null大学的发展历程大学的发展历程 从十一世纪大学起源到当代大学
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刘佳旺近代欧洲大学近代欧洲大学近代欧洲大学是直接从中世纪大学发展而来的。它继承了中世纪大学的许多特征，如管理体制、教学组织、学习课程、考试
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，学位等等。然而近代大学在许多方面又不同于中世纪的大学，中世纪大学享有自主决定和管理学校内部事务的权利，即大学自制，近代大学则更多地受国家或政府的控制和影响；中世纪大学盛行教会主义，大学由教会操纵，近代大学则盛行现世主义，大学成为完全世俗化的机构；中世纪大学是神学和古典学科的世袭领地，科学和技术学科难登大雅之堂，大学的主要职能是传授已有的知识，近代大学的主要标志是将自然科学引入课程之中，不仅传授知识，更注重研究的风气、可以说，正是因为采纳了科学和科学研究，近代大学才得以最终形成。近代大学的起源近代大学的起源我国教育史界多将1810年德国开办的柏林大学看作近代大学的滥觞，因为柏林大学首先确立了大学科学研究的职能。这种看法是不够全面和准确的。柏林大学是近代大学发展史上的一个高峰，而不是源头。在柏林大学之前，欧洲早已有日内瓦学院、莱顿大学、爱丁堡大学、哈勒大学和舒廷根大学等名校，它们才是近代大学的先驱。从时间上看，日内瓦学院创办于1558年，正值宗教改革时期，因而我们可以判定，近代大学发源于宗教改革时期。1840年的柏林大学1840年的柏林大学宗教改革运动对近代大学的影响宗教改革运动对近代大学的影响宗教改革是继文艺复兴后新兴资产阶级发动的一场反封建的斗争，其发起人是德国维滕贝格大学哲学和神学教授马丁·路德。其助手梅兰克吞在对旧大学进行改造的同时，建立了一些新大学，但这些大学注重的仍是神学与人文学科，新兴的自然科学没有立足之地。因而路德教的大学还称不上是近代大学。稍后于路德的法国人加尔文在瑞士领导了另一场宗教改革运动，其激烈程度远胜于德国。在教育上，加尔文与梅兰克吞一样，要求宗教教义与人文学科相结合，但他给予自然科学以明确的地位，为近代大学的出现奠定了基础。近代大学的形成近代大学的形成1558年，加尔文创办了日内瓦学院，主要目的是宣扬加尔文新教教义、培养教土，神学家和教师。课程设人文主义和宗教两类科目，包括古典文学、一般文雅科目、伦理学、诗歌、物理学和神学等。从领导体制来看，日内瓦学院完全处于城市地方行政官和地方议会的控制之下。该校一开办就获得成功，第—年招收了几百名学生。日内瓦学院对后来荷兰的莱顿大学、苏格兰的爱丁堡大学、英国剑桥大学依 曼纽尔学院及北美殖民地的哈佛学院，均产生了影响。“欧洲第一所新教大学”“欧洲第一所新教大学” 菜顿大学建于1575年．为荷兰第一所国立大学。初建时仿效日内瓦学院，17世纪初已成为有国际影响的神学、自然科学和医学中心。1709年，博尔希维(Herman Boerhave)被任命为莱顿大学医学教授。此后不久，大学医学院赢得了欧洲最好的医学院的声誉，虽然他一生没有什么特别的重大发现，但他却被尊为“欧洲教育大师”，这主要是因为他对各门学科都具有广博的知识，除教课外，他自己动手做科学研究工作，极其重视临床实践课。他以其真才实学和名望，吸引了各国的学生。现在的莱顿大学现在的莱顿大学null德国大学的重获新生德国大学的重获新生莱顿大学在鼎盛时期，吸引了数以千计的德国学生，因而莱顿体制对德国的影响是不言而喻的。德国中世纪的大学，也曾有过辉煌的历史。16世纪时德国已有42所大学，是当时欧洲大学数量最多、最密集的国家。然而到17世纪末，德国大学的声誉一落千丈，久负盛名的海德堡大学在1701—1705年间仅招收了80名学生。著名科学家莱布尼茨甚至以大学为耻辱，认为置身于这样的机构有损自己的尊严。然而18世纪哈勒大学和哥廷根大学的成功，使德国传统大学获得新生。哈勒大学与哥廷根大学哈勒大学与哥廷根大学 哈勒大学开办于1694年，由于最先倡导学术自由和创造性的科学研究，哈勒大学被史家誉为“不仅是德国的而且是欧洲的第一所具有现代意义的大学”：哈勒大学的成功，引起了其他大学的效仿。哥廷根大学既是效仿哈勒的产物，也是哈勒的竞争对手，德国教育史家鲍尔生说：“哥廷根大学不同于别校的优点，是该校使真正的科学研究受到大力的鼓励和支持，其中最主要的是它有经费充裕和设备富丽的图
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馆，还有专门从事自然科学和医学研究的研究所”。哥廷根大学所取得的成就，有的学者认为哥廷根比哈勒更有资格享有欧洲“第一所现代大学”的头衔。近代大学的代
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——柏林大学近代大学的代表——柏林大学至此，近代大学的基本特征均已形成，如学术自由、注重研究的风气、自然科学纳入大学课程，以及政府对大学的资助和控制等等。
19世纪初创办的柏林大学，几乎综合了近代大学的所有特征，其创办人洪堡来自哥廷根，他“创立大学所依据的精神和道德准则是其他人先期设想的”，他不过“是把早已形成的思想，把一般的趋势加以具体化来实现改革的”。”总而言之，柏林大学反映了自宗教改革以来欧洲大学改革的总趋向，它是近代大学发展的一个里程碑，对柏林大学的历史意义，我们要予以充分肯定，但同时我们也不能忽略日内瓦学院、莱顿大学、爱丁堡大学、哈勒大学、哥廷根大学等近代先驱大学的开创和奠基之功。
今天的柏林大学今天的柏林大学柏林大学与中国柏林大学与中国王淦昌“在今天这个世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西！！”“爆炸成功！！”近代美国大学近代美国大学美国大学起源于殖民地时期创建的一种学院。它“更像我们今天叫做中学的机构，而不是今天的学院和大学” 。这些学院在其以后的历史发展过程中，没有朝着中等学校的方面发展，而是适应社会经济、文 化、科技发展的需要，经过三个多世纪的发展后，最终成为与西欧国家传统大学相媲美的具有美国特色的大学 。在大学学术管理上，美国大学也形成了颇具特色的管理体制。 美国大学发展历程美国大学发展历程纵观美国大学学术管理发展历程，可以把它粗略地划分为三个不同时期：第一个时期，从1636年哈佛建院 到1819年达特茅斯学院案裁决；第二个时期，从1819年到1915年美国大学教授协会建立；第三个时期，从1915 年至今。在不同的时期，美国的社会经济、政治、文化背景有着深刻的差异，大学学术发展呈现出不同的特点 ，大学学术管理也打上了鲜明的时代烙印美国建立最早的大学——哈佛帝国（1636——）美国建立最早的大学——哈佛帝国（1636——）从美国大学发展中得到的几点启示从美国大学发展中得到的几点启示第一，大学学术管理随社会经济、政治、文化的变革而变革，其主要途径包括继承、借鉴和创新等。
第二，管理大学学术事业是现代政府不能回避的重要使命。
第三，大学教师是大学内部学术管理的主体力量。
第四，大学学术管理结构必须与大学学科专业的扩张、学术活动的复杂化相适应。
第五，大学学术管理权力关系的调整是大学学术管理改革的主旋律，管理主体一方学术管理权力的增长并 不总是以另一方学术管理权力的削弱为前提。当今美国大学当今美国大学等待连接媒体中………..nullThe end!!Thanks for listening~~
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