如果给我丰厚的报酬,很高的职位,我也许还想要更多的东西

如果给我丰厚的报酬,很高的职位,我也许还想要更多的东西 2012年广西网联 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ——城区义务教育阶段 骨干教师“上好课”“评好课”专题远程 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 来宾市 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文二班学习简报 第 七 期 主编:朗素华 2012 年10月25日 如果给我丰厚的报酬，很高的职位，我也许还想要更多的东西。但是，如果给我这样一个平台:可以开阔视野，提升理念;可以自由交流，尽情展示;可以跨越时空，超越年龄;可以提升自我，惠益学生„„既有电影般的扣人心弦，又有小说般的引人入胜，既有游玩般的随心惬意，也有聊天般的轻松自由。那么，我就心满意足了。而“上好课”“评好课”专题远程培训这个平台，无疑会带给你这样的享受。“案例故事”我们似曾相识，“对话专家”让我们茅塞顿开，综合分析又引发更多的思考;班级沙龙里谈观点，留言区里踩脚印，班级资源里展风采，班级作业里秀文笔„„带走一些智慧，让它温暖你的生命，留下一些思考，让他停留在沙龙里，给后来者更多的启迪。 来吧，老师们，让我们尽情舞起来。 关于“上好课”“评好课”专题远程培训作业 提交时间第三次延后通知 (最终) 发布者:省管理员(省管理员) 发布时间:2012-10-24 9:11:36 各位老师: 鉴于部分学员反映及作业对最后成绩影响较大，决定把作业及教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与反思的提交截止时间延长至 11月6日。希望大家利用最后这段时间积极、认真地完成作业～此次延长为最后一次延时～ 罗韦敏:100分 曾维兰、莫奎明:研修日志14篇 武春萍、莫奎明:我的教学故事3篇 黄克遵:发帖27 陈少林:回帖53 班级信息 研修日志:提交数 204 评论数 22 班级推荐数 17 作业:提交数 47 评论数 2 班级推荐数 4 教学设计与反思:提交数 45 评论数 7 班级推荐数 3 学员数:50 我的教学故事:提交数 37 评论数 6 班级推荐数 11 论坛研讨:发帖数 508 回帖数 954 精华贴数 0 班级学习简报:发布数 6 评论数 3 目前成绩不合格学员: 聂田卿 韦春雨 樊慧丽 韦勇烈 请各位老师加大学习力度～ 给学生互相批改作文好吗, 谭柳媚 罗成燕:怎么改呢,低年级找错别字吗,那高年级改什么呢,我也很想知道。 黄小朋:有积极的一面，也有消极的一面 陈少林:也许高年级行得通。 韦琼华:越改越错，还是让他们自己改自己的好。 李明焕:对于作文来说，利大于弊。 梁祖宪:我认为是可以的，作文的练习是有范围的，互改也是有针对性的，只要老师相应要求加上常常训练应该是有效的。 蓝海飞:如果老师引导有方，使学生明确目标，互改是可以的。 莫鲜梅:我觉得不是很好，毕竟学生的批改水平还是有限的。 与思想——我永远的追求(摘自窦桂梅博客) 反思——自省常新 教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。 1.激情不老——这应该成为为师品格的重要追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。只要生命在，激情就在。教师的激情就是点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。岁月让我们容颜变老，激情却使我们青春依旧。 2.读书一生——好教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。 屋子再小，也要藏书;钱再少，也要买书;交情再浅，也要送书。 扣书，背，反复背。 一边看一边摘记。脑子当U盘，一搜索知道在哪儿，让文章锦上添花。 3.宁静致远——一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，市级的、校级的，自由发展的空间，已被剥夺殆尽——整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担过重将导致“肤浅后遗症”。与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。 4.以写促思——写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理 智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。 越是功利的东西越是达不到境界。 5.慎独养身——个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。 打击你的力量就是你前进的力量。 我们做的不伤害他人。我们都会成长，要学会尊重。 要想找一个人的缺点太多了，看汉武大帝，成者为王败者为寇。 6.伸展个性——教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有 特色。 7.爱在细节——教师要学会爱，爱在细节。教育是一件极其谨慎的事情，对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“好雨知时节，当春乃发生。”尤其对所谓的困难生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。 8.海纳百川——无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师——给予我们的敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的同志学习。 融会百家，自成一家。善于发现的慧眼发现阳光的东西。 9.合作同进——如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，必须要真正的合作或惺惺相惜。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。 10.海星角色——教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，如果我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者，反思者，继承者，但，应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许，这是一种理性状态。 把问题留给学生 来宾市忻城县实验小学 段秋云 一天下午的课前十分钟活动,我悄悄地来到教室一旁观看,只见班长韦玫兰正有序地组织学生进行背书活动。“还没有得检查背书的同学，请上台来背，首先从第一组然后到第二组„„”原来是昨天晚上我布置家庭作业背诵第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，要求各小组长今天负责把本小组同学检查完，检查不过关的，放晚学把名单告诉老师。看来已经有部分学生上午背诵过关，剩下的同学韦玫兰充分利用这课前十分钟来检查。想到这我便轻轻地走进了教室并在第一组前面的桌子前坐下，同学们见我来了都比刚才认真了许多，活动继续进行„„ “我们组还有卢佳俊。”第一组组长邓芸站起来说。话音刚落只见卢佳俊已走上了讲台，只是在讲台前站了几分钟仍不开口，组织者韦玫兰又说:“背不得那就站到一边，第二组谁,”卢佳俊灰溜溜地走到黑板前站着，接着下来点名的同学一个都背不了，顿时黑板前站满了一排。我仔细一看，都是这几个基础较差的学生，不要说要求他们把课文从头到尾背下来，就是让他们一字不错的读完都有困难。怎么办,是大发雷庭严厉地批评，如果这样还是和以前一样的结果，老师越说越气，学生却仍然老样。弄得师生都很尴尬，达不到教育的目的。怎么办,还是把问题留给学生，让他们去想吧～ 这时全班学生都把目光投向了我，他们肯定在想，看老师怎样收拾这些同学。我站了起来，说:“同学们，大家想想应该怎样处罚他们呢,”教室里安静了几分钟，几分钟过后，有几个学生举起了手。 “段义勇你说说怎么办,” “叫他们家长来～”出现这样的事也曾经叫家长来过学校，结果还是没用。 “黄苑月你有什么 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 吗,” “放学以后留他们下来～” “不行不行，还是叫他们到国旗下站，要不画一张哭脸给他们带回家。”调皮蛋黄业昌大声的说。 见学生都想不出一些可行的办法，我只能提了提醒:“同学们看看这些同学平时学习怎样，能不能„„,”话刚说到这，韦玫兰举起了手，我点了点头，她站起来说:“老师，这些同学如果能多给他们一些时间，相信他们一定会背得的，比如我的同桌李玉生，他就只剩下最后一段了。”“还有卢佳俊也一样”邓芸忍不含住手插嘴。见有同学为他们求情，站在黑板前的学生有几个眼眶开始湿润起来。 “对，这些同学确实是接受能力低了点，如果我们能对他们放宽一点，相信他们一定能背得。是吗,”“老师，老师，我帮助李玉生，我为他担保。再给一天时间给他，他一定会背得的。”“我也为向应成担保，平时我们一起玩，他也最听我的话，如果他背不得，我叫他回教室读，他一定回。”杨敦杰也激动地站起来说，讲台上的学生早已经被同学的话感动得热泪盈眶。 望着泪流满面的学生，我早已无话可说，相信他们的心灵早已被触动。由此我想到了对待学生我们要有一颗包容的心。