nullnull近视和远视的成因与矫正
科学用眼null1. 教材的地位的作用2. 教学目标3. 教学重点和难点① 知识目标② 能力目标③ 情感目标教 材 分 析null 学 情 分 析 根据以上对教材的分析,同时针对七
年级
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学生认知能力的特点,对于晶状体在眼睛看远近不同的物体时的调节作用、近视远视成因等内容难以形成理性认识;学生对教材中对这些知识直接的阐述是不会满足的。因此在教学中可根据学生基础和能力安排相关的实验,以提高学生对知识的理解。null 教 法 与 学 法 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,传授知识的同时,教师应注重学生能力的发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、思考、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
在本节课教学中,根据视觉形成的原理与凸透镜成像相似点,利用凸透镜成像实验模拟视觉的形成,组织学生采取小组合作实验,共同讨论探究的学习方式,改变传统的被动式学习为主动探究式、实践式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。null 教 学 准 备 光具座(盒),每两人一组学生视力及用眼习惯调查表null复习巩固 新课导入 教 学 过 程 板书null新课教学 教 学 过 程 ------晶状体的调节作用null新课教学 教 学 过 程 板书------近视的成因null新课教学 教 学 过 程 板书------近视远视的矫正null新课教学 教 学 过 程 ------爱护眼睛 保护视力 学生说出所知道的眼科疾病。
分发《视力及用眼习惯调查表》,要求学生据实填写;
让学生自学教材中爱护眼睛、保护视力有关内容,结合调查表,判断自己的用眼习惯是否正确。 null课后作业 教 学 过 程 一、完成教材P38第1题;《课程探究》。
二、上网查阅资料,每人完成一份以“爱护视力 科学用眼”为主题的简报。null 板 书 设 计 近视远视的成因和矫正 科学用眼返回☆ 眼球中的睫状肌能调节晶状体的曲度,以看清远近不同的物体。 1.眼球前后径过长
2.晶状体曲度过大 视网膜
前方配戴凹透镜1.眼球前后径过短
2.晶状体弹性变小 视网膜
后方配戴凸透镜