康复治疗技术课程整体设计

康复治疗技术课程整体设计一、基本信息学时:210学时课程类型:康复治疗技术专业的专业课先修课：康复医学概论、康复评定学后续课：临床康复学二、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标职业核心能力①运动治疗方面的能力 能根据肌力评定结果指导患者进行增强肌肉力量和耐力的练习。 能指导患者进行增大关节运动范围的练习。 能根据平衡功能评定结果指导患者进行平衡训练 能根据协调功能评定结果指导患者进行协调功能训练 能指导患者进行体位转移训练 能指导患者进行步行训练（包括徒手、利用假肢、矫形器、辅助器具等），提高步行能力，改善步态。 能指导患者进行有氧运动，如功率自行车或步行机练习等，改善心肺功能。 能指导患者进行增强和改善肺功能的训练 能初步运用Bobath、Brunnstrom、Rood、PNF疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）进行康复训练 能初步运用运动再学习技术对脑卒中患者进行康复训练 能运用关节松动术对患者进行治疗 能为患者进行牵引治疗②能为患者进行物理因子治疗 能操作各种低、中、高频电疗仪对临床常见疾病进行治疗 能操作红外光、可见光、紫外线治疗仪对临床常见疾病进行治疗 能操作超声波治疗仪、超声雾化治疗仪对临床常见疾病进行治疗 能操作磁电按摩器、旋转磁疗机、电磁治疗机对常见疾病进行治疗 能用刷蜡法、侵蜡法、蜡盘法对常见疾病进行治疗 能操作肌电生物反馈治疗仪对神经肌肉疾病进行治疗③作业治疗方面的技术能力 能根据日常生活活动能力评定结果指导患者进行日常生活活动训练，改善日常生活自理能力。 能根据认知功能评定结果指导患者进行认知康复训练。 能指导患者进行手功能训练，改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性活动能力。 能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等。 能指导患者进行手工制作治疗（陶塑、纺织等），改善手功能及调整心理状态。 能指导患者进行一些职业性的活动练习。 能指导患者及家属对家居建筑、设施、住所条件等有不适合残疾情况者进行必要的改造。④言语治疗方面的能力 能根据失语评定结果对失语症患者进行简单的语言训练 能根据构音功能评定结果对构音障碍患者进行简单的训练 能对语言发育迟缓的患儿进行简单的语言训练职业通用能力①亲和力：有较好的语言沟通技巧，拉近与患者的距离。②团结协作能力：具备协作精神，提高康复治疗团队的工作效率。③终身学习能力：能利用图书馆和网上资源主动学习、独立学习，以便在今后的工作中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出强劲的后劲。④教学辅导能力：能示范治疗操作和进行讲解，能对患者及家属进行康复教育。⑤组织管理能力：工作有计划、有条理，能序地安排患者的康复治疗、组织患者小组的康复治疗活动。⑥参与科研的能力：能在医师指导下协助收集资料，进行试验性治疗等。（2）知识目标 掌握Bobath疗法、Brunnstrom、PNF的治疗规律， 熟悉运动再学习的治疗原理 掌握运动再学习 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的制订 掌握人体正常发育顺序 熟悉关节松动术的实施步骤 熟悉牵引的作用机制 熟悉言语产生、传递和接受的过程 掌握失语症的症状特点 掌握正常儿童语言发育阶段 掌握直流电、直流电疗法的作用、操作方法、注意事项、适应症和禁忌症 掌握常用中频电疗法：音频电治疗、调制中频电疗、干扰电疗的作用、操作方法、注意事项、适应症和禁忌症 掌握红外线、可见光、紫外光治疗的治疗作用、仪器操作方法、适应症和禁忌症、注意事项 :掌握超声波的常用疗法，仪器操作方法、适应症和禁忌症、注意事项 掌握磁疗的常用方法，注意事项、适应症和禁忌症2、课程内容设计根据能力目标和知识目标，本课程设置为四个模块课程模块设计与学时分配如下　模块名称学时1.运动治疗技术1202.物理因子治疗技术543.作业治疗技术184.言语治疗技术18模块一综合项目子项目学时1运用Bobath疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练脑卒中迟缓期患者的康复治疗12脑卒中痉挛期患者的康复治疗8脑卒中恢复期患者的康复治疗4学生分组对Bobath疗法讲解示范82运用Brunnstrom疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练Brunnstrom恢复阶段1-2期的康复训练4Brunnstrom恢复阶段3-4期的康复训练8Brunnstrom恢复阶段5-6期的康复训练4学生分组对Brunnstrom疗法讲解示范83运用PNF对中枢神经系统损伤康进行复训练对角线运动模式的应用8PNF特殊技术的应用84运用运动再学习技术对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练上肢的功能训练4口面部功能训练4从仰卧位到床边坐起训练4坐位平衡训练4站起与坐下训练4站立平衡训练4行走训练45增强改善心、肺功能训练增强改善肺功能训练4有氧运动训练4关节松动术（单项项目）8牵引(单项项目)4模块二综合项目子项目学时1、电疗治疗面神经炎直流电、直流电离子导入疗法治疗急性期面神经炎12干扰电、音频电、调制中频电疗法治疗急性期面神经炎8超短波、微波电疗法治疗恢复期面神经炎8神经肌肉电刺激疗法治疗面神经炎后的面瘫4TENS法治疗周围神经性疼痛42、光疗法治疗感染性疾病、骨关节疾病红外线疗法、可见光疗法治疗骨关节疾病4紫外线疗法治疗皮肤粘膜的化脓性感染43、声疗的方法治疗感染性疾病超声波疗法治疗感染后结节、硬块4用超声雾化疗法治疗慢性咽喉炎、支气管炎44、蜡疗治疗慢性骨关节疾病能应用刷蜡法治疗慢性骨关节疾病45、磁疗的方法治疗骨关节疾病能应用磁疗法治疗骨关节疾病4模块三综合项目子项目学时脑卒中患者的作业治疗能指导患者进行功能性作业活动训练4能指导患者进行认知功能障碍的康复训练4能指导患者进行日常生活活动训练4能指导患者进行手功能训练4能指导患者使用生活辅助具、轮椅、矫形支具及进行环境改造2模块四综合项目子项目学时脑卒中患者的言语治疗失语症的康复训练4构音障碍的康复训练4脑瘫患儿的言语治疗语言发育迟缓的康复训练4脑瘫患儿构音构音障碍的康复训练43　能力训练项目设计模块一：运动治疗技术编号能力训练项目名称对应单项任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果备注1运用Bobath疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练1.1脑卒中弛缓期患者的康复治疗1.2脑卒中痉挛期患者的康复治疗1.3脑卒中恢复期患者的康复治疗（1）能根据患者各期的临床特点及康复目标初步制订康复训练计划（2）能利用关键点控制抑制痉挛促进正常运动模式（3）能对弛缓期患者进行良好体位摆放（4）能对弛缓期患者关节活动度的训练（5）能对弛缓期患者进行床上体位转移（翻身）（6）能对弛缓期的患者进行坐起及初步坐位平衡的训练（7）能对痉挛期的患者进行关节活动度训练，并在训练过程中结合定位放置和控住训练（8）能对痉挛期的患者进行平衡训练（9）能对痉挛期患者进行站立及行走训练（10）能对痉挛期患者进行体位转移训练（11）能对恢复期的患者进行耐力训练（12）能对恢复期的患者进行协调性训练（13）能对恢复期患者进行改善步态的训练（14）收集资料能力（15）教学辅导能力（1）偏瘫患者常见的异常的痉挛模式（2）Bobath疗法的治疗规律（3）提高肌张力的方法（4）抑制痉挛的方法（5）人体正常发育规律（6）ROM、平衡协调功能、步态等的康复评定（1）教学录像（2）利用不同分期的病例，初步引导学生制订各期训练计划（3）教师分别示范各期训练计划中涉及到的单项技术（4）学生进行操作练习（角色扮演）（5）教师检查指出学生动作不 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 之处（6）学生详细讲解示范关键点控制（上网收集资料）（7）教师总结关键点控制，并对学生讲解评分。（6）教师利用病例引导学生根据脑卒中患者的不同分期制订训练计划，并按计划进行康复训练。（学生分组练习，教师巡视）学生能将职业能力中的单项技术运用到不同时期患者的康复治疗中（即能初步运用Bobath疗法对脑卒中患者进行康复治疗）2运用Brunnstrom疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练2.1Brunnstrom恢复阶段1-2期的康复训练2.2Brunnstrom恢复阶段3-4期的康复训练2.3Brunnstrom恢复阶段4-5期的康复训练(1)能根据Brunnstrom恢复阶段各期特点制订康复训练计划(2)能对Brunnstrom恢复阶段1-2期的患者进行诱发联合反应的训练(3)能对Brunnstrom恢复阶段1-2期的患者进行促进患侧肌肉收缩的训练(4)能对Brunnstrom恢复阶段3-4期的患者进行利用反射活动降低肌张力的训练(5)能对Brunnstrom恢复阶段3-4期的患者进行分离运动训练(6)能对Brunnstrom恢复阶段3-4期的患者进行提高患者自主能力的训练(7)能对Brunnstrom恢复阶段5-6期的患者进行手功能的训练(8)能对Brunnstrom恢复阶段5-6期的患者进行足背屈动作的训练(9)自我学习能力(10)教学辅导能力(11)协作能力(1)Brunnstrom的治疗规律(2)Brunnstrom恢复阶段各期的评定标准(3)联合反应、共同运动的定义及运动模式（4）姿势反射（1）病例讨论（不同分期的病例）（2）教师引导学生初步制订训练计划（3）教师示范训练计划中涉及到的单项技术的一部分内容（4）学生进行操作练习（角色扮演，并根据书上的图及文字描述将教师未示范的部分做出）（5）教师检查指出学生动作不规范之处（6）学生分组，讲解示范（要求根据病例，制订训练计划，并进行康复训练）（7）教师总结归纳，并对学生表现进行评分。学生能根据脑卒中患者恢复阶段的不同分期，运用Brunnstrom疗法进行治疗3运用PNF对中枢神经系统损伤进行康复训练3.1对角线模式的应用3.2PNF特殊技术的应用(1)能根据患者运动功能障碍情况选取合适的运动模式进行训练(2)能运用PNF的特殊技术解决患者肌无力的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 (3)能运用PNF的特殊技术解决患者肌张力低下的问题(4)能运用PNF的特殊技术解决患者肌张力过高的问题(5)能运用PNF的特殊技术解决患者控制能力差的问题(6)能运用PNF的特殊技术解决脑卒中患者常见的运动功能障碍(如肘关节伸展困难,膝关节屈曲困难等)（7）自学能力（8）教学辅导能力（9）团结协作能力(1)PNF的治疗原理和治疗原则(2)对角线运动模式的运动成分及命名原则(3)PNF的基本技术(4)PNF特殊技术的原理（1）教师举实例，引导学生根据患者运动功障碍选择合适的对角线运动模式（2）教师示范单侧对角线运动模式（3）学生操作练习（角色扮演），并自学双侧运动模式，练习操作。（4）教师巡视、指正。（5）教师举实例，引导学生选择合适的特殊技术解决实际问题。（6）教师示范特殊技术（7）学生操作练习（8）教师提出问题，学生分组讨论，选择适合的技术解决，并进行讲解、示范（9）教师总结，对学生表现进行评分。学生能运用PNF的运动模式及特殊技术解决实际问题4运用运动再学习技术对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练4.1上肢的功能训练4.2口面部功能训练4.3从仰卧位到床边坐起训练4.4坐位平衡训练4.5站起与坐下训练4.6站立平衡训练4.7行走训练（1）能制订上肢功能训练的训练计划并实施康复训练（2）能制订口面部功能训练的计划并实施康复训练（3）能制订坐起训练的计划并实施康复训练(4)能制订坐位平衡训练的计划并实施康复训练(5)能制订站起于坐下训练的计划并实施康复训练(6)能制订站立位平衡训练的计划并实施康复训练(7)能制订行走训练的计划并实施康复训练(8)自学能力(9)教学辅导他能力(10)团结协作能力（1）运动再学习的治疗原则（2）运动再学习的方案（3）运动再学习训练计划制订的步骤（1）发给学生运动再学习技术辅助资料。（2）教师引导学生制订4.1、4.2项训练的训练计划、演示训练方法。（3）学生分组练习（角色扮演）（4）学生分组，结合教师发的辅助学习资料，自学、相互探讨制订训练计划，并练习操作训练。（5）分组讲解示范（6）教师总结，根据学生表现评分。学生能运用运动再学习技术对脑卒中患者常见的运动功能障碍进行训练5增强改善心、肺功能训练5.1增强和改善肺功能训练5.2有氧运动训练（1）能对患者进行胸廓扩张训练（2）能对患者进行腹式呼吸训练（3）能对患者进行排痰训练（4）能为患者制订运动处方，对患者进行有氧运动训练（1）教师示范（2）学生分组练习（角色扮演）（3）教师引导学生制订运动处方对患者进行有氧运动训练学生能利用肺功能训练和有氧运动提高患者的模块二：物理因子治疗技术编号能力训练项目名称对应单项任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果备注1电疗治疗面神经炎1．1直流电、直流电离子导入疗法治疗急性期面神经炎1．2干扰电、音频电、调制中频电疗法治疗急性期面神经炎1．3超短波、微波电疗法治疗恢复期面神经炎1．4神经肌肉电刺激疗法治疗面神经炎后的面瘫1．5TENS法治疗周围神经性疼痛1、能应用直流电、直流电离子导入疗法治疗急性期面神经炎2、能应用干扰电、音频电、调制中频电疗法治疗急性期面神经炎3、能应用超短波、微波电疗法治疗恢复期面神经炎4、能应用神经肌肉电刺激疗法治疗面神经炎后的面瘫5、能应用TENS法治疗周围神经性疼痛6、能对指定病种开具理疗处方。（1）低频电疗法的定义、治疗原理（2）　中频电疗（包括干扰电、音频电、调制中频电疗）的定义、治疗原理（3）高频电疗（包括短波、超短波、微波）的定义、治疗原理（1）针对疾病病种、分组集体讨论，开具理疗处方。并由教师点评（2）教师通过讲解和示范的方法实际操作，并讲解注意事项。（3）学生分组进行实际操作（4）教师点评、纠错、并根据学生的表现评分学生能够独立操作低、中、频电疗仪治疗周围神经疾病。2光疗法治疗感染性疾病、骨关节疾病2．1红外线疗法、可见光疗法治疗骨关节疾病2．2紫外线疗法治疗皮肤粘膜的化脓性感染。1、能应用红外线疗法、可见光疗法治疗骨关节疾病2、能应用紫外线疗法治疗皮肤粘膜的化脓性感染。3、能对指定病种开具理疗处方。（1）红外线疗法、可见光疗法、紫外线疗法的定义、治疗原理、（1）针对疾病病种、分期集体讨论，开具理疗处方。并由教师点评（2）学生分组进行校外实习，参观实习医院的理疗科及理疗器械，认识落地式高压水银石英灯，并观摩、各种皮肤感染的紫外线治疗（3）学生在代教教师指导下实际操作（4）教师点评、纠错、并根据学生的表现评分学生能够应用各种光疗法治疗感染性疾病、骨关节疾病。3声疗的方法治疗感染性疾病3.1超声波疗法治疗感染后结节、硬块3.2用超声雾化疗法治疗慢性咽喉炎、支气管炎、1、能应用超声波疗法治疗感染后结节、硬块2、能应用超声雾化疗法治疗慢性咽喉炎、支气管炎3、能对指定病种开具理疗处方。（1）超声波疗法的定义、治疗原理（2）超声雾化疗仪的定义、治疗原理学生分组进行校外实习，参观实习医院的理疗科及理疗器械，认识超声治疗仪，并观摩、实践临床各种骨关节疾病、感染后纤维瘢痕期的超声治疗操作。学生能选择性应用适当的理疗方法治疗各种时期的感染性疾病。4蜡疗治疗慢性骨关节疾病能应用刷蜡法治疗慢性骨关节疾病（1）掌握石蜡疗法的操作方法及注意事项（2）掌握石蜡的物理化学性质（1）教师讲解示范（2）学生分组，动手练习。（3）教师点评。学生可在康复科的蜡疗室独立操作5磁疗的方法治疗骨关节疾病能应用磁疗法治疗骨关节疾病（1）掌握磁疗的操作方法及注意事项（2）熟悉磁疗的作用原理（1）指定疾病分析磁疗的操作、电极连接、治疗剂量、注意事项（2）教师演示操作过程（3）学生分组动手操作（4）教师监督，指导。学生可熟练应用各种磁疗仪模块三：作业治疗技术编号能力训练项目名称对应单项任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果备注1脑卒中患者的作业治疗 1.1能根据日常生活活动能力评定结果指导患者进行日常生活活动训练，改善日常生活自理能力。 1.2能指导患者进行认知能训练。 1.3能指导患者进行手功能训练。 1.4能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等。1.5能指导患者及家属对家居建筑、设施、住所条件等有不适合残疾情况者进行必要的改造。（1）能指导患者进行床上训练（2）能指导患者进行转移训练（3）能指导患者进行进食训练（4）能指导患者进行如厕训练（5）能应用神经发育或感觉运动法、训练转移法、行为或社会法、功能治疗法改善患者以思维为主的认知活动。（6）能指导患者进行手工制作治疗（陶塑、纺织等），改善手功能及调整心理状态。（7）能指导患者对其家居建筑、设施、住所条件等有不适合残疾情况者进行必要的调整。（1）ADL训练内容（2）功能性作业训练项目：①.维持和扩大关节活动度训练项目：推拉滚桶；木钉板；磨砂板②.增强肌力训练项目③.改善协调和灵巧度的训练项目④.平衡训练项目⑤.增强全身耐力训练项目⑥.感觉训练项目⑦.肩胛胸廓关节运动训练项目：⑧.预防肩关节半脱位训练项目：⑨.抑制痉挛的训练项目⑩.促进分离运动的训练项目：（3）.认知与知觉障碍的训练项目（4）辅助具、矫形器和支具的分类、用途（1）参观临床医院作业疗法室，认识作业疗法器械，见脑卒中患者的作业疗法治疗（2）对临床脑卒中患者在代教教师的指导下，进行简单的作业训练。（3）校内实习中学生分组进行模拟操作（4）教师点评、纠错、并根据学生的表现评分。学生能够独立进行脑卒中患者的作业治疗方案设计和实际操作模块四：语言治疗技术编号能力训练项目名称对应单项任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果备注1 脑卒中患者失语症的言语治疗 1.1失语症的康复训练1.2构音障碍的康复训练（1）　对失语症患者进行治疗性语言训练（2）　指导患者使用非口头性言语性工具进行交流（3）　对患者及家人进行心理辅导及有关改善语言交流效率和知识和方法的辅导。（4）　能对轻中度构音障碍患者进行构音障碍的治疗（5）　能对重度构音障碍患者进行构音障碍的治疗①掌握Schuell刺激疗法的原理、治疗程序的设定和注意事项、治疗课程的选择原则②掌握示意动作的建立方法、手势反应的建立方法、视觉动作疗法的步骤方法、指点动作的建立方法、交流板的应用方法。①课堂讲解失语症治疗的理论知识后，②学生分组进行校外实习，参观言语治疗室，③对脑卒中失语症的患者实际进行评定，④并在临床兼职教师的指导下为患者进行言语治疗学生能在实际的工作情境中为脑卒中患者进行一次针对性较强的失语症的言语治疗2脑瘫患儿的言语治疗 2.1语言发育迟缓的康复评定2.2语言发育迟缓的康复治疗（1）能用S－S法对脑瘫患儿进行诊断、评定。（2）　能对脑瘫患儿进行有针对性的言语治疗①语言发育迟缓的定义、病因和主要表现②语言发育迟缓的评定目的、内容、具体方法、结果分析③语言发育迟缓的具体训练方法①课堂讲解失语症治疗的理论知识后，②学生分组进行校外实习，参观脑瘫科病房及脑瘫言语治疗室③对脑瘫语言发育迟缓的患者实际进行S-S评定，④并在临床兼职教师的指导下为患者进行言语治疗学生能在实际的工作情境中为脑瘫患者进行一次针对性较强的语言发育迟缓的言语治疗 4、进度设计表模块一：运动疗法治疗序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标主要教学内容考核内容和形式14Bobath疗法对脑卒中患者康复康复训练的初步认识（1）能对脑卒中的迟缓期、痉挛期、恢复期组做出判断1（1）掌握Bobath的治疗规律任务引入：观看教学录像，提出运用Bobath疗法对脑卒中不同分期的患者进行康复训练（1）引出Bobath疗法的治疗规律（2）引出脑卒中不同分期的特点学生归纳总结录像中对患者治疗时所涉及到的技术根据Bobath疗法治疗规律对脑卒中不同分期的患者进行治疗时涉及到的技术24脑卒中期弛缓期患者的康复治疗——体位摆放、关节活动度训练（1）能根据弛缓期患者的临床特点及康复目标初步制订康复训练计划（2）能对弛缓期患者进行良好体位的摆放（3）能对弛缓期的患者进行被动关节活动度的训练1.1（1）掌握弛缓期提高肌张力的方法（轻拍、刷擦等）（2）掌握偏瘫患者常见的异常痉挛模式（3）熟悉关节活动度训练的注意事项任务引入：通过病例，让学生根据上次课的学习，进行判断，然后引导学生制订康复训练计划。根据训练计划引出单项训练任务（1）弛缓期患者的良好体位摆放（2）弛缓期患者的被动关节活动度训练考核操作的规范性（1）良好体位摆放（2）被动关节活动度训练34脑卒中期弛缓期患者的康复治疗——体位转移、坐位及坐位平衡训练（1）能对弛缓期患者进行床上体位转移训练（翻身）（2）能对弛缓期缓患者进行坐起及坐位平衡训练1.1（1）熟悉人体正常发育规律（2）掌握预防划圈步态的下肢训练任务1：根据上述训练计划中引出单项训练任务（1）床上体位转移（翻身）训练（2）坐起及坐位平衡训练（3）引导学生总结出人体发育的正常规律，为痉挛期训练计划的制订打基础任务2：通过脑卒中患者划圈步态的演示，引导学生通过对病态步态的分析，能进行预防性训练考核操作的规范性44脑卒中痉挛期患者的康复治疗（1）能根据痉挛期患者的临床特点及康复目标初步制订康复训练计划（2）能对痉挛期患者进行关节活动度训练（包括徒手牵伸）并在训练过程中结合定位放置和控住训练（3）能对痉挛期患者进行平衡训练1.2（1）掌握近端、远端关键点（2）掌握平衡训练的原则、顺序任务引入：通过病例，让学生根据第一次课的学习，进行判断，然后引导学生制订康复训练计划。根据训练计划引出单项训练任务（1）关节活动度训练（徒手牵伸）——辅助主动——主动运动训练及与定位放置和控住训练的结合（2）平衡训练（坐位、膝手位、跪位）（3）布置作业：让学生上网收集有关关键点控制的内容，形成 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，题目可自拟。下次课安排学生讲解示范。（1）操作规范性（2）论文54脑卒中痉挛期患者的康复治疗（1）能对痉挛期患者进行站立及行走训练（包括利用支具、矫形器）（2）能对痉挛期患者进行体位专业训练（轮椅与座椅、轮椅与床）1.2熟悉偏瘫患者常见异常步态任务1：根据痉能力训练计划引出单项训练任务（1）站立平衡训练（杠内、杠外）（2）教师示范偏瘫患者常见异常步态，引导学生进行分析，有针对性地进行行走训练（包括利用支具、矫形器）（3）体位转移训练任务2：学生关键点控制的讲解示范，教师总结评分（1）操作的规范性（2）学生讲解示范评分。64脑卒中恢复期的康复训练（1）能对恢复期的患者进行增强耐力的训练（2）能对恢复期的患者进行协调性训练（3）能对恢复期患者进行改善步态的训练1.3（1）熟悉耐力训练的原则（2）熟悉常见协调性障碍的表现任务引入：通过病例，让学生根据第一次课的学习，进行判断，然后引导学生制订康复训练计划。根据训练计划引出单项训练任务（1）增强耐力训练（2）协调性训练（3）改善步态训练（4）布置作业：安排2组，每组4人，讲解示范Bobath疗法。要求提供病例，根据实际病例制订训练计划，并进行康复训练。（课后收集资料，鼓励创新）操作规范性74学生讲解示范利用Bobath疗法对脑卒中患者的康复训练（1）运用所学知识的分析问题解决问题能力（2）收集资料能力（3）教学辅导能力（4）创新能力1.44名同学按分工讲解示范同学提问、互动教师总结评分学生根据训练计划进行操作练习。（分两次课进行）根据学生完成此综合项目的情况评分评分标准：讲解科学性及逻辑30%，语言30%，示范动作的规范性占40%，有独立见解或创新的加10%-30%84同上同上同上同上同上92Brunnstrom1-恢复阶段1-2期康复训练计划的制订（1）能根据Brunnstrom恢复阶段1-2期的特点制订康复训练计划2.1（1）掌握Brunnstrom的治疗规律（2）熟悉Brunnstrom恢复阶段各期的评定标准任务引入：通过病例，让学生根据Brunnstrom评定标准，进行判断，然后引导学生制订康复训练计划。归纳总结Brunnstrom的治疗规律104Brunnstrom1-恢复阶段1-2期康复训练（1）能对此期患者进行诱发联合反应的训练（2）能对此期的患者进行促进患侧肌肉收缩的训练2.1（1）掌握联合反应、共同运动的定义及运动模式（2）熟悉此疗法常用的姿势反射任务引入：根据上述训练计划，引出单项训练任务（1）联合反应的诱发（上肢、下肢）（2）促进患侧肌肉收缩的训练操作的规范性114Brunnstrom1-恢复阶段3-4期康复训练（1）能根据Brunnstrom恢复阶3-4期的特点制订康复训练计划（2）能对此期的患者进行利用反射活动降低肌张力的训练（3）能对此期的患者进行提高自主能力的训练2.2掌握分离运动任务引入：通过病例，让学生根据Brunnstrom评定标准，进行判断，然后引导学生制订康复训练计划。根据训练计划引出单项任务（1）利用反射活动降低肌张力的训练（2）引导学生，归纳总结提高主能力的训练包括哪些操作规范性122Brunnstrom1-恢复阶段5-6期康复训练（1）能根据Brunnstrom恢复阶5-6期的特点制订康复训练计划（2）能对Brunnstrom恢复阶5-6期的患者进行手功能的训练（3）能对Brunnstrom恢复阶5-6期的患者进行足背屈动作的训练2.3熟悉近端牵引任务引入：通过病例，让学生根据Brunnstrom评定标准，进行判断，然后引导学生制订康复训练计划。根据训练计划引出单项任务（1）手功能的训练（2）足背屈动作的训练（3）布置作业：安排2组，每组4人，讲解示范Brunnstrom疗法。要求提供病例，根据实际病例制订训练计划，并进行康复训练。（课后收集资料，鼓励创新）操作规范性134学生讲解示范利用Brunnstrom疗法对脑卒中患者的康复训练（1）运用所学知识的分析问题解决问题能力（2）收集资料能力（3）教学辅导能力（4）创新能力2.44名同学按分工讲解示范同学提问、互动教师总结评分学生根据训练计划进行操作练习。（分两次课进行）根据学生完成此综合项目的情况评分评分标准：讲解科学性及逻辑30%，语言30%，示范动作的规范性占40%，有独立见解或创新的加10%-30%144同上同上同上同上同上154神经肌肉本体促进技术PNF技术的基本技术的应用(1)能根据脑卒中患者运动功能障碍用PNF的基本技术进行PT训练3.1(1)PNF的治疗原理和治疗原则(2)对角线运动模式的运动成分及命名原则(3)PNF的基本技术观看脑卒中偏瘫患者PNF技术进行运动功能训练的录相。学生观察、总结此技术与BobathBrunnstrumm法的区别及特点引入：PNF的治疗规律、一般技术　学生分组练习，实际操作操作的规范性164神经肌肉本体促进技术PNF技术的基本技术的应用(1)能根据脑卒中患者运动功能障碍用PNF的基本技术进行PT训练3.1（1）PNF一般技术的的概念和基本原则（2）　PNF一般技术的基本操作方法：手法接触、牵位、牵引、挤压、最大阻力的概口令交流、时序、强化、视觉刺激、治疗师体位的概念、操作方法和注意事项（3）对角线运动模式的运动成分及命名原则观看脑卒中偏瘫患者PNF技术进行运动功能训练的录相。学生观察、总结此技术与BobathBrunnstrumm法的区别及特点引入：PNF的治疗规律、一般技术　学生分组练习，实际操作操作的规范性174神经肌肉本体促进技术PNF技术的特殊技术的应用(1)能根据患者运动功能障碍情况选取合适的运动模式进行训练(2)能运用PNF的特殊技术解决患者肌无力的问题(3)能运用PNF的特殊技术解决患者肌张力低下的问题3.2（1）节律性稳定的方法和技术（2）缓慢逆转的方法和技术（3）慢逆转－挺住的方法和技术（4）快逆转的方法和技术（5）节律性发动的方法和技术观看教学录相引入：PNF的治疗的特殊技巧讲解、演示PNF的治疗的特殊技巧学生分组练习　操作的规范性184神经肌肉本体促进技术PNF技术的特殊技术的应用(4)能运用PNF的特殊技术解决患者肌张力过高的问题(5)能运用PNF的特殊技术解决患者控制能力差的问题(6)能运用PNF的特殊技术解决脑卒中患者常见的运动功能障碍(如肘关节伸展困难,膝关节屈曲困难等)3.2（1）重复收缩的方法和技术（2）保持放松的方法和技术（3）收缩放松的方法和技术（4）慢反射、维持、放松的方法和技术能力目标：（1）教师举实例，引导学生根据患者运动功障碍选择合适的对角线运动模式（2）教师示范单侧对角线运动模式（3）学生操作练习（角色扮演），并自学双侧运动模式，练习操作。（4）教师巡视、指正。（5）教师举实例，引导学生选择合适的特殊技术解决实际问题。（6）教师示范特殊技术（7）学生操作练习（8）教师提出问题，学生分组讨论，选择适合的技术解决，并进行讲解、示范（9）教师总结，对学生表现进行评分。　操作的规范性194运动再学习技术――上肢功能的训练的运用（1）能分析偏瘫患者上肢常见的问题（2）能运用上肢功能练习：运动控制、肌肉牵拉、诱发手功能运动训练训练4.1（1）掌握运动再学习技术的概念和治疗原则（2）了解运动再学习技术的的基础知识、治疗原则、注意事项（3）熟悉正常上肢功能的动作及基本运动成分教师引导学生制订训练计划、演示训练方法。（3）学生分组练习（角色扮演）（4）学生分组，结合教师发的辅助学习资料，自学、相互探讨制订训练计划，并练习操作训练。（5）分组讲解示范（6）教师总结，根据学生表现评分。计划制定的科学性、可操作性操作的规范性204口面部功能训练（1）能分析偏瘫口面部的常见问题（2）能运用口面部的功能练习：吞咽的训练、面部表情的训练、呼吸的训练4.2（1）掌握正常上肢功能的动作（2）熟练掌握口面部的基本运动成分同上同上214从仰卧位到床边坐起训练能力目标：（1）能分析偏瘫患者翻身坐起动作的常见问题（2）能运用此技术对（脑卒中）患者进行从仰卧位到床边坐起训练4.3（1）掌握正常的翻身坐起动作结构组成（2）掌握坐起的基本动作组成（3）掌握训练方案的程序同上同上224坐位平衡训练能力目标：（1）能分析偏瘫患者坐位平衡常见问题（2）能运用运动再学习技术对中枢神经系统损伤（脑卒中）患者进行坐位平衡训练：身体重心侧屈、前屈的练习；患侧上肢负重的训练4.4（1）掌握正常的坐位平衡功能动作的结构组成（2）掌握坐位平衡的基本运动成分同上同上234站立与坐下训练能力目标：（1）能分析偏瘫患者站起与坐下常见问题（2）能运用运动再学习技术对中枢神经系统损伤（脑卒中）患者进行站起与坐下训练：不同高度，不同硬度的床上站起和坐下4.5（1）掌握正常的站起与坐下功能动作的结构组成（2）掌握站起与坐下的基本运动成分同上同上244站立平衡训练能力目标：（1）能分析偏瘫患者站立平衡常见问题（2）能运用运动再学习技术对中枢神经系统损伤（脑卒中）患者进行站立平衡训练4.6知识目标：（1）掌握正常的站立平衡功能动作的结构组成（2）掌握站立平衡的基本运动成分同上同上254行走训练能力目标：（1）能分析偏瘫患者行走动作的常见问题（2）能运用运动再学习技术对中枢神经系统损伤（脑卒中）患者进行行走训练：包括站立相训练、摆动相训练、日常生活中的行走练习、4.7知识目标：（1）掌握正常的行走动作的结构组成（2）掌握行走的基本运动成分同上同上264增加和改善肺功能的训练方法的运用能力目标：（1）能对患者进行胸廓扩张训练（2）能对患者进行腹式呼吸训练（3）能对患者进行排痰训练5.1知识目标：（1）掌握主动性的肺功能康复训练方法：腹式呼吸训练方法、体位排痰训练方法、胸廓扩张训练方法（2）掌握常用的肺功能康复训练手法：叩打法、震颤法（1）教师示范（2）学生分组练习（角色扮演）274有氧运动训练方法的运用能力目标：（1）能为患者制订运动处方，对患者进行有氧运动训练5.2知识目标：（1）掌握有氧运动训练的负荷、训练时间、训练方式（1）教师示范（2）学生分组练习（角色扮演）284关节松动术的运用：髋关节的松动手法治疗（1）能运用纵向足端牵引技术进行髋关节的附属运动（2）能运用纵向头端挤压技术进行髋关节的附属运动（3）能运用后前方推动技术进行髋关节的附属运动（4）能运用前后方推动技术进行髋关节的附属运动单项目知识目标：（1）掌握关节松动术的概念、治疗原则（2）熟悉髋关节的生理运动和附属运动的类型（3）了解关节松动术手法分级分类标准和手法应用选择能力目标：（1）教师示范（2）学生分组练习（角色扮演）294关节松动术的运用：肩关节的松动手法治疗能力目标：（1）能运用后前方推动技术进行肩关节的附属运动（2）能运用前后方推动技术进行肩关节的附属运动（3）能运用纵向足端牵拉技术进行肩关节的附属运动（4）能运用纵向头端挤压技术进行肩关节的附属运动（5）能运用侧方分离技术进行肩关节的附属运动单项目知识目标：（1）掌握肩关节的生理运动和附属运动的类型（2）熟悉关节松动术的适应症和禁忌症（1）教师示范（2）学生分组练习（角色扮演）304牵引的运用能力目标：能选择合适的负荷、熟练操作坐位的颈椎牵扯法单项目知识目标：（1）掌握腰椎牵引的作用、适应症、禁忌症（1）教师示范（2）学生分组练习（角色扮演）模块二：物理因子疗法序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标主要教学内容考核内容和形式14直流电疗法（1）认识直流电治疗仪（2）能熟练操作直流电治疗仪1．1（1）掌握直流电疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉直流电疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉直流电疗法的生理作用1引出任务：能应用直流电、治疗恢复期面神经炎2介绍直流电治疗仪的使用、教师示范，学生模仿，练习操作3学生能根据病种特点放置电极，连接电极、开启仪器、调节剂量，治疗中询视，治疗后整理物品，要求学生掌握操作要领，并强调医德、礼仪内容。全面考核学生，以强化学生形成良好习惯根据学生完成此项目的情况评分。评分标准：讲解科学性及逻辑30%，语言30%，操作的规范性占40%，医德礼仪　内容占10%-30%24直流电离子导入疗法（1）认识直流电治疗仪（2）能熟练操作直流电离子导入治疗仪1.1（1）掌握直流电离子导入疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉直流电离子导入疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉直流电离子导入的用药原则1引出任务：能应用直流电离子导入疗法治疗恢复期面神经炎2介绍导入药物种类、作用，滤纸应用、荮物浓度配制，教师示范，学生模仿，练习操作3学生能根据病种特点放置电极，选择药物，配制药剂连接电极、开启仪器、调节剂量，治疗中询视，治疗后整理物品，要求学生掌握操作要领，并强调医德、礼仪内容。全面考核学生，以强化学生形成良好习惯根据学生完成此项目的情况评分。评分标准：讲解科学性及逻辑30%，语言30%，操作的规范性占40%，医德礼仪　内容占10%-30%34神经肌肉电刺激疗法（1）认识神经肌肉电刺激疗法治疗仪（2）能熟练　操作神经肌肉电刺激治疗仪治疗失神经肌1.4（1）掌握神经肌肉电刺激疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉神经肌肉电刺激疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉神经肌肉电刺激疗法的生理作用1引出任务：能应用神经肌肉电刺激疗法治疗面神经炎后导致的面瘫2介绍仪器的使用、多媒体展示仪器及操作过程3学生能根据病种特点开具理疗处方，并按规范书写要求学生掌握轻度失神经肌、中度失神经肌、重度失神经的神经肌肉电刺激疗法的理疗处方书写考核：参数设置、波形选择、治疗时间估计、剂量掌握等要素44经皮电刺激神经疗法（1）认识TENS仪（2）能熟练操作TENS仪1.5（1）掌握经皮电刺激疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉经皮电刺激疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉经皮电刺激疗法的生理作用1引出任务：能应用TENS治疗面神经炎后导致的面瘫2介绍仪器的使用、多媒体展示仪器及操作过程3学生能根据病种特点开具理疗处方，并按规范书写要求学生掌握急慢性疼痛TENS治疗的理疗处方书写。54音频电疗法（1）认识音频电治疗仪（2）能熟练操作音频电治疗仪治疗周围神经疾病1.2（1）掌握音频电疗的操作方法及注意事项（2）熟悉音频电疗的适应症和禁忌症（3）熟悉音频电疗的生理作用1引出任务：能应用电脑中频治疗周围神经疾病，如面神经炎2教师示范、操作3学生能根据病种特点开具理疗处方，并了解其操作规范4学生能针对其他周围神经疾病进行音频电疗治疗操作规范性64干扰电疗法（1）认识干扰电治疗仪（2）能熟练操作干扰电治疗仪治疗周围神经疾病1.2（1）掌握干扰电疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉干扰电疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉干扰电疗法的生理作用基本同上操作规范性74调制中频电疗法（1）认识调制中频电治疗仪（2）能熟练操作调制中频电治疗仪周围神经疾病1.2（1）掌握调制中频电疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉调制中频电疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉调制中频电疗法的生理作用基本同上操作规范性84超短波疗法（1）认识超短波治疗仪（2）能熟练操作超短波治疗仪治疗周围神经疾病1.3（1）掌握超短波疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉超短波疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉超短波疗法的生理作用基本同上操作规范性94微波疗法（1）认识微波治疗仪（2）能熟练操作微波治疗仪治疗面神经炎1.3（1）掌握微波疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉微波疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉微波疗法的生理作用基本同上操作规范性104红外线及可见光治疗（1）认识红外线及可见光疗法治疗仪（2）能熟练操作红外线及可见光疗法治疗仪治疗骨关节疾病2.1（1）掌握红外线及可见光疗法疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉红外线及可见光疗法疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉红外线及可见光疗法疗法的生理作用基本同上操作规范性114紫外线疗法（1）认识紫外光疗法治疗仪（2）能熟练操作紫外光疗法治疗仪2.2（1）掌握紫外光疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉紫外光疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉紫外光疗法的生理作用1引出任务：能应用紫外线疗法治疗术各种皮肤感染2联系综合医院康复理疗科临床课间实习，参观仪器的使用2学生能根据病种特点开具理疗处方，并了解其操作规范操作规范性124超声疗法（1）认识超声波疗法和超声雾化疗法治疗仪（2）能熟练操作超声波疗法和超声雾化疗法治疗仪3.13.2（1）掌握超声波疗法和超声雾化疗法的操作方法及注意事项（2）熟悉超声波疗法和超声雾化疗法的适应症和禁忌症（3）熟悉超声波疗法和超声雾化疗法的作用原理1引出任务：能应用超声疗法治疗术后瘢痕、粘连2联系综合医院康复理疗科临床课间实习，参观仪器的使用2学生能根据病种特点开具理疗处方，并了解其操作规范操作规范性操作规范性134热疗能熟练应用蜡饼法、刷蜡法、蜡袋法及湿热罨包疗法4.14.24.3（1）掌握热疗的操作方法及注意事项（2）熟悉热疗的适应症和禁忌症（3）熟悉热疗的作用原理1引出任务：能应用热疗法治疗骨关节疾病2介绍仪器的使用、教师讲解示范操作过程3学生能根据病种特点开具理疗处方，并按规范操作操作规范性144磁疗（1）能熟练应用磁片进行贴敷治疗。（2）能熟练操作旋磁治疗仪治疗5.15.2（1）掌握磁疗的操作方法及注意事项（2）熟悉磁疗的适应症和禁忌症（3）熟悉磁疗的作用原理能力目标：任务引入：通过病例，让学认识磁疗仪对指定病种进行操作治疗布置作业：学生2人一组，轮流操作）操作规范性模块三：作业治疗技术序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标主要教学内容考核内容和形式14脑卒中患者的作业治疗－功能性作业活动训练能力目标：能根据脑卒中偏瘫患者功能障碍的特点选择、指导患者进行功能性作业训练1.1知识目标：（1）掌握作业疗法的基本内容和一般程序（2）熟悉患者中常见的与作业疗法相关的功能障碍（3）熟练掌握作业疗法中的功能训练的方法1模拟病例2　学生分组讨论分析（1）作业治疗的名称（2）完成作业活动的步骤和具体要求（一定要动作准确，不能用其他动作　代偿）（3）活动所需要的关键动作（4）活动所需要的工作条件、环境（5）拟定作业治疗计划或阶段性实施方案。作业处方的书写24脑卒中患者的作业治疗－认知能力训练（5）能应用神经发育或感觉运动法、训练转移法、行为或社会法、功能治疗法改善患者以思维为主的认知活动。1.2（1）神经发育训练法的原则、前提。训练转移法的定义（2）行为或社会法的训练原则、方法。（3）功能治疗法的原则、代偿功能的训练方法。同上，拟定认知能力训练计划和实施方案同上34脑卒中患者的作业治疗－ADL训练能根据日常生活活动能力评定结果指导患者进行日常生活活动训练，改善日常生活自理能力。1.3（1）掌握ADL的定义、分类（2）掌握ADL训练程序：阶段动作分析、资料整理、评价和训练能力目标：（1）能指导患者进行床上训练（2）能指导患者进行转移训练（3）能指导患者进行进食训练（4）能指导患者进行如厕训练同上拟定ADL训练计划和实施方案同上44脑卒中患者的作业治疗－手功能训练能指导患者进行手功能训练1.4掌握手的正常功能、功能障碍表现和评定方法、拟定手功能训练计划和实施方案同上52脑卒中患者的作业治疗－环境改造能指导患者及家属对家居建筑、设施、住所条件等有不适合残疾情况者进行必要的改造。1.5（1）掌握什么是自助具、矫形器（2）熟悉自助具、矫形器的制作和使用分类（3）环境改造的相关知识拟定环境改造方案同上模块四：言语治疗技术序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标主要教学内容考核内容和形式14脑卒中患者失语症的康复训练能力目标：能根据脑卒中患者言语障碍的特点确定治疗方案4.1知识目标：（1）掌握失语症的症状和分类（2）掌握主要失语症的特点和病灶部位（3）失语症的治疗原则（4）失语症康复的具体方法。①课堂讲解失语症治疗的理论知识后，②学生分组进行校外实习，参观言语治疗室，③对脑卒中失语症的患者实际进行评定，④并在临床兼职教师的指导下为患者进行言语治疗对模拟病例进行失语症的评定对模拟病例拟定言语治疗训练方案24脑卒中患者构音障碍的康复训练能力目标：以熟练运用舌唇运动训练、发音训练、辩音训练治疗构音障碍患者4.2知识目标：（1）构音障碍的定义和分类（2）构音器官的检查方法、检查用具（3）构音障碍的治疗方法①课堂讲解构音障碍治疗的理论知识后，②学生分组进行校外实习，参观言语治疗室，③对脑卒中构音障碍的患者实际进行评定，④并在临床兼职教师的指导下为患者进行言语治疗对模拟病例进行构音障碍的评定对模拟病例拟定构音障碍治疗训练方案34语言发育迟缓的康复评定能力目标：以熟练运用推撑法、引导气流法、颈部放松训练法治疗构音障碍患者2.1知识目标：（1）掌握构音障碍的治疗方法：克服鼻音化的训练方法（2）掌握构音障碍的治疗方法：克服费力音的训练方法（3）掌握构音障碍的治疗方法：克服气息音的训练方法①课堂讲解失语症治疗的理论知识后，②学生分组进行校外实习，参观脑瘫科病房及脑瘫言语治疗室③对脑瘫语言发育迟缓的患者实际进行S-S评定，④并在临床兼职教师的指导下为患者进行言语治疗对模拟病例进行语言发育迟缓的评定44语言发育迟缓的康复治疗能力目标：熟练运用各种具体方法对脑瘫患儿进行构音障碍的治疗2.2知识目标：（1）掌握构音运动训练的方法（2）掌握发音训练的方法（3）掌握口腔知觉训练的方法（4）掌握克服鼻音化的训练方法（5）掌握韵律训练的方法同上对模拟病例拟定言语治疗训练方案5.　第一节课设计梗概（1）用直观的脑卒中患者的照片及教学录相向学生展示患者姿势、步态、动作的异常。让学生归纳、总结、区分各种异常运动模式。（2）用教学录相向学生展示康复治疗后患者运动功能恢复后的姿势、步态、动作。介绍易化技术Bobath疗法的治疗规律（3）介绍通过该课程学习所具备的能力，并引出本课程达到的能力目标和知识目标，说明考核要求（详见考核方案设计）主要考核学生康复治疗技术操作能力、运用所学知识分析问题、解决问题的能力、收集临床资料能力、教学辅导能力、协作能力、创新能力。（4）引入本次课任务：能对脑卒中的迟缓期、痉挛期、恢复期组做出判断。通过完成这个任务，学生能够以病例中患者的实际功能障碍为中心，做出功能障碍的初步评定与分期从而掌握Bobath疗法的治疗规律。三、课程考核方案设计、突出能力考核，考核方式包括过程考核（论文、出勤等）10%、综合项目考核20%、模拟实践考核20%、理论考核（50%），其中理论考核着重考核运用所学知识分析问题、解决问题的能力。