标着重号帮助学困生理解的好方法

标着重号帮助学困生理解的好方法标着重号帮助学困生理解的好方法标着重号——帮助学困生理解的好方法郑慧敏学困生对主要思想的敏感程度远远低于优生～他们不知道该对哪些知识标上着重号。因此～传授关于“应该对什么标着重号”或“怎么划线”的知识十分重要。边阅读边标记号是学习语文的良好方法～在课堂教学中～我经常要求学生根据问题在文中标着重号或划线的方法找到相应答案。而学困生便是我巡视的主要对象～在巡视中指导他们寻找正确的答案。小A学习自觉性很差～上课思想不集中～每节语文课结束～他根本不知道老师在讲些什么～作业经常由其母亲口述～他笔录。他是语文...

标着重号帮助学困生理解的好方法标着重号——帮助学困生理解的好方法郑慧敏学困生对主要思想的敏感程度远远低于优生～他们不知道该对哪些知识标上着重号。因此～传授关于“应该对什么标着重号”或“怎么划线”的知识十分重要。边阅读边标记号是学习语文的良好方法～在课堂教学中～我经常要求学生根据问题在文中标着重号或划线的方法找到相应答案。而学困生便是我巡视的主要对象～在巡视中指导他们寻找正确的答案。小A学习自觉性很差～上课思想不集中～每节语文课结束～他根本不知道老师在讲些什么～作业经常由其母亲口述～他笔录。他是语文课上我第一关注的对象。每次提问后～我总是先走到他身边～重复我的问题～引导他找到相应的小节～然后告诉他先划句子～再在关键词下标上着重号～集体讨论时也给他交流的机会。刚开始～同学们总是因为他说话速度慢而没有耐心倾听～常打断他的发言。经过我的教育～同学们不仅认真听～还帮助他完整地回答问题。现在像小黄这样既在语文书上作上记号～又另外准备了一本本记录我上课的板书的学困生已有三位。俗话说“好记性不如烂笔头”。学会了边阅读边标着重号的方法～使他们加深对课文内容的理解～回家作业的准确率提高了许多。实验证明～学习标着重号比单纯一遍一遍读的学困生在阅读理解能力测验上得分逐渐提高～对新学习任务也表现出能使用着重号的策略。显然～用适当的学习方法对学困生进行标着重号和划线方法的训练～培养良好的学习习惯～能有效提高学困生的学习能力。

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