汉语语法uu

nullnull陈登菊制作null词：分为12类 实词：名词、动词、形容词、数词、 量词和代词。 虚词：副词、介词、连词、助词、 拟声词和叹词。null名词：1、表示专用名称的叫做“专用名词”可分指人和指物、指时间、指处所（地点）等四类。如 指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生、李白、白居易。    指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化。    表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才、去年。    表处所（地点)的：云南、上海、马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲、东北。null2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。 3、表示方位的叫做“方位名词”，分两种：   一：单纯的：上、下、前、后、左、右、中、东、南、西、北、内、外。   二：合成的：以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、后边、南面、里头、外头、中间。null名词作状语（最常见的是时间名词和方位名词） 骊山北构而西折 廊腰缦回 蜂房水窝 朝歌夜弦，为秦宫人 宫中尚促织之戏，岁征民间 顺流而东行，至于北海。 前辟四窗，环墙周庭。 西望夏口，东望武昌　 null名词用作动词 鼎铛玉石，金块珠砾 汝幸而偶我 乳二世 执此以朝 渔樵于江渚之上 顺流而东也  　 不过数仞而下 null动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止”等。 2、表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 3、有的动词表示心理活动，如“爱、恨、怕、想、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。 null4、表示判断（判断动词）：是、有 5、表示可能意愿必要（助动词、能愿动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应、应当、应该、配、值得、得（dei）、可能、必须“，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如”得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展“。  6、表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、去、进来、进去、出来、出去、回来、回去、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、开来、开去、起、起来。它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。 null动词的语法特点：     1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。 单音节动词重叠形式是：AA 看——看看 想——想想 试——试试 讲——讲讲 双音节动词重叠形式是：ABAB 学习——学习学习 批评——批评批评 讨论——讨论讨论 休息——休息休息null2、动词比较复杂，有的需要加以说明。 [1] 动词“是”  第一：“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。 第二：“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。null[2] 动词“有”       “有”只当动词用，不能当副词用。如：        请问，这里有卖钢笔吗？（错） 请问，这里有钢笔卖吗？（对）        李光有在吗？（错） 李光在吗？／李光在不在？（对）        李老师有教过你吗？（错） 李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对）        有受伤吗？（错） 受伤没有？（对）null[3] 助动词        助动词是指动词中能放在“不X不”（如：不敢不） 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。 null[4] 趋向动词        趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。null形容词：是表示人和事物的形状、性质、颜色或表示动作、行为的性质状态的词。例： 1、表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常。 2、表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋。 3、表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆。 4、表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少。null形容词的语法特点：         1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合，不能在其词前面加“很”：例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。null2．一部分形容词可以重叠。例如 单音节： AA式 高——高高（的） 大——大大（的） 红——红红（的） 慢——慢慢（的) 双音节：AABB式 老实——老老实实 整齐——整整齐齐 清楚——清清楚楚 大方——大大方方 或A里AB式 马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂 慌张——慌里慌张 小气——小里小气 重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子”、“红红儿的脸”。null3．形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。null1.）名与动、形的区别： A.名词不能重叠。（少数除外  如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。 B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。null2）.动词、形容词的区别： A.形容词前可加“很”，一般动词不能（表示心理活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走（×），很好（√）。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看； 形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）（×），高兴（他）（×）。null代词：是有代替、指示作用的词。介乎虚实之间。 1、人称代词：代替人或事物的名称。分三种： 第一人称指说话一方，单数用“我”，复数用“我们”或“咱们”。 第二人称指听话的－方，单数用“你”，敬称用“您”；复数用“你们”，敬称用“您几位”、“您诸位”。 第三人称指说话和听话以外的第三方，一单数用“他、她、它”，复数加“们”，“它”不指人而指物。 　人称代词“我们”和“咱们”的用法并不完全一样。“咱们”一定包括说话人和听话人的双方，可以称为“包括式”，“我们”和“咱们”在同一场合出现，“我们”只包括说话人在内的若干人，排除听话人，可称为“排除式”。null2、疑问代词：用来提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 谁、什么、哪 （问人或事物） 哪儿、那里 （问处所） 几、多 （问数量） 多、多么 （问程度） 怎么、怎样、怎么样 （问性质状态） 什么、怎样、什么样 （问方式行动）null3、指示代词：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物） 这儿、这里、那儿、那里 （指处所） 这会儿、那会儿 （指时间） 这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度） 这些、那些、这么些、那么些 （指数量） 每、各（指所有的或全体中任何一个） 某、另、别（确有所指，未说明哪一个） 　　代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。 null数词：数词是表示事物数目和次序的词。如"一、二、两、七、十、百、千、万、亿、半、零"。 1、表示数目多少的叫“基数词”：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零。 2、表示次序先后的叫“序数词”：第一、第二、第三”等。 3、分数：分数常用固定词组表示。格式是“几分之几”。如“十分之一、百分之二十”等。 4、倍数：倍数是由数词加量词“倍”构成。如“一倍、十倍、百倍”等。 5、概数：概数的表示法有两种：第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）”、“十七八（个）”、“五六百（个）”。此外，“三两（个）”。“三五（个）”等两个基数连用的习惯用语也表示概数。null数词的语法特点： 1.数词经常出现在量词前边，例如“一个”、“五本”、“两次”等等。在现代汉语中，数词一般不直接同名词组合，文言格式或习惯用法中，数词才直接修饰名词。例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意”等。 2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。表达数目的增减必须拿原来的数目做基数，不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语。null第一、表示数量增加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。例如从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。 增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数。例如从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。null第二、表示数量减少的： 减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”． 减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。null量词：是表示计算单位的词。可分两类： 1．名量词表示人和事物的单位。 (1)有专用的，如： 度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米 个体单位：个、位、件、本、间、把、条、 根、棵、张、匹、块、片、只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首 集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、串、打（dá）、伙 不定单位：些、点null（2）有借用的，如： 摸（摸了摸、摸一摸）、“一口剑、一枝箭”，“一线阳光”，“一小串珠子”。 近几十年来，还出现了一些复合量词，例如： 架次: 计算飞机架数次数的总和。一架飞机飞行十次叫“十架次”，五架飞机飞行两次叫“十架次”或十架飞机飞行一次也叫”十架次“。 人次：计算人数和次数的总和。 吨公里：是陆运的吨数、公里数的计算单位。三吨货物运行一百公里，叫“三百吨公里。 吨海里：是计算海运（水运）货物的计量单位，计算方法同吨公里。 秒立方米：表示一秒钟时间内，水在河床里流过一立方米的量。如在一秒钟时间内流过五十立方米，水流量就是“五十秒立方米”。null2．动量词 动量词表示动作的量，也有专用和借用两类。 专用的：如“去一次”“念一遍”“哭—场”“走一趟”的“次、遍、场、趟”。 借用的：如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。null副词：用来修饰、限制动词或形容词。副词通常用在动词、形容词前面。如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。 1、表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于。 2、表范围的：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律。null3、表时间频率的：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终，永、永远、赶紧。 4、表肯定否定的：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨。null5、表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好。null副词语法特点：    1．[1]、副词通常是用在动词形容词前面做状语，如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断"等。又如"就来、马上走、十分好、重新开始"；     [2]、副词只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。又如：①这办法好得< 很> 。②这办法好< 极> 了。null2．有一部分副词能起关联作用。 （1）单用的：说了又说、吃得下就吃、 说清楚再走、下大雨也去 （2）前后配合用的：又…又 越…越 也…也 不…不 既…又 非…不 （3）和连词配合用的:不但…还 只有……才 既然…就 虽然…却 如果…就 不论…都 即使……也 除非……才null3.“没有”（没）在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。例如： ①没有见过这么好的学生（副）； ②你没有《诗经》吗？（动）。    “没有”和“没”是有区别的：“没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，“没有”就可以。如不能说“他来了没？”“没。”只能说“他来了没有？”“没有。”null4.有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。例如： ①雨后青山格外秀丽。②这件衣服特别好看。③你不能持一概否定的态度。④大家一致同意大会的决定。      此情况下，我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。如：我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。可见“特别”是形容词，“格外”是副词。又如：可以说“ 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 一致”，也可以说“（一致）意见”，“一概”没有这种用法。能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。null 5.“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。分别比较下边两组词： 白布、白跑一趟；   老朋友、老说不完； 怪事、怪好看； 净水、身上净是泥。null3）.副词和形容词的区别： a.副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。 b.副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。 c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。 d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？（× ）一致不一致？（√ ）null4）.时间副词和时间名词的区别： a.时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。时间副词不能，如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。 b.时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整”。 c.时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。 d.时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前”，时间副词不能。null介词：是用在词或词组前面，一起组成“介词结构” 或“介词短语”， 作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。做定语、状语和补语。例如： 1、表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临 2、表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着 3、表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、 就、凭、用、靠、拿null4、表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着 5、表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、 管、论、顺、连 6、表比较的：比、和、同、与、跟 7、表排除的：除了、除非null介词的语法特点：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。介宾结构不能做谓语。如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。 1. 介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。如：〔在阅览室〕看书 （表处所） 〔沿着河边〕前进 （表方向） 〔对学生〕负责 （表对象） 〔连根〕拔起来 （表对象） 〔比过去〕更好 （表比较） 睡<在床上> （表处所） 〔从早上〕工作<到晚上> （表时间） null有的可以作定语，但要加“的”。例如： ①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。 ②他（对这个问题）的分析是正确的。 ③（对历史人物）的评价 ④（在桌子上）的书null2.介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给”等。例如： ① 他把书放在桌上。（介词） ② 他在家里．（动词） ③ 许多同学都比我学习好。（介词） ④ 我们要比干劲，比速度，比质量。（动词） ⑤ 他给我买了一本书．（介词） ⑥  他给了我一本书。（动词）null区别：介词不能单独作谓语，也不能用肯定否定并列方式提问，动词可以。介词后边不可以带时态助词“了、着、过”（“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不表时态），不能重叠；动词一般可以。它们的意义也不同，如例①中的“在”表示“放”的处所; 例②中的“在”是“属于”或“存在于”的意思。能作介词用又能作动词用的还有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。null5).有些介词与动词兼类，怎样区别： 有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。 A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。 B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。 C.介词不能重叠，动词一般可以。 如：明天我在学校等你。   明天我在家。   他在看书。 我比你高一点儿。    我们比比。 他给我买了一本书。   他给了我一本书。null连词：是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。其在句子中往往表示一定的关系，如表示并列、选择、假设、转折、原因等。 　　连词语法特点：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词，如如：既……又、要么……要么、虽然……但是、因为……所以、不但……而且等。 null另外要注意：“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。例如： ①我和他都去过。（连词） ②我曾经（和他）去过。（介词） ③([和他]去北京)的人都回来了。（介词） “和”等用作连词和介词，在有的句子里会有歧义，如“我和他谈话”就可以有不同的理解。“他”可能谈话，也可能不吭声。为了准确地表达思想，在书面语中一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。 null6).连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别： A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。 B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。 如：我和弟弟都去过。 我和弟弟谈话。 和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。null7）.兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。 如：把住质量关。（动词）   把书拿来。（介词）  拿把菜刀来。（量词） 开了一朵花（名词）  花了很多钱。（动词） ☆如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。 如：大家选我当代表。（名词）    这代表大多数同志的看法。（动词）   买了一把锁。（名词） 把门锁上。（动词）null练习 ：一、指出下列句中加横线词的词性。 1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。 2．两块连草都不长的地连起来了。 3．你比我强，我比不过你。 4．你为什么老向着他而不向他提意见？ 5．到了北京，我就赶快跑到医院去看病。1.动词、介词、副词2.介词、动词3.介词、动词4.动词、介词5.动词、介词null助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。常见的有下面这些： 1、结构助词：的（底）、地、得、所 2、时态助词（动态助词）：着、了、过、来着 3、比况助词：似的 4、语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了（而已)、也好、也罢、啦，嘞、喽（陈述语气）；吗（么）、吧、呢、啊（疑问语气）；吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使语气）；啊（呀、哇、哪）（感叹语气）。null助词的语法特点：   结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”，在状语后面写做“地”，在补语前写做“得”。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。如： ①灿烂的科学的春天到来了。 ②同学们都很快地完成了老师布置的作业。 ③张老师高兴得说不出话来。null叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。 如：“哈哈、唉呀、哎呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗨、哼、哟、嗯”等。 叹词总是独立成句。 ①哈哈！我猜着了。 ②唉呀！这么大的西瓜！ ③哦，我想起来了。 ④喂！现在开会了。 ⑤嗯！我马上就去。 例①表喜悦，例②表惊讶，例③表醒悟，例④表呼唤，例⑤表应答。null叹词的语法特点 1.叹词的独立性最强，一般不同别的词语发生结构关系，常作独立成分． 2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同。例如： ⑥咱们走的不是一条路啊！ ⑦啊，今年的庄稼长得真好哇! 语气词“啊”总是附着在句末，念轻声，永不独立，如例⑥。叹词“啊”不念轻声，总是独立在句子结构之外。 3.叹词的写法不十分固定，同一声音，往往用不同的汉字表示。例如“ō，我懂”。就可以用“哦、喔、噢”等表示。又如叹词“啊”，也写作“呵”等。在写作的时候，要尽量采用通行的写法。 4.另外，叹词可以作句子成分。如“他哼了一声”（作谓语）。“只听见电话里发出‘喂、喂’的声音”（作定语）。这属活用。null拟声词：这是模拟声音的词。如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、嗡嗡、潺潺、叭叭、砰、吱吱、咪呜、沙沙沙、当当当、哗啦啦、呼啦啦”。null词组类型（共8种） 词组（短语）是指由两个以上的词语组合而成的语法单位。要区分词组的类型要注意掌握三点：1、词性；2、词与词之间所构成的关系；3、词的位置 1、主谓词组 名（代）＋动（形） 两者之间是陈述与被陈述的关系，简言之，谓语能回答主语“是什么”或“怎么样”的问题。如： 大家帮助 （名＋动）     心情激动 花美丽 （名＋形）       他是教师 （名＋动词词组） 2、动宾词组： 动＋名（代） 两者之间是支配与被支配的关系，简言之，宾语能回答动词“谁”或“什么”的问题。如： 打击他 （动＋代）         发现问题（动＋名） null3、并列词组：由两个以上相同词性的实词并列构成，可以用连词也可以不用。如： 美丽（和）大方 形＋形  工人（和）农民 名＋名 发现（和）培养 动＋动      她和他 代＋代 4、偏正词组 （1）定语＋名 （2）状语＋动 中心词在后边，去掉前边的修饰词，词的基本含义不变。两词中间可用“的”、“地”表示偏正关系。名词前用“的”；动词前用“地”。如： 铁的纪律 美妙的时光  崇高的理想             高兴地叫 慢慢地走 努力地学习null5、补充词组 动＋补充成分补充成分说明完善中心词，回答中心词“怎么样”，结构上常以“得”为标志。如： 说得轻巧   乐得跳                      吓得哭 来得早 6、介宾词组 介＋名（代） 在家里 （介＋方位名词）          给谁（看） （介词＋疑问代词） 把他（抓住）（介＋代） null7、的字结构：这是一种省略中心词的短语，性质功能相当于名词短语，即在句中作名词用。词组以“的”结尾。如： 开车的 （司机） 候车的 （旅客）  唱歌的 （演员）     厂里边的（人或物） 8、所字结构：所＋名（动） 在句中常作名词用。 如： 所思   所想  所见 所说 所感nullnull句子六种成分主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分 口诀： 　　主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 　　主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 　　状语有时位主前，逗号分开心有数。null进一步说明： 句子成分有主、谓、宾、定、状、补几类，它们在句内的语序一般是：主语在谓语前，宾语在动词后，定语、状语在中心语前，补语在动词（形容词）后。 （定语）+主语+[状语]+谓语+〈补语〉+（定语）+宾语 主语：一般由名词、代词充当 谓语：一般由动词、形容词充当 宾语：一般由名词、代词充当 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 状语：用在谓语前面，起修饰作用 补语：用在谓语后面，起补充作用null句子成分标识符号主语：“ ” 划在主语下面 谓语：“—— ” 划在谓语下面 宾语：“ ” 划在宾语下面 定语：“（）” 用在定语前后 状语：“[ ]” 用在状语前后 补语：“〈〉” 用在补语前后 null1.主语“ ” 是谓语陈述的对象，指出谓语说的是“谁”，或者“什么”。 经常用的词或短语: 名词 社会主义 好 （与事主语 ） 衣服？早就缝好了。 （受事主语） 春天像刚落地的娃娃。 （那个）筐子啊，只能装白菜。（工具主语） 代词 他 天天锻炼身体 （施事主语） 谁写广告？ 他来得太迟。[]null 充当主语最常见的是名词和名词性的词语，但非名词性词语充当主语也不少。例如： ①游泳||不容易。 ②干净||最重要。 ③天天练||很有必要。 有时为了使谓语表达的内容突出，把谓语放在主语之前，形成主谓倒装的句式。如： ①你||出来 ②出来，||你null2、谓语“ ” 对主语加以陈述，说明主语“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。 经常用作的词或短语如下： 名词（口语性较强，且一般为肯定形式） ①他||湖南人。 ②今天||都星期三了。 动词 他|| 走了 你||试试 形容词 身体||健康 叶子||红了 哪本书||好？ 短语 他||又说又笑 中国||地大、物博、人口众多null3、 宾语“ ” 动词后边的连带成分，表示动作的对象、 结果等，回答“谁”或者“什么”的问题。 经常用的词或短语： 名词 我写字，你读书 刮风了。 代词 大家喜欢他 我很尊敬他。 短语 我们要学习 对联格律和有关知识 我看见他来了 他觉得轻松多了。 null从跟动词之间的语义关系看，宾语有的表对象，（如“他买钢笔”）有的表结果，（如“他做钢笔”）有的表工具，（如“他写钢笔”）有的表施事，（如“天空飞过大雁”）有的表处所，（如“他们住三楼”）等等。宾语从语义关系角度分出的次类几乎是无法穷尽的。一个及物动词可带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可有：“打篮球、打排球、打半场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。null宾语前置（动宾前置、介宾前置） 动宾结构：动词+宾语（名词、代词） 吃饭、唱歌、关心集体、饱经风霜、找谁 倒装（动宾的）宾语前置 然而不王者，未之有也。 有之 三岁贯汝，莫我肯顾。 顾我 时人莫之许也。 许之 彼且奚适也？ 适奚 大王来何操? 操何 句读之不知，惑之不解 不知句读，不解惑 宋何罪之有？ 宋有何罪？ 何陋之有？ 有何陋？ null2、介宾结构：介词+宾语（名词、代词） 从山中（来），向沙漠（进军），为人民（服务），为什么（去），比你（高）， 在田里（干活），在早上（跑步） 倒装（介宾）宾语前置 微斯人，吾谁与归？ 与谁 何为其然也？ 为何 奚以知其然也？ 以奚 将子无怒，秋以为期。 以秋 何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？以何null4、定语： “（）” 是修饰、限制名词、代词的一种成分。 形容词 （红）花 （锋利的）爪子和牙齿。 数量词 （三个）人 我敬了他（三杯）酒。 　 名词 （祖国）的儿女 （ 中国的）历史 代词 （他） 的书 有（自己的）特点。 短语 （又高又大） 的建筑 （你来 ）的时候 有（吹洞箫的）客人。 null文言定语后置结构： 中心词＋后置定语＋者 楚人有涉江者 有涉江之楚人 客有吹洞箫者 有吹洞箫客 求人可使报秦者 求可使报秦之人 村中少年好事者 村中好事少年 中心词＋之＋后置定语＋者 石之铿然有声者 铿然有声之石 蚓无爪牙之利，筋骨之强 蚓无利之爪牙，强之筋骨 中心词+数量词（定语） 金人十二 十二金人 马之千里者 千里之马 我持白璧一双 一双白璧 尝贻余核舟一 尝贻余一核舟 闻道百 闻百道null例如：他买了一辆崭新的永久牌的女式轻便车。 左边的定语递次修饰它后边的定语和中心语。即：一辆→崭新的永久牌的女式轻便车 崭新的→永久牌的女式轻便车 永久牌的→女式轻便车 女式→轻便车 多层定语从远到近的顺序一般是： （表领属关系（谁的） （表示时间、处所（什么时候、什么地方） （表指代或数量 （多少） （表动词性词语、主谓短语 （怎样的） （表形容词性短语 （什么样的） （表性质、类别或范围 （什么）的名词类词语 即：领属+数量+各种短语+形容词+名词。null或者也可以说： 1、表示领属或时间处所； 2、指名词或数量的短语； 3、动词或动词短语； 4、形容词或形容词短语； 5、名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前） 例如： ①(多好的)孩子！ ②(我)朋友||买了(一条)花围巾。 ③这的确是(人的)喊叫。 ④(他们出的)(那本)书我买到了。null多层定语的排列还遵循以下的规律： 1、带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前。例如只能说“蓝色的呢子大衣”，不能说“呢子蓝色的大衣”。其中，不带“的”动词直接作定语修饰中心语，在形容词和名词之后，例如“一顿丰盛的烤羊肉”、“新型取暖设备”。 2、结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。例如“刚从国外进口的教学用的数码录音设备”，一般不能说成“教学用的刚从国外进口的数码录音设备”。 null练习：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女（类别）教练。值得我们注意的是：数量定语虽然语序灵活，但如果被置于不妥当的语序位置时，会造成的歧义。如“两个朋友送的小花瓶”。null5、状语 “[ ]” 是修饰、限制动词、形容词的一种成分。 形容词 孔乙己 [慢慢地] 排出几文钱。 副　词 [刚 ]来　 [很 ]好 代　词 [多么]高　 [这么]说 介词结构 [从北京 ]来　 [为人民]服务 月亮[从东山上冉冉]升起。 [在杭州]，我们游览了西湖胜景。  短语 [多快好省 地]建设社会主义 [很高兴 地]说 他 [以他的机智] 战胜了对手。null多层状语的一般排列次序是： ａ.表目的或原因的介宾短语 ｂ.表时间或处所的 ｃ.表语气（副词）或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。 e. 表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 或者说：（表时间）（表处所）（表范围）（表情态方式）（表对象）——中心语（另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般不放在“数词+动量词”的后面 ） 练：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。null状语有时可放到中心语后边，成为状语后置的句式。如： 1.我们尊重您，永远永远！ 2.大家聚拢来了，从北疆，从南国，从东溟之滨，从西陲之巅 状语后置，可以突出状语所表达的意思，并且往往能使所说的话富于感情。后置的状语，前边往往有个停顿，书面上一般用逗号标示。凡是后置的状语都可以无条件地还原到中心语前面。null文言状语后置有四种情况：     1. 、“于XX”结构的状语后置。介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，只有少数作补语，大多数前移作状语。 　　例：青，取之于蓝，而青于蓝。　　　　 2. 、“以XX”结构的状语后置。 　　 例： ①具告以事 ②皆以美于徐公 ③申之以孝悌之义。 3. “乎XX”结构的状语后置。 　　例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。） 4.“如XX”结构的状语后置。例如：     ① 余音袅袅，不绝如缕。      ② 给贡职如郡县。null6、补语 “〈〉” 用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或者性状的程序 形容词 （这本）书写得〈好〉 这个同学||跑得<相当快>。 她的衣服||染<红>了。 数量词 文章看了〈几遍〉了 介词结构 鲁迅生于〈 1881年 〉 短语 他做得〈又快又好 〉 小李说得〈大家都笑了〉 累得|<他汗流浃背>。 null 从补语所表达的内容看，补语可分为结果补语（如“修好了钢笔”）、程度补语（如“美极了”）、趋向补语（如“跳上来”）、可能补语（如“去得”“去不得”）、动量补语（如“看了一遍”），等等。不过，有的补语可多属。如例①的补语“他汗流浃背”，从一个角度看是程度补语，从另一个角度看是结果补语。 null不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，也不同它们发生结构关系的一种成分，位置较灵活，往往能够自由移动。 呼语（词、短语） 同志们，加油干哪！ 应答语（词） 好，编写 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 就这么定了 感叹语（叹词） 啊，祖国——母亲 插说（词、短语） 那满山的枫树，你看，叶子全红了 昨天的书展少说 也有几万人参加 null无主句：只有谓语部分，没有主语部分的句子(主语部分并非省略不说，而是说不去或者不需要说出，一般不能补出来)。 如：下雪了。 禁止吸烟。 散会了。 独语句：在一定条件下，由一个词或一个偏正短语形成的句子。 如：火！ 多聪明的孩子！ 清晨。 铁路附近的一所 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 。 null特殊的主谓句成分的划分1、主谓谓语句：这个电影 我看过。 —————— ————— 2、复杂宾语句： 我看见小王在大街上边走边读书。 —— —— 3、兼语句： 大家 选 他 当班长。 ——— —— ~~~ ——~~~~ 4、双宾语句： 李老师 教 我们 语文。 ———— —— ~~~~~~ ~~~~ 5、连动句： 他们 听了 这个消息[很]高兴。 ——— ——— ~~~~~~~~~~ ——— 6、把字句： 老师[亲切地][把书] 放〈到他的手中〉。 ——— —— 7、被字句： 她[已]被[北京大学]录取了。 —— ———— null例如： 1. 他 吃 饭 2、景色美丽 3.（胖胖的）他 <在家> 吃（美味的）饭 4.（我的）父亲 < 快速地> 吃了 （两口） 饭 5.（远山的）景色<晚上> <非常> 美丽 null6.我们 <在山下> 集合。 7.（沮丧）的人们 <被眼前的景色> 感动了。 8.你 <比他> 快。 null例题： （产生了深远影响） 的这件事，对于一般 见异思迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为 不足道、以为无出路的人，是 （一个极好的 值得反省）的事件。 定语主语[][]状语状语谓语宾语定语null练习： 1.我国的石拱桥有悠久的历史。 2.一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。 3.一切生物都离不开食物。 4.会变色的花很多。 （我国的）石拱桥有（悠久的）历史。一大早， （勤奋的）同学们就安静地坐<在教室里>认真地复习（各门）功课。（连谓句）（一切）生物都离不开食物。（会变色的）花很多。[[[[[]]]]]null5.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 6.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 7. 一斤苹果五角钱。 8.小李这个人性格非常好。 9.爷爷一句话都没说。石拱桥在世界桥梁史上出现<得比较早> 。统筹方法，是（一种安排工作进程的数学）方法。（一斤）苹果五角钱。小李这个人性格非常好。爷爷一句话都没说。[[]]null10.提高整个中华民族的科学文化水平是（亿万 人民群众的） （切身）事业。主谓宾定定11.马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解 放事业服务的手段。主谓宾12.（我们的）同学来<自苍梧各地> 。主谓补定null练习：判断下列句子的宾语划分是否正确。 1.我输得很惨。 2.我国的石拱桥有悠久的历史。 3.他高兴得眼睛笑成一条缝。 4.营业员取出一件毛衣。 5.打击邪教是每个政府义不容辞的责任。 6.好好学习将来才能报效祖国。 7.祥子在院子里看了看那灰红的天 √√√√null①雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青 的）单瓣梅花。 ②（中国的）历史有（自己的）特点。 ③歌声[把王老师]带入（深沉的）回忆。 ④科学[终于] [以伟大的不可抑制的力量]战胜 了神权。主谓宾定宾定谓宾定定主谓宾定状主谓宾状状主（）null⑤在杭州 , 我们游览了（西湖）胜景。 ⑥在社会主义革命和社会主义建设的日子里，许多人 为加速我们的革命和建设 而疲倦地苦干着。 ⑦（广大）人民干<得热火朝天> 。主谓宾定状主谓状状状主谓补定[[[[]]]]null全体球迷都看过了贝克汉姆的经典任意球。（全体）球迷[都] 看〈过了〉（贝克汉姆的） （经典）任意球 nullnull1、并列复句 各分句平等地排列在一起，分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。常见关联词如下： 也、又、既… …又 一方面……一方面… … 不是……而是… … 如：1.我们写对联不是装文雅，而是学知识 2.对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助。null2、承接复句 各分句间按时间顺序说出连续发生的动作或事件。常见关联词如下： 又、便、于是 如：1.穿过一个干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子。 2.过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 null3、选择复句：两个或两个以上的分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件。常见关联词如下： 或者……或者　 是……还是　 不是……就是　 要么……要么　 宁可……也(决)不　 与其……不如 如：1.通宝，你是卖茧子呢，还是自有做丝？ 2.宁可站着死，决不跪着生！null4、递进复句：后一分句比前一分句有进一层的意思。常见关联词如下： 不但(不仅、不光)……而且(还、并)，或只在后一分句用“而且”、“并且”、“更”等，有时还用“不但”……“反而”表示。含有反诘语气的递进关系，还常用“尚且……何况”来表示。 如： 1.我们不但要有为人民服务的愿望，还要掌握为人民服务的本领。 2.这本书我看过，而且看了不止一遍。 3.你们连新战士的枪法尚且那么准，何况这位久经沙场的老将呢？null5、转折复句：在语义上，后一分句同前一分句相反或相对。常见关联词如下： 虽、虽然(尽管)……但是(可是、却)，或只在后一分句用“但”、“然而”、“只是”、“不过”、“却”等。 如：1.文章虽短，内容却很丰富。 2.这是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 null6、假设复句：前一分句提出假设，后一分句推论结果。常见关联词如下： 如果(假如、要是)……那么(就)　 即使(即便、纵然、就算、就是、哪怕)……也 如： 1.如果不在战略上藐视敌人，我们就要犯机会主义的错误。 2.纵有千难万险，也挡不住我们前进的步伐。null7、条件复句 　前一分句提出条件，后一分句推论结果。 常见关联词如下： 只要……就　 只有……才　 除非……才　 无论(不管、不论、任凭)……也(都、还) 如： 1.只有先做群众的学生，才能做群众的先生。 2.我们无论做什么工作都要依靠群众。null8、因果复句:前一分句提出原因，后一分句说明结果。常见关联词如下： 因为……所以　 由于……因此　 之所以……是因为　 既然……就(可见) 如：1.由于革命力量代表历史发展的方向，因此，它在本质上是不可战胜的。 2.既 要革命，就要有一个革命党。null9、目的复句：一个分句叙述事实或措施，另一分句说明目的。常见关联词如下： 为了　 为……起见　 以、以便、用以、以免、免得、来 如：1.为了写好对联，必须认真学好对联格律。 2.我们要踏踏实实地把有关知识学好，以便 有一个好的基础。句子成分分析实例句子成分分析实例句例： 1、今天星期六。 ——— ———— 2、今天是星期六。 ——— — ~~~~~~~~~ 3、说话最好简洁一些。 ——— [ ]——〈 〉 4、长江三峡曾经留下许多人的梦。 ——————[ ]———（ ）~~~ 5、我在阅览室看书。 —— [ ]——— nullnullnullnullnullnullnullnull再见