等我也长了胡子
13 等我也长了胡子
铁山乡中心校 谷国营
教学内容:《等我也长了胡子》第二课时
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,说说自己喜欢什么样的爸爸。
2、在朗读中理解诗歌内容,体会孩子天真、美好的心灵。
3、教育学生热爱生活。
4、能大胆
表
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达自己的愿望,并写出来。
重点难点:
在朗读中体会诗歌中的感情,唤起儿童生活的体验。 教学过程:
一、复习导入
老师:今天这节课我们继续学习《等我也长了胡子》，板
书
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课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，,下面我们考察一下大家对本课生字词的掌握情况。
1、你还认识它们吗？
探险 蜘蛛 搬家 有趣 吹胡子瞪眼睛
搬家 骗子 蝌蚪 敬礼 讲故事 打屁股
2、听写生字词,检查生字的掌握情况。
风险 故事 骗人 有趣 搬家 教书 叫喊
二、学习课文
1、自由读诗歌,把不理解的词语画出来,并和你的小伙伴一起解决。
2、学习第一节诗。
题目是《等我也长了胡子》,这句话出现在诗歌中的第几节？，第一节。，让我们齐读这节诗。
老师:你从这节诗中读出了什么？，我感觉很好玩,很新奇。，
请这位同学带着这种新奇再来读一读这节诗。
3、学习第2-4节诗。
，1，老师:当“我”是一个爸爸时,我想做一个什么样的爸爸呢？ “我”和孩子在一起都会做些什么？
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学生默读第2-4节诗。
教师板书:探险 讲故事 去动物园
老师:我们是怎样去探险的？
指名读第二节,并回答问题。
老师:探险是什么意思？你们喜欢去大自然中去探险吗？带着对神秘的大自然的喜
爱之情,来读一读第一句话。
老师:想一想还会去哪里探险？
老师:第二句话该怎么来读？，指名试读，从这句话中,你感受到了什么？” ，很多事情爸爸都不让“我”做。，
，2，除了和孩子去探险,还给孩子讲有趣的故事,讲了什么样的故事？ 让我们一起读一读这节诗的第一句,读出它的趣味来。
当你们让爸爸妈妈讲故事时,他们有没有这样说:“去去,我忙着呢!” 老师:“吹胡子瞪眼睛”什么意思？指名表演读。
，3，我还带孩子去了哪里？，出示第四节诗，
老师:我会教小八哥说句什么话？还会教其他什么动物干什么呢？ 老师:爸爸妈妈总说自己忙,而哄骗孩子。用这种语气读一读第二句。 ，4，仿写诗句。
老师:你们喜欢怎样的爸爸？当你做家长时,你会带孩子去哪里呢？请大家也来仿
写一节诗吧。
展示学生仿写的诗句。
4、学习第5节诗。
老师:当我做爸爸时,跟他一起去探险、给他讲故事、陪他去动物园。想到这些,
我发出了这样的呼唤。
出示第5节诗。读出肯定的语气。
老师:小作者真的希望快点儿长出胡子吗？他的愿望到底是什么呢？请同学们再读
课文。，板书:希望爸爸理解“我”。，
老师:带着这种愿望和呼唤再来读一读小作者的心声吧。
5、拓展。
在生活中,你们一定有许多愿望,有时候大人能够满足,但也有时候他们没有满足
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你们。也许你感到委屈,也许你也不能理解爸爸妈妈。现在就写一写你想对爸爸、妈妈说的话吧。
指名读一读写给爸爸妈妈的话。
老师:回家后把你的这些心里话,带给爸爸妈妈看一看,爸爸妈妈了解了你的心声,一定会更加爱你。
三、课堂
总结
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等你们长大之后,也做家长了,一定要多陪孩子出去走走,探寻大自然的奥秘、给他讲故事、陪他去动物园。陪伴才是给孩子最好的爱!百善孝为先。那时也一定要记住陪伴你的爸爸妈妈,他们同样需要你们的陪伴!
请跟老师读“陪伴是给亲人最好的爱，”,希望你们把这句话牢牢地记在心里,同时也把这句话送给你的爸爸妈妈。
板书设计:
13 等我也长了胡子
探险
当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我”
去动物园
课后小记:
在直接引入课题之后,通过复习字词来抓牢字词的训练和效果。开始在自由读时提出问题让学生边读边画出不理解的词语,体现“字不离句”的要求。在品读环节中,教师通过问题的引导和点拨,让学生结合生活体验,理解诗句的意思,并根据生活经验来把握诗句的语气和情感。并体验阅读的个性化,充分尊重学生的个性化理解,彰显孩子的个性化阅读,同样是去大自然中去探险,有的学生读出的是大自然的新奇,有的学生则读出了对神秘大自然的向往,也有学生读出探险时的惊险刺激。通过表演读更拉近了学生不文本之间的距离,不小作者的心声产生了共鸣。在仿写诗句的环节,也就是训练学生的语言运用能力,以此来提高学生的语文实践能力。从而做到学以致用。在写一写你最想对爸妈说的话时,要充分尊重学生的意见,及时化解学生内心的委屈和郁结。最后教师根据课文内容提炼出了本课的思想内蕴,起到了“画龙点睛”的作用,并要求孩子把这句话牢记在心。相信这颗爱的种子,一定会在孩子心中生根发芽!
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