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PLC课程设计方案报告三人抢答器

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PLC课程设计方案报告三人抢答器目录1.11.111.221.321.421.532.42.1I/O42.2I/O42.352.472.592.6132.714智力抢答器的控制系统设计I/O分配表:I/O分配表如下所示:输入信号总启动/停止SA开始抢答按钮SB0加分按钮SB1减分按钮SB21组抢答按钮SB32组抢答按钮SB43组抢答按钮SB5计时按钮SB6输出信号指示灯HL1亮指示灯HL2亮指示灯HL3亮指示灯HL4亮指示灯HL5亮指示灯H...

PLC课程设计方案报告三人抢答器
目录1.11.111.221.321.421.532.42.1I/O42.2I/O42.352.472.592.6132.714智力抢答器的控制系统设计<一>I/O分配 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf :I/O分配表如下所示:输入信号总启动/停止SA开始抢答按钮SB0加分按钮SB1减分按钮SB21组抢答按钮SB32组抢答按钮SB43组抢答按钮SB5计时按钮SB6输出信号指示灯HL1亮指示灯HL2亮指示灯HL3亮指示灯HL4亮指示灯HL5亮指示灯HL6亮指示灯HL7亮指示灯HL8亮<二>I/O接线图:I/O接线图如下所示:I0.7I0.0I0.1I0.2I0.3I0.4I0.5I0.6Q0.0Q0.1Q0.2Q0.3Q0.4Q0.5Q0.6Q0.7Q0.0Q0.1Q0.2Q0.3Q0.4Q0.5Q0.6Q0.71LI0.0I0.1I0.2I0.3I0.4I0.5I0.6I0.71M<三>顺序功能图:顺序功能图如下所示:0初始化1灯HL1亮2灯HL2亮3灯HL3亮46灯HL3灭7灯HL5亮灯HL5灭58灯HL7亮灯HL7灭HHH9L31L41L5闪闪闪01烁烁烁12HL6闪烁13HL7闪烁14HL8闪烁15灯HL3亮16灯HL5亮17灯HL7亮步9、步10、步11、步12、步13、步14的子步顺序功能图分别如下:9.1灯HL3亮9.2灯HL3灭11.1灯HL5亮11.2灯HL5灭13.1灯HL7亮13.2灯HL7灭10.1灯HL4亮10.2灯HL4灭12.1灯HL6亮12.2灯HL6灭14.1灯HL8亮14.2灯HL8灭<四>系统运行框图或流程图:该系统的主流程图和子流程图分别如下:开始子程序7开始初始化初始化10s内有人抢答HL2亮SB3、SB4、SB5按下其中之一对应的红灯HL3、按下加分按钮SB1对应红灯HL3、HL5、Hl7闪烁之一按下减分按钮SB2HL5、Hl7亮之一SB6按下绿灯HL4、HL6、HL8之一闪烁子程序7结束对应的红灯HL3、HL5、Hl7灭之一调用子程序7对应的红灯HL3、HL5、Hl7亮之一停止?主程序结束<五>控制梯形图:<六>调试与测试1、首先将程序编译无误后 下载 课程表模板下载资产负债表下载英语单词下载学习机资料下载励志文章下载 到PLC中,启动开关(SA)即I0.7拨上,则指示灯HL1亮(Q0.0亮)。2、按下抢答按钮SB0(I0.0)后,在10s钟没人抢答则指示灯HL2(Q0.1)亮。如果在这时间内抢答按钮SB3(I0.3)最先按下,则红色指示灯亮;相应的,如果SB3(I0.3)最先按下,则红色指示灯HL5(Q0.4)亮;如果SB5(I0.5)最先按下,则红色指示灯HL7(Q0.6)亮。3、此时,按下计时按钮SB6(I0.6),则在此刻相应亮着的红色指示灯HL3(Q0.2)HL5(Q0.4)、HL7(Q0.6))灭掉。当计时时间到(1min),则相对应之前的红色指示灯HL3(Q0.2)(HL5(Q0.4)、HL7(Q0.6))再次亮。4、在计时时间内,如果回答问题正确,按下加分按钮SB1(I0.1),则相对应之前的红色指示灯HL3(Q0.2)(HL5(Q0.4)、HL7(Q0.6))快速闪烁3次(0.3sON,0.3sOFF),本次快速闪烁设定3次。5、在计时时间内,如果回答问题不正确或时间到还回答不出,按下减加分按钮SB2(I0.2),则相对应之前的红色指示灯快速闪烁3次(0.3sON,0.3sOFF),本次快速闪烁设定3次。闪烁完后,灯灭到时间当计时时间到(1min),则相对应之前的闪烁红色指示灯HL3(Q0.2)(HL5(Q0.4)、HL7(Q0.6))HL4(Q0.3)(HL6(Q0.5)、HL8(Q0.7))再次亮回。经过以上阶段测试,完全符合所要设计的要求,所以本设计无误。<七> 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 体会与 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :通过本次对智力抢答器的控制系统设计,了解了电气控制装置的设计方法、步骤及设计原则。也知道了学以致用,巩固书本知识的重要性。通过设计,具有了初步设计电气控制装置的能力,从而也培养和提高了独立工作和创造能力,充分地发挥了对学习的主动性和创造性。以及培养了查阅书籍、查考资料、产品手册、工具书的能力,上网查询信息的能力,运用计算机进行工程绘图的能力,编制技术文件的能力等等,从而提高了在实际运用中解决实际工程技术问题的能力。通过本次的课程设计,很大的提高了对系统的分析能力和操作能力,也体会到了团队合作的重要性,有了团队的合作才能快速的完成本次的课程设计。但在这次的课程设计中,也遇到了不少的困难。如在一开始时设计灯闪烁,就老是按钮按下灯什么反应也没有,后来改动了一些就出现有时会闪烁有时就什么也没变化,最后经过认真分析课本上交通灯闪烁的程序后,改正的程序,闪烁的问题就解决了。当然还有些其他简单的问题,比如在一些位置位和复位时,由于处理的不好,而导致一大段程序的位而相应的置位和复位,但最终也是慢慢的分析讨论而通通的一一解决掉了,而使程序完全正确。通过本次智力抢答器的控制系统设计的课程设计,学到了不少的东西,希望下次也有更多的机会继续完成更深层的系统设计。
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