小真的长头发
绘本《小真的长头发》教学设计
瑶溪一小 黄谦谦
活动来源:
一次偶然的机会，我看到一本充满童趣，有着天马行空般想象的绘本——《小真的长头发》。这本书运用简单、生动的元素，营造出丰富奇特的想象历程。没有长头发的小真，以自己的想象超越现在并快乐的和同伴相处。在小真的想象中，长头发能够钓鱼、拉牛、晾衣服等，书中的一切都充满纯真的童趣。故事中，小真开怀面对问题的胸襟，率真乐观的性格，为孩子们增加了无限的想象空间。
活动目标:
1、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。
2、体验阅读的快乐，感受绘本的生动有趣。
活动准备:《小真的长头发》幻灯片。
活动过程 设计意图
一、活动引入 根据低段孩
(1)猜猜故事内容 子的特点，以介
师:今天，我要给大家介绍一本好看的书，绍好书的方式吸书的题目叫做《小真的长头发》。教师打开PPT1，引幼儿参与活看到这个题目，你们猜猜这个故事会讲一件什么动。 事,
(2)谁会是小真, 在说的同时
师:故事中讲到了小真的长头发，那你们猜打开幻灯片，吸猜这三个小女孩谁是小真呢,为什么,(打引孩子，鼓励他PPT2 ) 们大胆猜测，并
二、边看幻灯片边猜测故事的有趣情节。(第说出原因。老师4——7张) 保留
答案
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，给孩
(1)你觉得刚才哪张图最有趣,为什么, 子留下悬念，激
(2)小真是怎么钓鱼的, 发他们听故事的
(3)小真用了什么
办法
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让那头牛跟她走的, 欲望。
(4)小真睡在野外不冷吗,她是怎么保暖 的, 让孩子通过
(5)小真的头发这次又变成了什么,小真在大胆想象，感受等衣服晒干的时候她在干什么,妈妈是怎么夸奖绘本的生动有小真的,我们学学妈妈夸小真的话。 趣。
(6)如果你也有像小真那样的长长的头发， 你会用它去做什么,
(7)小真的头发那么长，那洗头发怎么办 呢,会不会很麻烦啊,猜一猜小真是怎么洗头发 的,(鼓励孩子大胆猜测)
(8)(出示PPT8)小真的头发抹上洗发液后 像一个又高又大的冰激凌，那你们来看看，它还 像什么啊, 通过这个环
(9)小真是怎样清洗头发的,当她轻轻甩动节让孩子重温故
头发的时候，头发像什么,PPT9. 事的大概内容，
(10)这么长的头发怎么梳啊,小真的十个鼓励孩子大胆
表
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妹妹在干什么,而小真自己在做什么事,PPT10. 达。
(11)爱美和小丽说小真的长头发每天拖在 脑后，太麻烦了，可是小真却说一点也不麻烦还 很有趣，到底是为什么呢,PPT11.小真是怎么回 答的,她打算把头发怎么样,烫起来的头发会是 什么样,像什么,你还见过什么样的卷发,
(三)续编故事。
你听完这个故事，感觉怎么样, 延伸活动给
小真的长头发还可以用来干什么, 孩子充分的时间
四、延伸活动。 思考、课后作画，
如果你的头发也像小真一样烫成卷发，又会又延续了体验绘有什么新的作用呢,请把它画下来。 本的快乐。
绘本《小真的长头发》教后反思
瑶溪一小 黄谦谦
《小真的长头发》是一本经典的绘本，能为孩子提供无限的想象空间，所以这次的黄莺妈妈讲故事活动我选择了这个绘本。绘本里有许多环节需要联想，从一开始的猜一猜这个故事会讲一件什么事，到三个小女孩里面到底谁是小真，这个导入就给了孩子想象的空间，几个孩子说的很好，如:我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮;可能是中间那个短头发的，因为我觉得她跟封面上的小女孩长的一样。
在接下来小真的描述中，我让孩子们先是安静地看四张图片，然后再请他们说一说你觉得哪张最有趣,为什么,我把以前试教的方法改变了一下，不是一张一张地看，这样我发现效果还不错，孩子们都能安静下来认真观察，在回答问题时孩子们回答的很好，表达能力也不错，我也尽量让每一个孩子都能有机会说。我自己却缺少对孩子的一种积极回应，鼓励语言太少。
在故事进展到高潮部分时，我提出问题:如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么?一开始有些小朋友不知所措，在我自己作了一个示范回答后，小朋友的奇思妙想就出来了，如:我可以用我的长头发去摘树上的柿子;我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上;我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去„
有了小朋友的热情参与，后来孩子们的想象越来越活跃，在回答泡沫还像什么时，有的说像棉花糖，有的说像云朵，有的说像小鱼吐的泡泡，还有的说像喜羊羊的头发„„真是五花八门，意犹未尽啊～
活动结束后，我发现孩子们对于《小真的长头发》这本绘本还是比较喜欢的，他们学习的能力相当强，读图的能力超出了我的估计。另外，在活动的开展中，也发现了在设计上及“提问”、“回答”中教师的引导策略等方面存在的一些问题。我觉得，其实绘本教学还应该重点运用的是孩子自主阅读图片语言的方法，但受教学成本的影响，我们无法做到让学生手中也有一本绘本，所以限制了很多，孩子无法真正用自己的心，用自己的眼睛去读图。所以，很多细节也很难让孩子体会到，课上就必须割舍。这是这节课一开始上就存在的一个先天性的遗憾。所以，另一个角度来说，其实绘本更适合的还不是课堂教学，而是在家的亲子阅读。
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