美丽的丹顶鹤

美丽的丹顶鹤 《美丽的丹顶鹤》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 3. 抓住部分生字、词语，品读、比较，体会本课文字生动优美的特点。 4. 学生自主阅读文本发现丹顶鹤的颜色特征，运用比喻句的拓展训练，培养学生运用语言 文字的能力，加深对文本的理解丰满丹顶鹤的形象，用彩笔再现丹顶鹤的靓丽色彩。 教学重难点 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 培养学生运用语言文字能力，加深理解丹顶鹤之美，树立学生保护野生动物的意识。 教学准备 1. 教师准备课文 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ，生字卡片，歌曲《一个真实的故事》，丹顶鹤不涂颜色的图片，水彩笔。 2. 学生课前阅读本课课文内容，认识、会读、会书写生字词。 教学过程 第一课时 教学要求 1. 学会书写本课生字词，知道本课新的偏旁部首。 2. 掌握本课生词，理解词义，熟练运用词语。 教学过程 一、 认识生字，扫清课文阅读障碍 1. 今天，老师带大家认识一位新朋友。看看图片，知道它是谁吗, 板书:丹顶鹤 现在，它是你们的新朋友了，你们觉得这群朋友怎么样, 板书:美丽的 跟老师读一读课题。(美丽的丹顶鹤) 【 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图】兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 导入和老师的激趣谈话， 唤起了学生强烈的好奇心和求知欲，使孩子们进入自主读书、探究的氛围中。 2. 这一课有好多生字词。昨天，老师让大家回去查字典去认识这些生字词，你们准备的怎 么样,老师这儿有好多生字卡片，老师跟大家比赛，看谁读得又多又准。 出示生字卡片:遥、却、论、引、显、传、所、之、虑、度 同学们读得真棒，老师甘拜下风了，是不是每个人都那么厉害呢，谁敢站起来大声地读给大家听， 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 自己的实力, 【设计意图】运用比赛、激将法让孩子们多回答问题，检测出他们的学习程度，以便于老师教学。 3. 同学们都认识了这些生字，看一看课件，老师把每一个生字的笔顺都打出来了，大家看 一看，用手在课桌上写一写，顺一瞬笔顺，好吗, 现在举起你们的手，跟老师一块把 这些字写写。 板书:遥、却、论、引、显、传、所、之、虑、度 大家都会写了吗,好，大家把书上的红字按笔顺描一遍，再在纸上写一遍。 【设计意图】反复地书写生字，以达到熟能生巧的地步。 4. 这些生字里面，有两个生字的偏旁部首是我们以前没有见过的，知道是哪两个吗,就是 “却”、“虑”的偏旁部首，“却”的右边是个单耳旁，“虑”的上面是个虎字头，跟 老师说一遍。 二、 理解生词，为阅读课文埋下伏笔 1. 老师出示卡片，同学们齐读一遍，然后再组一个词。 大家反应真快，不知道你们单 个的说是不是也那么厉害，谁来挑战一下, 2. 老师这儿有好些词语，大家自读一遍，等会儿老师请同学来读。 课件出示:遥远 却是 不论 显得 传说 所以 度过 引吭高歌 无忧无虑 黄海之滨 脖子 逗 人喜爱 高雅 神仙 旅伴 三五成群 展翅飞翔 再把这些词语在本子上写一遍 3. 这些词语当中有几个词语老师不明白什么意思，有谁愿意帮助老师, 课件出示:遥远 传说 展翅飞翔 引吭高歌 无忧无虑 洁白 高雅 旅伴 【设计意图】自信是成功的关键。学生挑选自己会的词语来帮助老师解疑，提高了老师的自信心，在学生回答中，老师给予表扬的同时适当纠正他们一些错误的解释，保留学生的面子，不打消他们的自信心。 4. 同学们在仔仔细细看看这些词语，五分钟后，我们听写。 板书设计 20.美丽的丹顶鹤 遥 却 论 引 显 传 所 之 虑 度 第二课时 教学要求 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 教学过程 一、歌曲渲染，激趣点题 1. 上课伊始，播放音乐，当学生们还沉浸在凄美的音乐声中之际，教师告诉学生:歌曲的名字叫《一个真实的故事》。歌曲中讲述的事情都是真实的，故事中的女孩叫徐秀娟，她非常爱丹顶鹤，大学毕业后，来到自然保护区工作，为了救两只迷路的丹顶鹤不幸滑进了沼泽，献出了年轻的生命。 2. 丹顶鹤为什么会有这么大的魅力，可以让人为之献出年轻的生命呢,这一节课就让我们一起走近丹顶鹤，了解丹顶鹤。一起来学习 (板书课题:20.美丽的丹顶鹤) 3. 齐读课题。 【设计意图】《一个真实的故事》讲述了爱鹤女孩徐秀娟为了保护丹顶鹤而献出自己年轻生命的凄美故事。学生可能对这个故事不了解，所以在问学生这首歌曲叫什么名字时，学生基本上答不出来。但是哀婉动听的歌声一下子就吸引了学生的注意力，让学生对丹顶鹤产生了浓厚的兴趣。 二、走入情境，诱发情感 1. 出示课件，欣赏丹顶鹤翩翩风采。 2. 丹顶鹤是世界上的一种珍稀禽类，全世界总共才一千多只，其中70%在中国。我国为了保护丹顶鹤在黑龙江的扎龙(板书:扎龙)和江苏的盐城(板书:盐城)建立了一北一南两个自然保护区，以供丹顶鹤栖息繁殖。 3. 听了《一个真实的故事》，看了丹顶鹤的丰姿韵彩，你们喜欢他们吗,再读一遍课题，把你对他的喜欢读出来。 【设计意图】通过视频直观感知，欣赏丹顶鹤的翩翩风采，时而引吭高歌，时而翩翩起舞。让学生切实地体会到丹顶鹤的丰姿韵彩，再配以教师深情的讲解，诱发出学生向善向美的积 极态度，真真切切地喜爱上丹顶鹤，激发学生热爱动物热爱大自然既而热爱生活的美好情感。这时再来读课题一下子就能产生情感与文字的共鸣。 三、精读品赏，爱由心生 (一)教学第一段 1. 什么时候，丹顶鹤会从北方的扎龙保护区飞往江苏盐城保护区呢,你是怎么知道的, 【设计意图】对于这些会读书、会发现的孩子，教师要给予积极评价，进一步激发班级的学习动力。 2. 学生自由读第一段。冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。谁愿意来读第一段。 丹顶鹤从从北方的扎龙到南方的盐城，要飞行很长很长的路程，有好几千公里，要飞很长时间，从秋天开始从北方起飞，到南方盐城的时候都快冬天了。所以，丹顶鹤飞行的路途相当怎样,用一个词来概括。(板书:遥远) 遥远的路途，只有一只丹顶鹤甘愿飞行吗,(一群群) 一群群的丹顶鹤在飞行过程中也不闲着，它还唱着(齐说:嘹亮的歌儿) 3. 指导学生有感情的朗读课文。 【设计意图】把握本自然段的重点词语“一群群”、“嘹亮”、“遥远”，来指导全段的朗读，层次分明。 (二)教学第二、三自然段 1. 出示图片，丹顶鹤美吗,瞧，老师把它们请出来了。(出示一只未涂色的丹顶鹤)哟，老师太粗心了，忘记给丹顶鹤涂颜色了。不过课文有一个自然段给我们介绍了丹顶鹤的颜色，一起来学习。 2. 学生自由读第二自然段，并在这一自然段中把描绘丹顶鹤颜色的词语圈出来。 3. 回答老师，丹顶鹤的羽毛什么颜色,(洁白) 哪些部位是黑色的,(脖子和翅膀边儿) 翅膀边儿在哪,(老师扮成丹顶鹤举起双臂，让学生找一找，评一评，了解“翅膀边”的位置)(全班的学生都扮成小鹤，找一找自己的“翅膀边“在哪里,) 【设计意图】有趣的“学中玩“让学生们一下子就了解了“翅膀边”在哪里。 它的头顶是什么颜色的,(鲜红鲜红的) 板书:红 怪不得人们都叫它(齐说:丹顶鹤) 可见，“丹”这种颜色和“红”一不一样, 4. 炼句品读: (1)丹顶鹤头顶的颜色是红色的。 (2)它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。(附红宝石图片) 让学生说说更喜欢哪一句，为什么,并指导朗读。 丹顶鹤的头顶被你们夸得真美，你能学着刚才的句式来赞美一下丹顶鹤的羽毛吗, 课件出示:丹顶鹤的羽毛像,,,,,,，,,,,,,的。 【设计意图】学以致用是一种很重要的语文能力。这里及时迁移，既体会上面打比方写具体的修辞手法，又引导学生运用已有的生活经验丰富了自己头脑中丹顶鹤的感性形象。一句句精彩的句子从学生口中迸发:丹顶鹤的羽毛像梨花一样，雪白雪白的。丹顶鹤的羽毛像片片白云，洁白洁白的…… 5. 看来大家对丹顶鹤都有了充分的了解，拿起你们的画笔，跟老师一起，把你们手上的丹顶鹤涂上美丽的颜色。 【设计意图】抓住重点词语“黑的”、“洁白的”、“鲜红鲜红的”充分感悟丹顶鹤的美之后，把学习的主动权充分地交给学生，让学生用彩笔再现丹顶鹤色彩之美。这不仅是对学生课文把握程度的考察，更是一种创造美、享受美的情感体验过程，让学生们爱由心生。 6. 出示图片: 看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅。 谁知道“展翅飞翔”是个什么样子,“引吭高歌”又是个什么样子,咱们边读第三段的第三句话边做动作。(丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。) 【设计意图】抓住重点词语训练朗读，是引导学生读好书的重要手段，同时让让学生在读中理解，读中感悟，读中想象，读中体验，在情感交流的“对话”活动中表达情感，这样通过多种形式的朗读，让孩子们进入乐读、美读的境界，旨在提高学生阅读的兴趣和能力。 7. 说到高雅，丹顶鹤不仅在于能够引吭高歌、展翅飞翔，还在于它(齐说:它腿长、脖子长，嘴巴也长)真是(齐说:逗人喜爱) 8. 关于丹顶鹤有一个传说，谁能告诉大家。(传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”) 9. 让我们用最美的声音大声地读出丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样。 (三)教学第四段 1. 你们喜欢丹顶鹤吗,黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家 2. 江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。 3. 瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们(点:三五成群、无忧无虑)谁能读好这两个词。【设计意图】语言训练与思维训练必须紧密地结合起来。通过丹顶鹤活动的场面的演示使表 象再现，让学生对丹顶鹤的生活情况有所感受。在此基础上，因势利导，学生自然地理解了“三五成群、无忧无虑”的含义，并且丰富了说话的内容。这种把语言训练与思维训练巧妙地结合在一起的方法，对于低年级的学生是非常适宜的。同时，可以加深学生印象，让学生在读、看、说中领悟课文主题。 5. 一起读好第四自然段。 (四)总结 1(学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象, 2(让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。 (五)延伸 今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢, 板书设计 20.美丽的丹顶鹤 红 扎龙 盐城 遥远 教学反思