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◆知识与能力1．理解课文，了解新闻消息的特点，并能进行简单
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。2．体会文中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言表达能力。3．培养学生提高阅读的质量和速度。4．准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。◆过程与
方法
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1．学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。2．讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。◆情感态度价值观增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。重点难点疑点剖析◆重点1．把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。2．体会本文准确简洁的语言风格。3．分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。◆难点1．引导学生接受革命传统教育。2．分析本文准确简洁的语言风格。3．培养学生提高阅读的质量和速度。◆疑点作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。教学准备◆教师准备1．学习掌握新闻的基本常识。2．了解两篇新闻的背景资料。3．准备课堂练习的幻灯（见练习设计）。◆学生准备1．搜集几则新闻，准备在课堂上讲述。2．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。Xkb1.com第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）一、创建情景，导入（约________分钟）二、朗读第一则新闻，对文章产生整体认知（约________分钟）三、理解第一则新闻内容，把握新闻的六要素（约________分钟）四、分析本则新闻的五个组成部分，初步了解新闻的特点和写法（约_______分钟）板
书
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设计标题：人民解放军百万大军横渡长江*导语：简述渡江战役胜利成功（1～2句）主体：详述三路大军战斗经过（3～16句）第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）一、分析本文准确简练的语言风格（约________分钟）二、讨论课文的写作特点（约________分钟）三、导入第二则新闻（约________分钟）四、解析课文结构．深入理解文章内容（约________分钟）板书设计本文写作特点：依时叙事，详略得当，叙议结合，去粗取精，语言精炼。第3课时教学流程设计一、疑难字词练习（约________分钟）二、课堂练习（约________分钟）三、作文（约________分钟）板书设计疑难字词：突破溃退击溃顽强阻遏逃窜练习设计1．阅读下面这则消息，回答问题。新华社呼和浩特5月3日电从今天上午10时开始，内蒙古出现大范围大风、扬沙、沙尘暴天气，其中呼和浩特市地区遭遇强沙尘暴，是今年以来的一次。（1）这是消息的导语部分，根据它来填写消息的标题。（2）这则消息的来源是哪里？（3）根据导语部分，写出这则消息的下列几个要素。时间：地点：事件：辅导练习提示：（1）的答案具有不确定性，可让学生探讨出几个标题。2．新闻主要是用事实说话，但也可插入简要的议论。本文议论了敌人毫无斗志的原因，一方面是我军英勇善战，另一方面和国民党拒绝签定和平协定有很大关系。两方面的顺序能否颠倒，为什么？辅导练习提示：先区分记叙和议论两种表达方式，找出议论的语句，再分析作者的写作意图。教法探讨1．因本课所选两篇新闻皆是战争题材，所以教学时除了要抓住新闻的特点外，还要从题材上抓住战争的特点。抓住新闻的特点，就要分析每则新闻的五个组成部分、写作特点和它的六要素。讲解新闻的五个组成部分时，既要全面，又要抓住重点。2．由于这两则新闻所报道的事件离今天已有半个多世纪，在教学时对背景资料加以介绍就尤为重要。在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》之前，应让学生了解整个渡江战役的情况。《中原我军解放南阳》则需要介绍中国人民解放战争的概况，对转入战略进攻之后的情况要重点介绍。当学生对背景资料有了了解之后，课文中相关内容理解起来就较为容易。参考资料新闻，又叫消息，一般可分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。其中，动态新闻是报纸、电视、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。每则新闻一般由标题、导语、主体、结语和背景个五部分组成。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题包括引题、正题和副题；“电头”后的第一句或第一段文字，通常用来提示新闻的重要事实，使读者一目了然，它就是新闻的导语。导语的后面就是主体，是新闻的主干，是叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指新闻的最后一句或一段话，它的有无视内容而定。事物的历史状况或存在的环境、条件就是新闻的背景，是新闻的从属部分，常插在主体部分，也可插在“导语”或“结语”之中。新闻的特点是立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。新闻的写法以叙述为主，有时兼有议论、描写。芦花荡•教学设计教学内容教科书10页～19页。◆课时安排2课时。教学目标◆知识与能力1．准确认读文中的词语，明了词语含义。2．休会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。3．分析文中人物形象，提高学生的写作能力。4．感知文中景随情移的写作手法。◆过程与方法1．学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。2．讨论法、问答法、点拨法、比较法。◆情感态度价值观1．培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。2．引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。重点难点疑点剖析◆重点1．景物描写在作品中所起的作用。2．带领学生体会作者运用多种修辞手法，形成的别具特色的景物描写。3．整体感知主人公的性格特征。◆难点1．景随情移，情景相生的描写手法。2．人物性格的探讨研究。◆疑点这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩？教学准备◆教师准备1．对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。2．复印该篇文章作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。◆学生准备1．浏览有关白洋淀的资料，形成对该地区的基本认识。2．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
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