谁打电话时间长
__五 ___年级__数学____学科导学案 班级: 姓名: 时间: 审核: 课题:谁打电话时间长 课型:
【学习目标】 备 注:
(教师复备栏1.能正确掌握除数是小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问
及学生笔记) 题。
2.利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会
转化的数学思想。
3.知道生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，体会数
学与生活密切联系。
【重点难点】
教学重点:会算除数是小数的除法计算方法。
教学难点:将除数是小数的除法，利用商不变的规律转化成除数是整数的小数除法.
【学习
流程
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】
一、导入新课
二、探究新知
三,当堂检测
四.小结与评价
五.布置作业
?自主学习:
一、学生尝试计算
1、学生说一说从图中得到哪些信息。
生1，国内长途每分0.3元;国际长途每分7.2元。
生2.笑笑打国内长途花了5.1元
生3.淘气打国际长途花了54元。
2、尝试用自己的方法计算并解决问题。
组织学生探索如何计算5.1?0.3和54?7.2，(先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数
和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整数的方法进行计算。
8.54,0.7,
把被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。 0.78.54
?合作探究:
小组交流讨论
1、学生在小组内讨论交流各自想法。
2、请小组选派代
表
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汇报讨论结果，
生1、笑笑、淘气各打了多少分钟,
生2、两人谁打电话时间长,
3、列算式，并尝试解决。
?展示提升:
试一试:其中37.1?0.53和8.4?0.56被除数和除数同时扩大100倍后，被
除数末尾需要补0，2.7?7.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比
除数小，商的整数部分需要补0。
【达标测评】
练一练 :1，2，3
【自主反思】
整个教学过程，课堂上教师要关注学生的思维，学生不但能掌握解题的方法，而且思维也能得到发展。
?知识盘点:
把除数是小数的除法转化成了已经学过的除数是整数的除法。
?心得感悟:
本课在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法和发现。既明于心又表于口。
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