科学《做一顶帽子》教学反思（一）本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生对生活中的椅子进行剖析，包括观察椅子的组成、辨别不同的材料、
分析
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材料的作用。正好教室有把椅子、学生们也有自己坐的椅子。 通过一些椅子图片引入，学生自己说出在哪里见过这些椅子，我感到很惊讶，她们的回答组合起来好全面，有些孩子说右边有写字的方便椅子在学英语的时候就用过、到外面露营也用过，很方便。顺便就把为什么这些椅子出现在这样的地方分析完整，挺好。 接着观察自己坐的椅子和教室的椅子，就地取材也挺好，很适用。观察一把椅子并
记录
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，借助活动手册，学生自主完成，在巡视过程中发现四个班学生基本都能快速、准确地填好，最后全班一起核实答案。 每一部分主要使用了什么材料环节先学生自主思考、再小组讨论并记录在活动手册上，最后全部汇总。这个环节仍存在学生不会写的情况，每种材料的特点部分先还是自己独立思考试着完成，我发现第一个班级效果不好，后面几个班先明确方法，挨着选每个特征，效果好很多。 特点分析部分花去了一些时间，所以在后面研讨环节用时不够，感觉一节课内容还是很多，下来需要再多多规划时间。科学《做一顶帽子》教学反思（二）本节课分为2个课时进行，本周是第一课时，完成以下内容:1.聚焦生活中常见的帽子，蕴含不同的材料会提供不同的功能;2.
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
帽子、画草图因为这是二年级上册材料单元最后一课，该内容适合运用
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
设计思维进行教学。所以我尝试学习浙江老师的优秀教案中“运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步建构起材料的特点、帽子的功能与特定的环境相适应这一概念，同时发展学生的实践能力与创新思维。”的设计思路。从教学来看，印象最深刻是关键问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的提问，提问设计好，才符合工程设计思维。例如:你认识它们吗?这些都是什么帽子?这几种帽子所用的材料相同吗?它们的用途有什么不同?(启发学生思考:我想做什么用途的帽子、选择什么材料实现。)括号里就是要达成工程思维设计目标。科学《做一顶帽子》教学反思（三）这节课是一节STEAM课例，涉及的领域包括工程、科学、美术、数学，课程开设年级为二年级，安排了2个课时。课程目标是：通过让二年级学生课堂学习制作材料相关知识、进行工程设计（设计图）、制造完成一顶帽子、美化宣传产品这样一个过程，使学生在逐层分析和逐步解决问题的过程中获得知识，在面对新问题寻找切入点的过程中，培养创新、创造能力。同时，通过让学生动手制作，体会科学和工程在实际生活中的融合方法，培养学生对工程设计的认识。 首先，让孩子们根据我们二单元学习的材料知识，思考各种材料的功能，然后布置学习单，制作帽子，明确制作的帽子需要带到什么样的场景？具备什么样的功能？选择哪种材料来完成。 之后，孩子们需要四人小组合作，完成帽子的设计图，为了让孩子们成为优秀的小小工程设计师，我还给孩子们讲了正视图、侧视图、俯视图应该如何来画。引导孩子们知道设计图还应该包含哪些要素，例如：尺寸、材料的用量、颜色，各结构的功能等等。大部分四人小组都设计的非常棒！之后让孩子们自己准备制作需要带材料，同时我也会提供一些材料和工具，此时便要提出工具的安全使用，制作过程中要注意安全。 再次将制作的流程展示出来，让孩子们明确制作的步骤，制作时间为13-15分钟。并且在制作过程中完成小组内自评表。 在孩子们制作的过程中，我也一直在观察，听了许多小组他们设计的意图，都很有趣。时间结束时，请小组模特上台展示介绍。介绍自己小组制作的帽子使用了哪些材料，具备怎样的功能，有哪些特殊的结构，在这里教师要做好引导，让孩子们的回答落实到材料与功能的关系，所以我将回答的框架写了下来，发言的同学照着回答。为了让其他孩子有事可做，同时学会倾听，我也设计了小组之间的评价表，听了发言后，进行打分。
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