从百草园到三味书屋课后题及训练题

从百草园到三味书屋课后 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 及训练题从百草园到三味书屋课后题及训练题从百草园到三味书屋课后题及训练题《从百草园到三味书屋》课后习题参照答案一、默读课文，谈论问题。1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想想，这两部分是如何连接起来的？从开头“我家的后边有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。经过第⑨段“我不知道为何家里的人要将我送进书塾里去了”这一承上启下的过渡段，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。2.文中说，百草园“此中仿佛确实只有一些野草；但那时倒是我的乐园”，“乐园”之“乐” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 此刻哪些方面？“乐园”之“乐”表此刻三个方面：乐景（百草园里的美景）、乐闻（听长妈妈讲美女蛇的故事）、乐事（抓虫子、捕鸟的乐趣）。3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并联合课文谈谈你的依照。三味书屋苦中有乐。“苦”：要求严格，不自由：①先生严肃；②规矩多：拜师行礼，禁止提没关的问题；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。“乐”：①三味书屋的摆设、部署对未脱幼稚的“我”充满着奇异的新鲜感；②读书乐：增加了看法，学习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 “逐渐加多”，“人来人往”的场景，更是乐趣无量；③课间休息乐：到小园里折蜡梅花、捉苍蝇喂蚂蚁、寻蝉蜕等都别有情味；④收获乐：学到好多从前未曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却许多了”，还用画换了钱。二、有人以为美女蛇的故事是赘笔，没必需写。你能否赞同？简要说明原由。不一样意。美女蛇的故事固然与百草园中的赤练蛇没相关系，作者却由此开始生发出联想。“长的草里是不去的，由于相传这园里有一条很大的赤练蛇。”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈表达的美女蛇的故事。很显然，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感觉，同时也给百草园增加了更多的神奇色彩。全部多年此后“我”还清楚地记得。这一段看似闲笔，却写出了少儿的心理，写出了童年的“我”的世界中充满了奇异的色彩，是全文重要构成部分。三、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你如何谈论这位先生？矛盾的表现：①“全城中称为最严格的书塾”，先生却挺“平易”。②先生让“我们”读书，此后“我们”“静下去了”，他却“还大声朗读着”。谈论：对先生的谈论不该过多贬低。从文中“我对他很恭敬，由于我早听到，他是本城中极方正，朴素，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分恭敬的。但是他对学生的发问拒绝回答还面带怒色，则表示了他落后的封建教育思想。这类教课思想是不行取的，它伤害了学生求知的踊跃性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不常用，反映了他对学生的宽容慈祥。四、朗读并背诵第2段描述百草园的文字，完成练习。1.这一段描述的光景，有近景，有远景；有静态，有动向；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的全部，在少年鲁迅的心目中显得那样活力勃勃，情味盎然。试据此对这一段光景描述的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 做简要解析。2.“不用说也不用说单是”中，哪个内容是重申的要点？前两个“不用说”在表达上有什么作用？3.模拟这段文字，描述一处光景，用上“不用说也不用说单是”这个句式，并注意合理安排描述的序次，运用多种描述方法。200字左右。1.这段文字从多角度描述光景，妙趣横生。先是远远看见的、粗线条的光景，如菜畦、皂荚1树，再写身旁、脚下、眼前的光景，如何首乌藤、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动向的，如叫天子。视觉：不用说碧绿的菜畦向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。2.“单是”是重申的要点。两个“不用说”与后边的“单是”响应，既表达了写景的详略，又勾勒出少儿感觉事物美好风趣而自得的心理。3.示例：不用说明朗妍丽的漓江，绘声绘色的象鼻山，变化莫测的银子岩，风姿绰约的大榕树；也不用说悠长深沉的文化底蕴，流光溢彩的两江四湖。单是满城的桂花飘香，就值得您到桂林来旅游一番了。五、文中那个开朗可爱、尽兴嬉戏的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后边那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗？你感觉这个“大”鲁迅是带着如何的感情来写本文和《朝花夕拾》中其余文章的？请联合本单元后的“名著导读”栏目的相关内容谈谈你的认识。鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，好多篇章都写了少儿天然的兴趣和喜好，表现出作者关怀少儿的诚挚感情。作者儿时，读长妈妈给“我”买的《山海经》，看闰土父亲雪地捕鸟，坐船看社戏这些内容，表达了作者对童年时代美好生活的迷恋；对百草园拔何首乌、摘覆盆子与三味书屋折蜡梅花的描述，表达了作者对热爱自然、神往自由的少儿本性的一定；而在《二十四孝图》中，对郭巨埋儿的故事极度厌烦的态度，表达了作者对约束少儿健康成长的封建思想文化的批评。（一）课内语段阅读不用说碧绿的菜畦，圆滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不用说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无穷兴趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，若是用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有肥胖的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，涉及不停地拔起来，也曾所以弄坏了泥墙，却向来没有看见过有一块根像人样。假如不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1、这段文字描述光景，此中详写什么？略写什么？2、这段文字从多角度进行描述，分别按提示各找一个例句。写视觉的：写听觉的：写味觉的：3、文段开头的两个“不用说”有什么表达作用？4、谈谈下边两句话中加点的字能否改为括号内的字，为何？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。．②轻盈的叫天子（云雀）突然从草间直窜．（飞）向云霄里去了。5、文中对拔何首乌根的描述有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”2的影响双方面加以回答。6、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这类手法再续写两个句子。7、从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？8、作者写这一段文字的目的是什么？★深入研究以下问题（注：以下两题可任选一题来做）1．对于三味书屋的读书生活，有人以为在作者看来是无聊无聊的，有人以为也不乏情味？你赞同什么看法，试从文中找出能证明你看法的句子，略作解析。假如你以为三味书屋也是充满乐趣的，那请你谈谈三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么同样点，又有什么不一样点呢？答案1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的整体印象。视觉：不用说碧绿的菜畦向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。两个“不用说”与后边的“单是”响应，既表达了写景的详略，又勾勒出少儿感觉事物美好风趣而自得的心理。①不可以。“伏”字正确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的神态；“停”字就没法表现这类神态。②不可以。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则没法表达这类成效。表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我”来说，既富裕神奇感又富裕吸引力。拟人。续写略。写出两条即可。如①既抓住事物的特色，又吻合少儿的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④有条不紊，头头是道。表示童年时代我对百草园的喜欢之情。3