启智学校2016学年（一） 手工学科
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授课教师 授课班级 实训班 授课时间 2017.6.6-2017.6.9 课题 毛毛虫 使用教材 自编 课时安排 5个课时 学情分析 本班共有五名智障学生，其中两人动手能力较好，有较强的学习主动性，两人学习动力一般，需给予关注和鼓励，基本能达到教学要求，一人能力较弱，需全程辅助。 目标 1.学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。。2.通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强学生双手动作的灵活性和协调性 教学重点 将报纸揉成球 教学难点 将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋 使用教具 制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗 教 学 过 程 教学意图 教师活动 学生活动 每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。在一次教学活动《雪花飘》中，孩子们又在谈论毛毛虫到哪里去了，毛毛虫到底是什么样子的。孩子们的兴趣点达到了共鸣。同时，教师应发现学生喜欢的感兴趣的事物所隐含的教育价值，满足学生的探索兴趣，尊重学生的自主活动。由此，我设计了此手工活动《毛毛虫》，来进一步延伸学生对毛毛虫的兴趣，并将蒙氏教育中的五指抓、三指抓渗透其中 一设置情景，引发兴趣。教师：今天，丁老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当学生说不出来时可引导学生：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。二、通过观察分析，鼓励学生大胆猜测毛毛虫的制作材料。1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励学生说一说做毛毛虫所用的材料）2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。（教师边打开毛毛虫边向学生展示所用材料并要求学生说出材料名称。）教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。三、教师示范。1、教师：那你们知道徐老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范）先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。2、现在，徐老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，徐老师是怎么做毛毛虫的？教师小结：小朋友们说得都很好，徐老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。三、学生操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你临边的小朋友是怎么做的。（学生在操作的过程中教师重点观察以下内容：学生能否将纸揉成球。巡回指导，帮助学生将纸团塞入袜子中，并将皮筋套在袜子上。鼓励能力强的学生将毛毛虫的眼睛、嘴巴贴上。）四、讨论分享。教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，毛毛虫身上套的是什么颜色的皮筋，好吗?五、活动延伸。教师：现在，咱们拿着毛毛虫到另一间屋里去跟毛毛虫做游戏吧！ 猜测毛毛虫的制作材料看师制作毛毛虫生自己制作毛毛虫，师指导告诉小伙伴自己的毛毛虫是什么颜色的 板书设计 毛毛虫 作业 效果分析 学生参与程度 目标完成程度 整体状况 积极 一般 较差 完成 未完成 √ √ 课后反思 学生对于美工活动都是比较感兴趣的，在操作中每个孩子都很认真，没有以往的吵闹，在操作中，部分学生的能力很强，制作的很漂亮，个别学生要继续努力。我在操作讲解上还是比较仔细的，也让学生和我一样来说一说自己的材料根据形状可以做什么鱼，通过欣赏，夸大学生的知识面，做出更多漂亮的鱼，在作品展示的时候，学生更是兴奋，它们也时不时的改动自己的作品，希望自己制作出更漂亮的鱼
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