1第六章学前儿童体育•提要：•1、学前儿童体育的功能•2、儿童身体生长发育的特点和规律•3、学前儿童体育的实施•4、幼儿健康教育2引言：•体育应该首先作为最初的教育…….——亚里斯多德•对孩子们讲体力，对成年人讲道理，这才是自然的次序•体育是学前教育的重要组成部分为什么？3第一节学前儿童体育的功能学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。4一、体育是儿童生长发育不可或缺的条件（一）提高儿童体质——体育的直接目的1、体格:人体的形态结构2、体能：生理机能、身体机能3、适应能力：环境4、心理因素：5（二）体育对智育、德育、美育的渗透作用体育与智育：体育活动能促进儿童神经系统反应的灵敏性。体育与德育：在体育活动中可以培养克服困难、勇敢、协作等优秀品质。体育与美育：体育活动中的动作美和姿势美是培养幼儿对美的感受和创造等。6二、学前体育可以影响个体的社会性和人格的发展•（一）学前期是自我概念的重要发展期•（二）早期经验会影响人格的成长•（三）身体运动都伴随着意志、情绪、认知等心理因素7第二节儿童身心发展的特点和规律一、幼儿体育的生理基础幼儿的生理特点：幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。因此，而决定幼儿不宜进行过大压力的负重练习，也不能进行大强度过长时间的大强度训练，即决定了幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点，采用科学适当的体育方法进行教育。8二、幼儿体育的心理基础•心理特点：依据人心理发展规律及心理年龄特征，即决定幼儿期是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、好动。另外，适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用，体育启蒙教育便是适合幼儿心理特征，且能设置适宜的教育环境，起到积极的教育作用。9三、儿童活动示例：搭桥、过桥为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物”过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。1011幼儿园一日活动的安排•晨间活动•早操和晨间锻炼•教学活动•游戏和户外活动•日常生活活动•离园12第三节学前儿童体育的实施一学前儿童保育保健（一）学前儿童生活护理1、创设良好的生活条件，科学地护理幼儿的生活2、制定和执行合理的生活制度3、培养良好的生活卫生习惯13合乎卫生要求的房屋、设备和场地14合理的营养和膳食：1516充足的睡眠：17合适的衣着：18（二）学前儿童心理保健•重视儿童的心理健康教育•请你谈谈应从哪些方面着手？19二、学前儿童身体锻炼•（一）以学前儿童生理生长发育水平为前提，科学锻炼•（二）应多采用游戏形式http://www.youku.com/playlist_show/id_2012245.html•请你结合本次的幼儿园教育见习来谈一谈？20第四节关于幼儿的健康教育•健康：是指身体、心理和社会适应的健全状态。•一、幼儿健康的目标：•（一）促进幼儿身体的正常发育，促进幼儿身心健康发展•（二）培养幼儿对体育活动的兴趣与积极参加体育锻炼的习惯，培养幼儿良好的心理品质。•（三）帮助幼儿获得基本的健康常识，培养良好的生活习惯及自我保护的意识。21二、增强体育的整体意识（一）体育与保育相结合（二）体育与发展智力相结合（三）体育与德育相结合（四）体育与美育相结合22复习与思考1、学前儿童体育的涵义？2、学前儿童体育的功能？3、重视儿童的心理健康教育，请你谈谈应从哪些方面着手？4、请结合实际谈谈你对学前儿童体育的认识？
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