参加教学比赛提升业务能力

参加教学比赛提升业务能力参加教学比赛提升业务能力安徽淮南第一中学（232001）周坦2006年起安徽省普通高中全面推行新课程改革，为提高历史学科的教育教学水平，加强对新课程的引领和指导，省教科院每两年举行一次“普通高中新课程历史课堂教学比赛”。工作六年来，我参加了两次淮南市高中历史优质课比赛，均获一等奖；并代表我市参加了2009年和2011年安徽省高中历史优质课比赛，分别获得二等奖和一等奖。下面我就个人参赛经历谈一些感受和体会，与大家交流。一、比赛的形式与流程省级教学比赛一般每两年举行一次，市级教学比赛一般是为省赛选拔选手，二者的...

参加教学比赛提升业务能力安徽淮南第一中学（232001）周坦2006年起安徽省普通高中全面推行新课程改革，为提高历史学科的教育教学水平，加强对新课程的引领和指导，省教科院每两年举行一次“普通高中新课程历史课堂教学比赛”。工作六年来，我参加了两次淮南市高中历史优质课比赛，均获一等奖；并代表我市参加了2009年和2011年安徽省高中历史优质课比赛，分别获得二等奖和一等奖。下面我就个人参赛经历谈一些感受和体会，与大家交流。一、比赛的形式与流程省级教学比赛一般每两年举行一次，市级教学比赛一般是为省赛选拔选手，二者的形式和流程有些区别。市级初赛一般以说课或无生上课的形式出现，课题一般是提前指定临时通知，准备时间一般在两至三天，比赛时间多集中安排于周末，比赛地点在市教育局或指定学校，可以使用多媒体。市级决赛是现场上课，必须使用多媒体，课题仍是提前指定临时通知，但一般以当时教学进度为参考，准备时间缩至一天左右，抽签确定上课次序，比赛地点多安排在市属重点中学。省级比赛赛程紧张，要求更严，多采取现场上课的方式进行，即提前不到一天，有时仅提前一个晚上，进行现场抽签，确定比赛组别、顺序、课题、课时，然后同组同课题选手集中起来限时编写教案，只能借助教材和教参。教案上交后，现场复印若干份，送至每位评委。原稿带回，制作课件，可以适当修改但不能对教学设计做过大调整。二、参赛“四部曲”1.兵马未动，粮草先行接到比赛通知后，选手要及时了解赛事安排，做好各项准备工作，具体如下：一是向有关领导汇报，提前调课，解决后顾之忧，否则牵扯精力。二是按照课题范围，准备教材教参，整理备课资料，平时就要注意收集经典课例。三是搜集比赛学校的有关信息，包括学校性质、办学特色、师资力量、生源状况、高考成绩、教学进度、教学设施、天气情况等。四是调试电脑等多媒体设备，确保零故障，平时要提高课件制作技能。五是准备参赛服装，穿着要整洁得体，男教师一般穿西服扎领带，女教师以职业装为宜。六是调整状态，充足睡眠，要找到有点兴奋的感觉，而不要过分紧张。如果正处于复习阶段，要尽快从复习课模式中跳出来，可以找熟悉的课题练练手。2.知己知彼，扬长避短“知己”往往被忽视，对自己的教学风格缺乏总结，没有总结就没有提升。听评课活动时，不要怕暴露问题，要虚心求教，绝不能存在硬伤隐患。参赛时不能出现知识性错误，要把自己调整到最佳状态，把自己最好的方面展示出来，知己方能扬长避短。“知彼”操作性低，费时费力效果弱，不必寄予太大希望。在条件允许的情况下可以尽力而为，简称“三听”，即听选手、听学生、听评委，熟悉赛场环境，融入比赛氛围。在对自己、选手、学生、评委了解的基础上，有的放矢，增强教学设计的预设性和建构性，针对课堂教学中可能出现的意外情况制订解决方案。3.以情动人，出奇制胜教学比赛不同于日常课堂教学，也不同于公开课教学。赛前选手与学生的接触时间几乎为零，如何才能在最短的时间内缩小师生距离，调动学生的积极性，形成师生间的良性互动呢？以情动人，但绝不是煽情，而是建立在抓住这所学校、这群学生特点的基础上，深入其中激发学生的荣誉感，用教师蓬勃的生命力消除师生间的天然隔阂，使学生融入选手设置的课堂情境。课堂教学环节要精心设计，突出新课程理念，加强师生互动。教学过程要舒缓流畅，最好能形成一到两次小高潮来吸引评委，掌握好时间，控制课堂节奏，前紧后松和前松后紧都不太好，切勿拖堂。课件制作既要展现教学技术的运用，又不能喧宾夺主，给人不舒服的感觉。课件不能代替板书，必须要有自己新颖的板书设计，且与课件不重复，否则乏味毫无意义。课堂小结或拓展延伸要能掀起本节课的大高潮，要有独具匠心的铺垫和挖掘，使学生、评委、听课教师与你达到共鸣，起到画龙点睛的作用，出奇制胜，否则就可能成为累赘。4.有条不紊，临危不乱参赛时要调整好自己的心态，不要受到外界因素的干扰，保持头脑清醒，坚定信心，特别是当别人提出这样或那样的建议时，自己不能拿来主义，更不能在思维困顿时不管抓到什么都当成救命稻草，应该思考如何更好地融入自己的教学设计，把自己的教学风格和教学习惯表现出来。教学过程中，无论场面有多大，无论地点是在教室还是在报告厅，都要有条不紊。这一刻，只有你和学生，只有你和电脑，师生是一体的，人机是一体的。当课程推进不畅，学生回答问题不如意时，要沉着冷静，积极引导，巧妙化险为夷。三、参赛与观摩市级省级比赛在很大程度上代表了我市我省学科教学的最高水平，每次都有优秀教师的脱颖而出、示范课例的推陈出新，值得学习和借鉴。从学校的长远发展和教师的个人成长来看，各校应为青年教师提供更多的参赛和观摩机会，营造校园教研氛围，帮助教师提高教学水平。从省市学科教学水平的整体提升来看，省市教育科研机构应着力促进各地各校之间的联系，为教师加强交流搭建更多的平台。（庞丹丹） - 全文完-

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