高中生物教学小
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：实践出真知
高中生物教学小论文：实践出真知 作者/安彩星 摘 要：学习任何课程，最终的目的都是运用。也只有将所学知识运用于生活，才能更深刻、透彻地理解知识的本真。理论知识与生活实践相辅相成，作为一门自然科学，生物学与生活息息相关，所以生物教学一定要注重实践教学①。 关键词：实践教学；学习兴趣；能动性 高中生物课程有了一定的理论知识体系，有些知识比较抽象，难以理解，如何让抽象的知识变得简单易学，是每个生物教师必须考虑的课题。这样的
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很多，比如采用直观教具，利用多媒体技术等等。注重实践教学，也是一种非常有用的方法。 一、实践教学能帮助学生透彻地理解知识，达到学以致用的目的，并且会灵活变通 生物学与生活特别贴近，学生能从实践中深化和拓展知识，既能增强生物课的说服力，又能培养学生热爱生物学的思想情感。如，讲《植物的激素调节》一课，植物不同器官
要求
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的最适生长素浓度不同，植物产生"向地性""向光性""背地性"的机理并不完全相同，是学生学习上的一个难点。然而植物的根向下生长，茎尖向光生长是生活中司空见惯的现象，学生有可能不会对此深究其原因。如果教师积极加以引导，如设计验证实验，带学生实地观察考证，促使学生在实践中学习，既能充分调动学生学习的积极性，又能引导学生积极思考，通过生活中的实例，透彻理解课本知识。(在行图文)通过这样的方法，学生就会对生活多点关注，激发学生的问题意识和求知欲，会尝试着用生物学知识解释生活中的现象，既学以致用，又巩固所学。 二、实践活动利于培养学生对生物学的学习兴趣，进而促进学生的能动性 古人云："知之者不如好之者。"兴趣是最好的老师。如果生物课堂能激发学生对生物学科的学习热情和兴趣，学生就会在生物课学习上变被动为主动，从"要我学"变成"我要学",积极参与课程学习。激发学生学习兴趣的方法有很多，积极引导、鼓励学生进行课外实践活动，也是培养学生学习生物兴趣的有效手段。 1.生活实践本身就能激发学生的兴趣和好感。长期在课堂上接受知识的学生，很喜欢亲近生活，亲近大自然，如果能适当安排课外实践活动，会大大促进学生的学习兴趣和求知欲。 2.通过实践活动，引导学生用生物学知识去解释生活中的实例，充分满足学生的好奇心和求知欲。对学生而言，通过实践，不仅仅知道其"然",更明白了其"所以然",完全满足了学生的求知欲。进而就会激发学生去积极探索生活中的其他现象，会对生活中一些司空见惯的现象多问一些"为什么"?如，蛇为什么要冬眠？秋天大雁什么要南飞？青蛙的背部为什么是绿色的？等等，学生就会积极地运用所学知识加以解决，从而提高学生的学习兴趣和主观能动性。学生既掌握了知识，还学会了应用。实践证明，通过这种方式掌握的知识非常牢固而且善于变通，有举一反三的作用。所以，实践教学是学习生物学的重要手段。 当然，实践教学固然重要，但只能作为教学手段服务于课堂理论教学。对于学生，重在通过实践学习巩固所学理论知识。在这个过程中，教师一定要把握好课堂教学和生活实践的比例。所谓"学而不思则罔，思而不学则殆".在打基础的阶段，学生只有掌握了牢固的理论基础，才能将知识充分正确地应用于实践。如果厚此薄彼，顾此失彼，轻重失调，不仅会削弱实践教学的作用，而且会适得其反。 总之，生活处处皆学问，一切知识均源于生活。如果教师在教学中将课本知识还原于生活，回归于生活，学生不仅能充分将知识学透，还会将生活中的现象加以解释并且应用，这才算真正的学有所成。 参考文献： [1]魏
书
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生。学生实用学习法[M].沈阳出版社，20XX. [2]郑和钧，邓京华。高中生心理学[M].浙江教育出版社，20XX. 作者简介：安彩星，女，出生于20XX年2月8日，大学本科学历，现任山西省朔州市怀仁县第一中学校高中生物学教师。
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新课改下的高中生物教学
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