读课文第三段，课文按照从外到里的顺序，先写开关再写盒盖反面的小插袋，然后写文具盒里的上下两层。能说一句完整的活.并能变换句式说话。能根据问题连起来说一小段话.表达一个完整的意思.1.在四块小长条黑板上分别写上;“你有一个怎样的文具盒”、“是谁买给你的”、“文具盒上画着什么”、“文具盒有什么用处”2.小黑板一块.上写绕口令。3。检查一下.每个小朋友是不是都带了文具盒.小结:一句完整的话,一般情况都应有两个部分:“谁”、“怎么样”,或“谁”.“是什么”,缺了一个......习作指导;（1）文具盒的来历。（2）盒盖上的图案。（3）文具盒的结构。(4)我对文具盒的感情。把（2）（3）作为描写的重点写得具体。板书：我的文具盒1、来历2、图案3、结构4、感情 教学反思：特教学校课时计划16月日 课题：爱因斯坦在桥上 教学目标：正确，流利，有感情地朗读课文，理解人物语言 重点、难点：了解课文中反问句的作用。 教具：插图 教学过程:一、设疑激趣，引入新课1、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁（出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）2、揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦在桥上)　二、初读课文，理清思路1、请同学们小组合作自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要写了什么事2、给自然段标上序号。3、读了文章你有什么不理解的地方三、精读课文：1．图上画的主要是哪一段的内容。划出来！指导读，齐读。2、爱因斯坦在桥上干什么他为什么这样做用~~划出爱因斯坦语言的句子。读第一句、你能从中体会到什么从哪里看出来的呢过渡：这样的人在现实生活中是极少见到的读句子。你能从中体会到什么读第二句子，你从中体会到什么抓“解”字理解。3.过渡：请大家认真读课文，用文中的句子来告诉我。②小结：爱因斯坦是多么善于利用点点滴滴的时间啊！请大家一起读。指导读、分角色读有关句子。总结：学到这儿，你想对爱因斯坦老人说些什么四、课文延伸（小组讨论）（交流）说话训练板书：爱因斯坦在桥上谦逊、平易、珍惜时间 教学反思：特教学校课时计划17月日 课题：9、纸 教学目标：学会本课生字、初步理解课文内容。 重点、难点：掌握生字词、会用词语造句。 教具：各种纸 教学过程:　一.预习指导。　　1.读本单元的“预习提示”。　　什么叫多音字划出有关句子。　　为什么会有多音字划出句子。　　怎样读准多音字划出句子。以“种”为例，具体说明一字多音的现象和据义定音的方法。　　2.读下面两个句子，注意带点字的读音。　　小明背着小刚向医院走去。　　小利背着大家偷偷去玩电子游戏机。　　二.揭题，简介我国的四大发明。　　三.1.跟录音读准字音；　　2.跟录音读通课文；　　3.读准前鼻音后鼻音的字。　　查字典，“类”、“普”、“防”、“印”、在字典中是什么意思在词语中应取哪种解释　　四.齐读课文，给自然段标上序号。　　五.说说课文中写了哪些特殊的纸。　　六.作业。　　抄写生字，新词。　　完成作业本1、2两题。　板书：gǔjìlèipǔfángyìn骨技类普防印(骨头)(技术)(种类)(普通)(消防)(印刷) 教学反思：特教学校课时计划18月日 课题：9、纸 教学目标：理解课文内容,理解第三自然段在课文中的作用. 重点、难点：对学生进行民族自豪感的教育及热爱科学的教育。 教具：各种纸 教学过程:　一、复习生字词。二、新授：1、齐读第一段，说说我国的四大发明是什么（造纸术、火药、指南针、和印刷术）2、指名读第二段。说说发明纸以前是用什么来记载事物。（骨头和竹片）用骨头和竹片记载事物方便吗3、找出承上启下的句子用横线画出来。（现在造纸的技术越来越先进了，纸的种类也越来越多了，除了天天和我们打交道的普通的纸，还有很多特殊的纸。）书上介绍了哪几种特殊的纸（荧光纸、防火纸、隔音纸、灭菌纸）这些特殊的纸各有什么特点和作用学生默读课文后回答。三、知识拓展：你还知道什么特殊的纸吗你想发明什么特殊的纸呢四、指导朗读。教师在范读的基础上，指导学生注意句子重音的读法和自然段之间的停顿，训练学生朗读的语气，要求学生读出课文的层次。作业：熟读课文，朗读课文，完成课后3、4题。板书设计：9纸四大发明：造纸术、火药、指南针、和印刷术荧光纸：暗处发光防火纸：不会烧坏隔音纸：隔离杂音灭菌纸：包装食物 教学反思：特教学校课时计划19月日 课题：10、一对小泥人 教学目标：学会本课要求掌握的生字新词。 重点、难点：理解课文是如何把泥人老公公写具体的。 教具：插图 教学过程:　一、学会生字新词1．字的交流。（1）指名认读生字，注意强调“膝”的字形结构。（2）区别字形组词：膝一漆夫一肤2．词的交流。（1）指名读生词。（2）引导学生理解。外婆：即外祖母皮肤：指身体表面的组织。显：表现出。3。归类。对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。。②先查字典，再结合上下文进行理解。③结合生活实际理解。二、指导看图：按照从上到下的顺序进行观察，先看脸上的肤色和眼神，再看上身和下身的穿着，再按照从左到右的顺序，看老公公手上拿的旱烟袋和卷纸，比较老公公和老婆婆不同的地方。三、初读课文。给自然段标出序号。读课文，说说哪段是写课文插图的。板书：póxīfūxiǎn婆膝肤显（外婆）（膝盖）（皮肤）（显现） 教学反思：特教学校课时计划20月日 课题：10、一对小泥人 教学目标：理解课文是如何把泥人老公公写具体的 重点、难点：学习本课按一定的顺序、抓住特点描写人物的写法，练习写人的片段。 教具：小黑板 教学过程:　一、复习生字词。二、重点学习课文第二段。1、这段一共有几句话2、每句讲什么，是按什么顺序写的3、这段重点讲什么主要的笔墨都是用来具体描写老公公，而对老婆婆的描写，特别是老婆婆的穿着，只用了“也是布衣布裤”一笔带过，这样，即突出了重点，又避免了重复。“老公公皮肤黝黑，两眼乌亮……更有趣的是老公公头上还戴着一顶有红顶子的黑瓜皮帽。”这是对泥人老公公的具体描写，先写他的皮肤和眼神，然后写他身上的穿着，再写他手上拿的物品，最后一句用“更有趣的……”写老公公头上的瓜皮帽。三、习作指导。1、熟读课文第二段。2、指导第二段的写法。要注意几点：（1）要理清叙述的顺序。（2）描写要具体。（3）详略要的当避免重复。四、仔细观察一位同学，用一段话写他的衣着。板书：一对小泥人来历外貌衣着神态 教学反思：特教学校课时计划21月日 课题：11、天安门广场 教学目标：学会本课生字，结合上下文理解有关词语、句子。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点、难点：理清天安门广场各建筑物所在位置 教具：插图课件 教学过程:　　一、启发学生生活经验，在音乐声中导入课文　　1、播放歌曲《我爱北京天安门》，让学生拍手应和。谁能说说这首歌的名称——这就是——天安门广场（板书课题）　　2.问：你了解天安门吗说说你看到的天安门。　　3.天安门广场在北京的什么地方（看幻灯图帮助理解）　　　二、初步感知课文　　1.看看谁，漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个词来形容　　2.提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿　　3检查自学效果　　（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。　　4你用什么词来形容天安门广场教师根据回答板书。　　二、精读细品，读中感悟。　　问：天安门为何给你留下这样的印象你从哪些段落体会到的请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。　　1、出示幻灯图片相应指导　　(1)指导品味第一段　　A.对“最宽广、最壮观”两词，先让生谈谈看到的天安门，再引入资料帮助理解　　B.再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。C.指导朗读本段。　　(2)指导品读二、三段　　A．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢默读课文2、3自然段,要求：划出建筑物的名称；并找出方位词。　　B．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。　　C．请学生用白纸填写天安门广场周围建筑的位置，标画简图，并注意准确运用方位词。　　边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。　　2、汇报交流，师生总结　　（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）　板书：hóngyāngzhùchènróng宏央筑衬容（宏伟）（中央）（建筑）（衬衫）（容易） 教学反思：特教学校课时计划22月日 课题：11、天安门广场 教学目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 重点、难点：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方 教具：课件 教学过程:　　一、学习4、5段，感受其历史意义。　　1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗你还知道天安门为什么令全国人民向往吗　　2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放《开国大典》片段。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。　　（1）读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。　　（2）指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”　　（3）自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。　　4、总结：也正因为如此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放升旗仪式片段）　　5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。（看过升旗仪式的孩子可以谈亲身感受）　　二、学习第6段，让民族自豪感油然而生　　1．自由轻声读第六节。　　2．每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。　　3．思考：节日到来时，天安门广场怎么样夜晚的天安门广场又是怎样　　4．幻灯出示：“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”　　5．指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样（指导读出欣喜、激动）　　6．总结：听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……板书：天安门广场（方位顺序）北面：天安门城楼、中央:五星红旗、南面：纪念碑、纪念堂、西面：人民大会堂、东面：中国革命博物馆、中国历史博物馆 教学反思：特教学校课时计划23月日 课题：12、沙漠里的景象 教学目标：理解文章引见的沙漠里的奇异景象。 重点、难点：文章言语生动，可读性强。 教具：课件 教学过程:一、阅读课文，全体感知先讨论、交流，理清文章思绪明白：本文描绘并解释了沙漠里的一些奇异景象。第一大段（1）描绘了沙漠里的一些奇异可怕的现象。第二大段（2-5）迷信地解释了沙漠里奇异可怕的现象。二、学习第一大段，朗诵课文第一段，考虑：沙漠里可怕的现象详细的表现有那些明白：文章从“现代亲身到过沙漠”的少量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两团体物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。沙漠中，“有很多恶鬼和炽热的风”，“沙被风吹永远活动着”，无比恐惧；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只飞禽。举目远看净是沙”，非常荒芜；“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到喜剧的结局。三、学习第二大段阅读课文第2、3、4段，考虑：第4段是怎样从迷信的角度讲解沙漠中“斑驳陆离”景象的缘由先生讨论、交流。明白：第二段以反问扫尾“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕么”第三段，从现代法显、玄奘“深化大戈壁”时的困苦条件，解释他们觉得沙漠“可怕”的缘由。第四段，从迷信的角度讲解沙漠中“斑驳陆离”景象的缘由。文章描写了被称为“魔鬼的海”的沙漠景象：夏日半夜，沙漠中的人“渴不可耐”之际，“突然看见一个很大的湖，外面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远”，但“可望而不可即”。四、学习生字词。五、小结关于“魔鬼的海”，援用了孟奇对兵士的讲解，作者并用光线折光和反射的迷信道理进一步说清楚了空中楼阁这一奇异的景象。六、布置作业1、誊写词语2、朗诵课文板书：沙漠里的景象一眼望不到的黄沙蓝色的天空彩云 教学反思：特教学校课时计划24月日 课题：沙漠里的景象 教学目标：学会从迷信的角度来看法一切怪异景象，置信迷信这一伟大真理。 重点、难点：从迷信的角度来看法一切怪异景象。 教具：课件 教学过程:二、持续学习课文第二局部朗诵课文第5段，考虑：作者如何从迷信的角度阐明沙漠中“鸣沙”景象的缘由先生讨论、交流，从文中挑选有关信息。三、品尝言语这是一篇迷信小品，带有一定的文艺颜色。从表达方式的角度来说，兼有阐明、记叙、谈论，内容触及到光学、声学原理，法显、玄奘、孟奇及“本人”的阅历和故事，文笔既有阐明文的朴实精确，又有散文的生动抽象，不少词语有声有色。从修辞角度来说，文章运用了设问、反问、援用、比喻等多种手法，富风趣味。考虑：比拟下列句子中加点的词语和括号中和词语，说说加点的词语用得好的理由。1、沙漠是这样的荒芜，空中看不见一只飞鸟，地上看不到（看不见）一只飞禽（野兽）。2、那时既无大队骆驼带了少量清水食品跟下去，更（也）谈不到汽车飞机来援助，当然（所以）就非常困苦了。3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了19世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所拆穿（揭露）。先生讨论、交流，还可以找出其它的词语加以辨析。明白：1、“空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，用词既精确又有变化。后面用“飞鸟”，前面用“飞禽”与之绝对，显得工整。2、连“大队骆驼带了少量清水食品跟下去”都不能够，还谈什么“汽车飞机来援助”，所以用“更”恰当些。“当然”，表示一定，强调合于事理或道理，没的疑问。句中用“当然”，既精确自然，又口语化。3、“幻术”与“魔术”同义，但后面的定语是“魔鬼”，用“幻术”读起来上口，有神韵。“拆穿”与“揭露”义近，但“幻术”是假的，所以用“拆穿”显得更精确、更无力。板书：沙漠里的景象牧场上牛羊成群钻塔和帐篷——石油工人的家 教学反思：特教学校课时计划25月日 课题：13、红桧神木 教学目标：学习生字词，初读课文。 重点、难点：理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望 教具：课件、录音机、磁带、台湾阿里山风光的图片一、导入新课，预习展示1、 播放《阿里山的姑娘》歌曲，学生跟唱，营造气氛，感受阿里山的美丽。  2、简介阿里山 二、整体感知课文，理清课文思路。学生讨论、交流，明确：本文主要介绍台湾省阿里山上的一棵红桧树和关于这棵树的传说，表达了台湾人民向往祖国大陆，渴望两岸统一的美好愿望。第一段，介绍在台湾省的阿里山上有一棵“红桧神木”，并用“最古老”“最高大”写出它的特点。第二段，介绍台湾人民为什么称这棵红桧为“神木”，具体的写了这棵红桧的高、粗、年龄、形状。第三段，介绍关于“红桧神木”的美丽传说。第四段，指出这种传说的背景：台湾人民心向祖国，渴望统一。三、学习生字词。学生先交流学习，教师再重点指导。四、探究：1．有文中如此写道：“不到阿里山，何以能说到了台湾”“不到神木，又何以能说到了阿里山”你怎么理解这两句话你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有哪些认识和感受2．有不少景色，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，然“情”在不言中。这份“情”寓于文中，表现在课文的语言上，富有音乐美和情韵美。试于文中找出两三处来，并作简要分析。（五）小结：本文形象地描绘了阿里山的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融和起来的共同愿望。（六）作业：思考：你所知道的有关台湾的知识，在班上交流。学生收集资料，做一份“台湾百科”的小报，互相交流，共同学习。板书：cǐlùhánzhātōng此陆含扎统（因此）（大陆）（包含）（扎根）（统一） 教学反思：特教学校课时计划26月日 课题：13、红桧神木 教学目标：反复读全文，感受“阿里山的风光美如画” 重点、难点：学习文章富于音乐美和情韵美的语言。 教具：课件、录音机、磁带、台湾阿里山风光的图片 教学过程:　（一）分发阅读材料《阿里山风光》，进行比较阅读　　凡是到阿里山的游客，都要亲眼看看“阿里山神木”的雄姿。在阿里山主峰的神木车站东侧，耸立着一棵高凌云霄的大树，树身略倾侧，主干已折断，但树梢的分枝却苍翠碧绿，树高５２米左右，树围约２３米，需十几人才能合抱。据推算它已有３０００多年高龄，约生于周公摄政时代，故被称为“周公桧”，是亚洲树王，仅次于美洲的巨极“世界爷”。在周公桧的东南方有一棵奇异有趣的“三代木”。第一代树龄已逾千年，在它老死干枯的躯体中出生的第二代，也已根老壳空，残存的树干上又生出的第三代却枝繁叶茂，碧绿青葱，有３米多高。如此三代，同一根株，树中生树，枯而复荣，实乃世间罕见的神树。（二）复习旧课1．移步换景法。试举本册书中的实例。可以《老山界》等为例。2．富有音乐美和情韵美的语言。试举课文中的语句为例。（三）“假如我是导游”，请你以导游的身份介绍阿里山的风光。指名学生介绍阿里山的风光。（四）两篇文章比较阅读。提示：从思想内容、艺术特色两大方面进行比较。分组讨论，写出读后感。每组抽一名代表发言。（五）文中运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法。试举例。交错使用整句和散句。试举例。（六）欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生把美景留在心中，加深对课文的理解。板书：红桧神木（最古老、最高大）高、粗、年龄、形状美丽传说渴望同一 教学反思：课中有一步骤为“假如我是导游”，请你以导游的身份介绍阿里山的风光。这较好地培养了学生的口语交际能力。在教学这篇新课文时，我采用了比较阅读的方法，既有两篇课文的比较，又有“移步换景”这一 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的比较。比较阅读这一方法，使学生在学习课文《阿里山纪行》后，能用之解决相关课文中的不少问题特教学校课时计划27月日 课题：14、吃墨水 教学目标：学会本课生字和由生字组成的词语，了解陈毅小时候是怎样专心读书的。 重点、难点：陈毅是怎样错把墨水当芝麻酱吃的，他又是怎样认识这件事的。 教具：课文插图 教学过程:一、解题：墨水是写毛笔字时用的墨汁。我们知道是不能吃的。今天我们要学的课文题目是吃墨水。你们看了题目有什么问题想问吗(谁吃墨水，他为什么要吃墨水呢他怎么会吃墨水呢)二、自己练习朗读课文。要求：把课文读正确；把生字在课文中标出来，在朗读中注意这些生字的读音，并把它们的音记住；用数字标出自然段。三、检查练读情况。1.指名按自然段朗读课文。检查标自然段的情况。2.指名朗读课文，要求读得正确，流利。3.认读生字卡片。检查生字音识记情况。四、默读全文，想一想本文写的是谁吃墨水的事他为什么错吃了墨水(陈毅小时候因读书错吃了墨水)学生回答后简介陈毅：陈毅是我国老一辈无产阶级革命家。曾担任过上海市市长、中央军委副主席、国务院副总理兼外交部长，深受人民的拥护和爱戴。陈毅也是个诗人，非常有学问。这是和他从小喜欢读书分不开的。一、学习第1自然段。1.读后回答：这一段讲的是谁他怎么样(陈毅小时候非常喜欢读书)2.“非常喜欢”还可以怎么说(特别喜欢、太喜欢、很喜欢)3.再读本段。读时，“非常喜欢读书”要加重语气。板书设计：吃墨水陈毅爱读书 教学反思：特教学校课时计划28月日 课题：14、吃墨水 教学目标：理解课文内容。认识专心读书，增长知识的重要性。 重点、难点：陈毅是怎样错把墨水当芝麻酱吃的，他又是怎样认识这件事的。 教具：课文插图 教学过程:一、学习第2、3自然段。1.从什么地方看出陈毅爷爷小时候非常喜欢读书呢请同学读2—3自然段。2.再读第2自然段。读后回答：(1)有一次，陈毅正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃，他是怎么做的(一边看书，一边吃饼)(2)用动作说明怎样做是一边看书，一边吃饼。陈毅在吃饼时还舍不得放下书，说明他怎样(3)他一边看书，一边吃饼，吃得怎样呢(一口一口吃得很香。)(4)他一口一口吃得很香的是什么(5)墨水是很难吃的，为什么他用饼蘸墨水还吃得这么香((6)指导朗读。表现陈毅喜欢读书、专心读书的词句要重读。3.学习第3自然段。读后回答：(1)陈毅一口一口吃得很香，直到什么时候才发现自己蘸的不是芝麻酱，而是墨水呢(2)看图上陈毅嘴上的墨水，理解“满嘴都是墨”是指吃的墨水多，吃的时间很长了。再看妈妈吃惊的表情，想想妈妈会大声叫什么(3)吃了那么多墨水自己都不知道，妈妈大声惊叫，他才发现吃的不是芝麻酱，而是墨水。如果不是妈妈大声叫他能发现吗(不会发现，还会继续吃下去。)这说明陈毅读书读得怎样(读书读得太专心了)(4)读第3自然段，读出陈毅专心读书的精神。三、学习第4自然段。1.当妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口时，他是怎样说的表情怎样(笑着说的)2.读陈毅的话，体会笑着说怎么说。3.陈毅认为什么没关系(吃墨水没关系)4.陈毅说的肚子里的“墨水”与他吃的墨水，意思有什么不同读一读。四、小结。板书设计：吃墨水陈毅爱读书一边……一边墨水当糖吃“墨水太少” 教学反思：特教学校课时计划29月日 课题：14、吃墨水 教学目标：学会本课生字和由生字组成的词语，理解课文内容。认识专心读书，增长知识的重要性。 重点、难点：正确、流利，有感情地朗读课文。 教具：课文插图 一、朗读全文。二、说说怎样向陈毅学习要求(联系实际说)三、分析字形，指导书写。1.练习记田字格里的字。自