冀教版语文八年级上册第1课《故乡》ppt课件2

第一课 旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育 时乡愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一颗没有年轮的树，永不老去。鲁迅故乡朗读课文作者简介鲁迅：（1881—1936）原名周树人，字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后发表了《孔乙己》《药》《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》写作背景:小说写于1921年1月，它的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。读准下列字音秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）恣睢（）伶仃（）bǐbógūquánshéchánzìsuīlíngdīng结合语境解释词语。鄙夷：恣睢：伶仃：萧索：寒噤：家景：景况：愕然：展转：轻视，看不起。放纵，放任。孤独、没有依靠。荒凉、冷落的意思。因受凉或受惊而身体颤动。家庭的经济状况。也叫家境光景、情况。文中指生活状况。吃惊的样子。愕，惊讶，发愣。同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。通读课文,把握故事情节小说以为线索一、()我____故乡.二、()我____故乡.三、()我____故乡.1-56-7778-88回在离“我”回故乡的见闻和感受第一部分:写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。第二部分:写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。第三部分：写“我”离开故乡的心情和感受。 1.“我”在回故乡的途中见到了什么？合作探究故乡的景： 阴晦的天气；呜呜的冷风； 苍黄的天；横着的萧索的荒村.合作探究2．“我”为什么回故乡？回故乡的心情怎样？请将具体的句子找出来。 ①我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年。 ②我的心禁不住悲凉起来了。 ③因为我这次回乡，本没有什么好心绪。合作探究悲凉3．找出文章刻画的人物，初步感知人物形象。合作探究中年闰土饱受生活的煎熬，麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。少年闰土无忧无虑、天真活泼、勇敢伶俐、有丰富多彩的生活经历……和“我”结下了深厚的情谊。杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利。合作探究板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 在故乡（6-77）离故乡（78-88）故乡回故乡（1-5）以回故乡的见闻感受为线索第二课时（一）探究闰土的形象合作探究 少年闰土 中年闰土 外貌 动作 语言神态 对“我”的态度 对生活的态度探究闰土形象外貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（少年闰土-12、15段）（中年闰土-55段）脸/眼：颈：手：衣着：紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手55段头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉（对比）形象：动作（行动）②15段：怕羞便和我说话熟识了②59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来①12段：手捏一柄钢叉……用力刺去③68段：迟疑……就了坐……递过纸包③30段：躲到厨房，哭着不肯出门④72段：只是摇头沉默……默默地吸烟④30段：带给我一包贝壳和……鸟毛①55段：浑身瑟缩着，手里提着一个纸包……纯真善良淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木迟钝探究闰土形象少年闰土 中年闰土生活艰辛（对比）语言神态少年闰土 中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，生活的痛苦　　↓↓热情开朗见多识广客气迟钝生活辛苦　探究闰土形象哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难……”（对比）对“我”的态度少年闰土 中年闰土　　探究闰土形象“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁（对比）对生活的态度少年闰土 中年闰土探究闰土形象天真活泼，无忧无虑把幸福的希望寄托在神灵身上。悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来（对比）苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因：闰土命运探究“非常难……又不太平……什么地方都要钱……收成又坏……”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄情同手足厚障壁中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？－－辛亥革命前后农村破产，农民生活日趋贫困，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。闰土命运探究（二）探究杨二嫂的形象合作探究 细读课文，找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。端庄文静的豆腐西施放纵的圆规外貌探究杨二嫂形象凸颧骨（颧quán）薄嘴唇两手搭在髀间，张着两脚细脚伶仃的圆规颧骨没这么高嘴唇也没有这么薄终日坐着从未见过圆规姿势颧骨嘴唇：姿势：（对比）语言杨二嫂“我还抱过你呢”“你阔了”“三房姨太太……八抬大轿”“愈有钱愈不肯放松”亲近吹捧讽刺小市民探究杨二嫂形象尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规动作 .品味52段的动作描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征? 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。顺手牵羊。贪小便宜的性格探究杨二嫂形象小结 杨二嫂形象: 尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài）通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。杨二嫂命运探究探究小说的主旨 小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。合作探究作者运用肖像、动作、语言、神态的描写塑造了闰土、杨二嫂的形象，通过对比手法，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。小结板书设计故乡的人闰土(农民)（对比）少年：天真活泼，无忧无虑，知识丰富中年：善良忠厚，勤劳朴实，麻木迟钝杨二嫂(小市民)（对比）安分守己，漂亮刻薄势利，尖酸现实的黑暗人民生活的困苦人性的扭曲年轻：老年：第三课时 找出文中描绘故乡的片段，并说说你对作者描写的理解。合作探究 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。记忆中的故乡色彩鲜明，景物美好，人物活泼伶俐。对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。也为写闰土的变化埋下了伏笔。现实中的故乡苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。萧条破败，衬托“我”悲凉的心境。为写故乡人的变化作了很好的铺垫。憧憬中的故乡我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。美好希望象征对现实强烈不满对新生活的渴求对未来的憧憬小说最后三个自然段是以议论为主的议论段。议论的内容和作用是什么?合作探究 “然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这句话中的三个“辛苦”该怎样理解？表达了“我”怎样的希望？辛苦展转奔波劳碌辛苦麻木辛勤劳苦辛苦恣睢处心积虑挖空心思三种人的生活“我”闰土杨二嫂“ 闰土的偶像是神佛（麻木自己）； 我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？ “我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 用“路”比喻“希望”。 有了希望，却不为之去努力、奋斗、拼搏，希望必然会落空，也就无所谓“有”；即使实现希望很渺茫，很“茫远”，困难重重，但只要大家都去探索实践、始终不渝地追求、奋斗，美好生活的希望就一定会实现，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 它点明了文章的中心，升华了文章的主旨，表达了作者对实现美好生活的坚定信念和执著追求。家乡变了故乡鲁迅对现实的强烈不满,对新生活的热烈追求－－美好生活的象征深蓝、金黄、碧绿冷风、荒村－－萧条破败天空、圆月、沙地阴晦、苍黄－－阴沉昏暗项圈、捏、刺－－聪明伶俐天空、圆月、西瓜－－境界开阔深蓝、金黄、碧绿－－色彩鲜明想象中---现实中---记忆中---故乡