第3课时 厘米、米的认识练习 滕州
厘米、米的认识练习
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第98-99页。
教学目标：
1.进一步认识长度单位米和厘米，熟练掌握它们之间的关系，。
2.结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，会用“厘米”和“米”作单位测量物体的长度，会测量线段的长度（限整厘米数），熟练画指定长度（限整厘米数）的线段。
3.能结合具体实例，估测物体的长度，形成初步的估测意识和能力。
4. 进一步感受数学就在我们身边，学习数学是有价值的。获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，培养与同伴合作交流的意识 。
教学重点：进一步认识长度单位米和厘米，熟练掌握它们之间的关系。 教学难点：会估测（限整厘米数）物体的长度，形成初步的估测意识和能力。 教具学具：多媒体
课件
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教学过程：
一、问题回顾 ，再现新知。
1.同学们,我们认识了长度单位米和厘米。想一想：
（1）怎样用尺子测量较短物体的长度？
生答师小结：用直尺测量较短物体的长度：一般一端对准 0 刻度线，看另一端对准的数字是几，就是几厘米。或者可从其它整刻度量起，中间有几个大格就是几厘米，也可拿后面测量终点的数减去起点的数就是几厘米。
（2）1米有多长？用米尺来量1米的长度时，为了保证精确，应该注意什么？
师生交流后小结：1米的长度在我们的生活中非常常见，比如：两手臂张开大概是1米，小学生走4步大概是1米，两张课桌的长大约是1米，只要和这根米尺一样长的长度都是1米。
测量注意事项教师进一步强调测量时要左端要对准零刻度线。
（3）米和厘米这两个长度单位有什么区别，有什么联系？？
学生先独立想一想，再以小组为单位交流 ，全班交流汇报。
板书：1米=100厘米
浙公网安备 33021202002483