[训练]视力的健康与保护
视力的健康与保护
一、授课时间:一课时
二、教学目标
1.初步懂得保护视力的重要性。
2.了解学习,些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。
三、教学重点:使学生知道“近视”会给人的生活、学习和工作带来不方便。
四、教学难点:学会保护视力的
方法
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并养成相应的好习惯。
五、教学方法:
六、教具准备:
1.一本可供教师讲故事用的大图书
2.做游戏用的眼罩。
3.“学生看电视时间”记录卡。
4.与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。
5.现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历(反面)胶水、剪刀、彩色 笔。水粉颜料等等。
七、授课类型:
八、教学过程:
(一)设计思路学生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼镜者。但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得“近视眼”必须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。而随着学生年龄的增长，大班孩子参加各类用眼
要求
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较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长。此时，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。
设计该活动时应注意两点:第一，要运用各种方法手段，引起学生对“近视眼”的工作学习和生活情况作关注。比如，可以选几则诙谐有趣的小故事、幽默、夸张小品或哑剧表演;可以启发学生观察调查身边的“近视眼”，从而了解他们的困难，然后开展讨论“近视眼是否有苦恼”“他们不能干哪些工作，不能参加哪些运动”等问题，使得学生懂得“保护视力”的重要性，更好地激发其保护视力的自觉性。
第二，预防近视，保护视力的常识所涉及的内容较多，既有空间距离方面的要求，也有时间方面的要求。因此，要切忌用“几要几不要”的枯燥说教，而应根据学生空间知觉、时间知觉发展的水平与特点，结合日常活动，运用一些学生能感知的事物作为“参照物”。如视物距离30厘米左右，可让学生用自己的手臂测量，看电视的距离可用小脚掌来测量。控制时间长短，可教学生学用计时工具——定时器、钟等等，以便学生操作实践。
(二)、活动流程感知讨论操作实践强化巩固1.引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。
活动,:在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》，并提供录音，供学生阅读。
活动二:启发学生观察、了解周围一些“近视患者”的生活，学习和工作有哪些不方便，有哪些困难，以及形成“近视眼”的原因。
活动三:带领学生共同访问几位“近视患者”，或请他们来到学生园，讲讲自己的“苦恼”。
活动四:择时开展讨论活动:设问:你周围有哪些人也是“倒霉的近视眼”,他们在生活、工作、学习时有哪些不方便,碰到过哪些不愉快的事,遇到哪些困难,“近视眼”不能干哪些工作，为什么,他们怎么会变成“近视眼”的,“近视眼”能不能从小预防,怎样预防,
以集体或分组的形式，开展操作
实践活动
劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划
。
活动一:《学学、做做》结合,些用眼要求较高的活动，向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识，学生在活动中进行实践。看书、书写或绘画时，要有正确的坐姿和握笔姿势，眼睛离视物30厘米左右。(可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右)。
不在过强、过弱的光线下看书、绘画或制作手工作品。(可与学生共同看一看、找一找，活动室的哪些部位光线过强。过弱，不宜开展上述活动)。看书、书写及绘画等活动的时间，每次约30~45分钟，进行这些活动后，最好能向远处望一会儿。(教学生学习用定时器。闹钟，或看时钟来控制时间)。不躺着、走着，或者在动荡的车厢里看书。(可演个小小哑剧)。 九、板书设计
十、教学反思
综合实践
教案
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2011——2012学年第一学期
王
巧
兰
第二实验学校
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