我们还想吹泡泡我们还想吹泡泡
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我们还想吹泡泡
我们还想吹泡泡 今天～我们学了吹泡泡的儿歌～所以第一个环节～我让孩子们自由吹泡泡来体验吹泡泡的快乐。而下一个环节是让孩子们安静下来～谈一谈吹泡泡的感觉～并引到儿歌上来。可孩子们玩得不亦乐乎:
我故意大声说:"小朋友们都玩够了吗,""没有""现在不玩了～咱们坐下来说说你们是怎样吹泡泡的好吗,""不好～我们还要吹泡泡:"这时～我只好再让孩子们吹泡泡。等孩子们吹泡泡的热情渐渐消退的时～我才将今天的课题贯穿到其中。真没想到～孩子们有了吹泡泡的体验学起儿歌来就特...
我们还想吹泡泡
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我们还想吹泡泡
我们还想吹泡泡 今天～我们学了吹泡泡的儿歌～所以第一个环节～我让孩子们自由吹泡泡来体验吹泡泡的快乐。而下一个环节是让孩子们安静下来～谈一谈吹泡泡的感觉～并引到儿歌上来。可孩子们玩得不亦乐乎:
我故意大声说:"小朋友们都玩够了吗,""没有""现在不玩了～咱们坐下来说说你们是怎样吹泡泡的好吗,""不好～我们还要吹泡泡:"这时～我只好再让孩子们吹泡泡。等孩子们吹泡泡的热情渐渐消退的时～我才将今天的课题贯穿到其中。真没想到～孩子们有了吹泡泡的体验学起儿歌来就特别容易了。这是我才发现我没有把握住教学中的环节过度～没有巧妙地把孩子引入设计的教学环节中去～导致了整堂课的不紧凑。如果我的问题不是"你们玩够了吗,"而是"吹泡泡好玩吗,我们来学吹泡泡的儿歌好吗,"这节课的组织就会顺利多了。
我的身体怎么了
寿光市侯镇实验幼儿园 李维霞
今天的在活动课时～我发现一向调皮的邱廉儒小朋友两眉微锁～两眼有些呆滞～动作也有些迟缓。于是我赶
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紧走到他身边～用手摸了摸他的额头～感觉有些热。我急忙问他哪儿不舒服～他只是摇了摇头。不行～我赶紧拿来体温计给他量了一下～体温37.8度。原来孩子在发烧～我和配班老师急忙把他送到卫生室就诊。当送到卫生室时～孩子的体温已经上升到38.2度。并伴随着呕吐。经过诊断才知道～原来孩子患了肠胃性感冒～经过及时治疗～孩子已经没什么大碍了。孩子的家长对我们的细心表示赞许。
通过这件小事～我进一步感受到了细心对幼儿教师的重要性。
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