人教版二年级数学下册复习教案

PAGE\*MERGEFORMAT1二年级数学下册复习 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课时表内除法HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"http://www.5ykj.com/Health/er/_blank"教学内容第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"http://www.5ykj.com/Health/er/_blank"教学目标知识与技能：使学生清楚在什么样的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 要用除法解决。  过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。 情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。教学重点，难点重点：复习表内除法。 难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学步骤 二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？ 同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？1．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？（1）该如何解答，自己先试着解答。 （2）小组合作讨论出解答的方法。2.汇报解答方法，并列式。        16÷2=8（辆）  3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？ （1）该如何解答，自己先试着解答。 （2）小组合作讨论出解答的方法。4.汇报解答方法，并列式。 16÷4=4（辆） 5.请看算式： 16÷2=8        16÷4=4  （1）分别说一说式子中各部分的名称？（2）结合以上式子说一说什么是除法？ （3）试说一说为什么要这样计算？专项训练 1.把口诀补充完整：   三七（   ）     八（   ）二十四      （   ）八十一    九七（    ）     四（   ）十六       （   ）三十六   七六（    ）     （   ）五三十  2.计算下面各题   32÷8 =  81÷ 9 =    15 ÷5 =   24÷6 =    42÷7=  40 ÷8 =    24 ÷3 =   14÷2 =   3.在（）里填上适当的数    42÷6=（ ）÷8     4×6=（ ）×3                     2×（  ）=3×（  ）          7×（ ）>8×2    (  )×8<6×5             24÷(   )>24÷(  )4.解决问题    （1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？      （2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）    （3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？  第二课时混合运算教学内容第五单元混合运算。教学目标知识与技能：在回顾中复习混合运算的计算顺序。  过程与方法：引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。情感态度预交直观：让学生在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受混合运算与日常生活的密切联系。教学重点，难点 重点：对混合运算进行系统整理和复习。 难点：对所学知识进行整理和复习。教学步骤一、 复习混合运算的顺序（一） 整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算。 4×6÷8＝      72－5×8＝           30÷6＋29＝     7×（36－30）＝  48－18＋32＝  （14＋21）÷7＝   问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。  问题：1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 2.每一类按什么顺序进行计算呢?  （1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 （2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。 （3）有小括号的，先算小括号里面的。   （二）对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。 18＋27÷9        4×8－3 （18＋27）÷9       4×（8－3）   问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？第三课时有余数的除法教学内容第六单元有余数的除法。教学目标知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。  过程与方法：使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。情感态度与价值观：引导同学通过类推，培养同学的知识迁移能力。  教学重点，难点重点：有余数除法的意义和计算方法。 难点：理解余数与除数的关系。教学步骤 1.有余数的除法中，被除数=（）×（）+（）    2.20以内能被3整除的数有：3、6、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）3.当除数是8，余数最大是（  ），最小是（  ）。4.口算   4×（ ）=16 （ ）×5=15   3×（ ）=12 （ ）×4=20  2×（ ）=10 （ ）×9=81  5×（ ）=45  （ ）×4=326×（ ）=36 （ ）×5=30  5×（ ）=25  （ ）×4=3635÷5=       82÷9=        51÷7=      84÷9=     46÷6=     36÷4=       31÷5=        13÷2=       7÷7=      41÷6=56÷7=       29÷3=        9÷5=      29÷3=     24÷5=48÷6=       43÷5=        54÷6=      49÷5=     79÷8=35÷7=       72÷8=        7÷8=       21÷4=     23÷6=5.用竖式计算。  88÷9=      30÷7=       24÷3=        52÷9＝         46÷6＝  第四课时万以内数的认识教学内容第七单元万以内数的认识。教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。　过程与方法：通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。　　  教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？     “6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？ 【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。小结注意点，复习了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。】2.写数复习：  老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？  边倾听边板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：     千百十个                      位位位位                       9 9 2 0你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①   组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。   追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？   师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②   计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。   师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③   口算。生答：9000+900+20=9920   师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。④   近似数。生答：9920≈9900或10000。   师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。⑤   数数。生答：9920的相邻数是9919和9921。   追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）   听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。⑥   大小比较。生答：9919﹤9920﹤9921。追问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学生小结复习大小比较的方法。第五课时克和千克教学内容第八单元克和千克。教学目标知识与技能：学生在具体生活情境中，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的关系。过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。情感态度与价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点，难点重点：使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。难点：牢固掌握克与千克之间的关系。教学步骤1．在（）里填上合适的单位名称。一枚两分硬币重1（）      一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）        一头牛重300（）一瓶金龙鱼油重1000（）   一只鸽子重250（）一个西瓜重4（）          一只蚱蜢重6（）2.在括号里填上“>”、“<”、“=”：4千克（）4000克  48克（）2千克   5200克（）6千克—200克50千克（）50克   900克（）1千克   600克（）6克+200克      1000克铁（）1千克棉花 3.填一填1千克=（）克      500克+500克=（）千克       2千克=1500克+（）克4千克50克=（）克   2500克=（）千克（）克     500克+2900克=(  )克=（）千克（）克4.解决问题（1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？（2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克？（两种方法解答）（3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能吃掉30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。1、表示物体有多重，可以有（　　）和（　　　）做单位。2、1千克＝（　　）克。3、称比较轻的物品的重量时，常用（　　）做单位；称一般物品的重量时常用（　　　）单位。4、能够根据物体实际情况选择合适的质量单位。 第六课时数据收集与整理教学内容第一单元数据收集与整理。 教学目标知识与技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。过程与方法：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。情感态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点，难点重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。教学步骤1、简单的统计表师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。生:统计表可以直接看出各种数据的多少。2、收集和整理数据。师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。 师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？二、解决生活中的实际问题。1、、完成第5页练习一的第5小题。学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）小题。对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。2、完成第6页练习一的第6小题。学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。3、完成第6页练习一的第7小题。师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你发现了什么？生：自由汇报。特别要注意每个格子表示1份《电视报》。涂了几个格子就表示有几份《电视报》。学生独立完成第（1）、（2）和第（3）小题。再在全班交流自己的想法。 第七课时图形的运动（一）教学内容第三单元图形的运动（一）。教学目标知识与技能：复习活动，让学生进一步认识轴对称图形的基本特征。过程与方法：进一步使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。情感态度与价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学重点，难点重点：认识轴对称图形的基本特征。难点：能判断出轴对称图形。教学步骤一、填一填 1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（      ）图形，这条直线就是（        ）2、长方形有（    ）条对称轴，正方形有（     ）条对称轴。3、小明向前走了3米，是（       ）现象。4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（      ）现象二、判断1、圆有无数条对称轴。                                      （      ）2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。       （    ）3、所有的三角形都是轴对称图形。                                （     ）4、火箭升空，是旋转现象。                                  （    ）5、树上的水果掉在地上，是平移现象                       （    ）第八课时一、数据收集整理1.学会用“正”字记录数据。2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。3.根据统计表，会解决问题。 例：气象小组把6月份的天气作了如下记录： (1)把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。天气名称 晴天 雨天 阴天天数    (2)从上表中可以看出：这个月中(   )的天数最多，(   )的天数最少。 (3)这个月中阴天有(   )天。(4)这个月中晴天比雨天多(   )天。 (5)这个月中阴天比雨天多(   )天。(6)你还能提出什么问题?二、表内除法（一）1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。2.平均分里有两种情况： （1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本？   列式：（2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数例：24本练习本，每人4本，能分给多少人？       列式：3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。例：42÷7=6   42是（被除数），7是（  ），6是（  ）；这个算式读作（                ）。5.一句口诀可以写四个算式。（乘数相同的除外）。例：用“三八二十四”这句口诀解决的算式是（  ）  A、24÷6=    B、4×6=  C、24÷3=   D、24÷46、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。第九课时一、图形的运动（一）对称：能够完全重合。 平移：方向大小不变，距离改变。旋转：围绕一个点或轴运动。（一）填空1、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是()现象2、长方形有()条对称轴，正方形有()条对称轴。3、小明向前走了3米，是()现象。4、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做()图形，这条直线就是()（二）判断 1、圆有无数条对称轴。()   2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。()3、所有的三角形都是轴对称图形。()        4、火箭升空，是旋转现象。()5、树上的水果掉在地上，是平移现象()（三）选择 1、教室门的打开和关闭，门的运动是()现象。 A.平移B旋转C平移和旋转2、下面()的运动是平移。  A、旋转的呼啦圈B、电风扇扇叶C、拨算珠（四）涂一涂。  练习七第4题和第14题。二、表内除法（二）这单元主要是考口算题。有以下几种形式：     1.直接口算：28÷4　  　 2.填空： 表示把（　　）平均分成（　　）份，每份是（　　）；还表示（　　）里有（　　）个（　　）；3.填运算符号：练习九第8题。4.特别注意：练习十第4题。三、混合运算1、同级运算：（连加，连减，连乘，连除，加减混合，乘除混合）在没有括号的算式里，只有加、减或只有乘、除法按照从左向右的顺序，依次计算。 同级运算的类型：+ +，  －－，  + －，  － +， × ×，  ÷÷，   ×÷，   ÷×。例：23+6+18   97－34－28   32+11-8     53－24+38  2×3×8   81÷9÷3    2×8÷4    72÷8×42、非同级运算：（乘加，乘减，除加，除减）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。 不同级运算的类型：× +，   ×－，    + ×，    －×，                 ÷ +，   ÷ －，   + ÷，    － ÷。例：5×6+14     3×7－16    3+5×9     45－9×345÷9+14      64÷8－8  13+56÷7      64－40÷8 3、带小括号运算的类型：×（+），      ×（－），  （+）÷，     （－）÷。算式里有括号的，要先算括号里面的。例：    6×（7+2）     （24－18）×9 （14+35）÷7 （82－18）÷84.把两个算式合并成一个综合算式。（重点）。先看分步算式的第二步算式，再看其中第一个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。例：6×7=42    42－15=27_____________________________15+9=24    24÷3=8  （强调括号不能忘）_____________________________36÷4=9    12+9=21_____________________________5.解决需要两步计算解决的问题。（要想好先算出什么，在解答什么）例：妈妈买回3捆铅笔，每捆8支，送给妹妹12支后，还剩多少支？先算_____________________再算__________________________例：学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？6.练习十三第4题（重点）第十课时一、有余数的除法1.加强口算。 2.加强竖式的练习。3.余数比除数小。例：43÷7=（）…()余数可能是（）或者余数最大是（ ）4.解决问题。（1）至少问题（进一法）：商+1例：有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝。（2）最多问题（去尾法）例：小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？（3）用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。例：第68页例6.（4）练习十五第8题 第11题（特别讲，更要让学生弄懂，很可能会考） 二、万以内数的认识。1、“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 万       千       百       十       个2、数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。例：7438读作（     ）    3604读作（     ） 4900读作（    ）   5002读作（     ） 1050读作（     ）3、万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。4、数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。例：2647=（ ）+（  ）+（  ）+（  ）5、数的大小比较的方法：①位数多的大于位数少的数；例：940（）1899②位数相同时，就比较最高位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小；例：1350（）2365③如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。例:5940（）5230 6、最大的一位数：9，    最小的一位数：1     最大的两位数：99，  最小的两位数：10    两位数最高位是十位。最大的三位数：999， 最小的三位数：100   三位数最高位是百位。最大的四位数：9999，最小的四位数：1000  四位数最高位是千位。最大的五位数：99999，最小的五位数：10000.五位数最高位是万位。最低位都是个位。7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。“大约”“可能”“大概”出现就是近似数。两位数的看个位上的数估算，三位数及三位数以上的看十位上的数估算。（四舍五入）（1）能判断那样的数是近似数？哪样的是准备数？（2）能找准一个数的近似数。8.整百、整千的加减法。（1）不进位、不退位加减法 200+300=   3000+6000=   600-400=   9000-5000=   1400-400=    2600-2000=（2）进位、退位加减法     70+50=    800+900=                          140-70=        1100-200=9.用估算策略解决问题。 96页例13（估大）练习19第8题（估小）第十一课时一、克和千克1、质量的单位：克和千克。2、称较轻的物品的质量时，用“克”作单位；称较重的物品的质量时，用“千克”作单位。3、一个两分的硬币约是1克。两袋500克的盐约是1千克。4、1千克=1000克   1kg=1000g．进率是1000．5、计算或者比较大小时，如果单位不同，就需要把单位统一。一般统一成单位“克”。3千克○3000克　　 900克○1千克   6千克○5999克　1000克○1千克6.填合适的质量单位(千克、克)． 7.简单的计算。 60千克+35千克=  40克+38克＝ 56千克÷7= 6克×8= 52克25克＝ 70千克42千克=8.解决简单的问题（1）1块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？（2）小华体重26千克，小方体重23千克，小华比小方重多少千克？小方比小华轻多少千克？二、数学广角推理1.简单推理：（1）两种：不是    就是例：硬币不是正面就是反面。（2）三种：确定   不是  就是109页例1 2.稍复杂推理（阅读推理）方法：（1）抓住确定信息，进行推理。     (2)用表格法去排除。--