《拍拍操》（教学设计）指导思想本课依据《体育健康
标准
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》的理念，以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，根据学生生理、心理特点，激发学生的学习兴趣，运用自主、探究、合作等学习方式，遵循由易到难，由浅入深，层层递进的教学原则，培养学生的创新意识与实践能力，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育运动的乐趣，从而在体育学习过程中增进学生之间的交流，增强学生的团体意识，共同感受体育运动所带来的快乐。
教材
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分析
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本节课根据课的目标，依据（水平一）学生的学情，选择了跟随音乐节奏复习简单的拍拍操和复习上节课的一至六节拍拍操。拍拍操动作简单乏味，但动作随着音乐的节奏而变得生动娱乐，把音乐带入课堂，让学生感知运动的魅力，发展个性，陶冶美的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。学情分析一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的
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现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点我在设计本节课时，加入了“头头拍拍”的游戏，以情境使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。教学目标根据体育课程标准的学习领域目标，以及一年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1.认知目标：熟悉拍拍操动作韵律2.技能目标：80%的同学能跟随音乐的节奏做拍拍操动作，其他同学在老师的帮助下能够跟上音乐的节奏。3.情感目标：通过拍拍操练习，提高学生身体的协调、灵敏能力，培养学生的团结合作精神。五、教学重难点重点：拍拍操动作的节奏感难点：动作的衔接性和连贯性六、教法与学法1、教法：（1）示范法：规范技术动作（2）练习法：组织学生在老师喊的拍子下和音乐节奏下练习（3）纠正法：纠正学生错误动作（4）评价法：教师评价学生的学习情况2、学法：（1）观察法：学生观察老师的示范动作（2）模仿法：学生模仿老师的动作（3）评价法：学生之间相互评价教学流程1、准备部分：教师宣布本节课的学习内容，教师带领学生跑步，达到热身的目的，运用“头头拍拍”游戏，提高了学生的学习兴趣和运动激情，为接下来的学习做铺垫。2、基本部分：复习上节课一至六节拍拍操，跟随音乐练习拍拍操。新授第七至八节拍拍操。3、结束部分：游戏头上接龙。放松课堂小结，评价学生本堂课的表现。安全
措施
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1、跑步时前后距离取好2、对上课场地进行检查3、在上课中时刻关注学生，防止学生打闹预期效果1、强度：密度40%--45%估计；2、80%的同学能跟随音乐的节奏做拍拍操动作，其他同学在老师的帮助下能够跟上音乐的节奏。本课特色教学过程起点低、步子小、活动多、反馈快，较好的体现了新课程理念，让学生愉快地进行活动，富教于乐。抓住学生乐于好动，善于模仿，爱表现的个性特点，在体育课上加上音乐，运动中添加了音乐的喜悦节奏。十一、安全防范1、课前清理场地2、严格要求队列的整齐性，防止碰撞打闹3、组之间需要控制好间距
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