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一 年级 语文  电子备课 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 备课序号（总节数）：    节 主备教师 翦纯丽 备课组长签字 肖梅芳 执行教学   应用时间 年 月 日 教学内容 ie üe er 课 型 新授 教 学 目 标 知 识 与 技 能 学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形。 过 程 与 方 法 学会整体认读音节ye、yue。 情感态度价值观 感受拼音学习的乐趣，培养学习拼音的兴趣。 教学重点 学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点 使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。 教学准备 教学插图、拼音卡片等 教 学 过 程 个性思考 第一课时 一、创设情境，复习导入 1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。（课件显示） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！” 谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答） 我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母） 二、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出示三个复韵母：ie üe 　er） 3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，） üe：ie和üe中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是ü就是üe。 er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 5．学习整体认读音节：ye yue （1）、ie和üe虽然是韵母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue （2）、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？ （韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y） （3）、音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 6．小小组合作自主学习ie üe er ye yue的四声 （1）、这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读——齐读 （2）、小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读 （3）、学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？ 课件出示做游戏巩固拼音四声。 三、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 延伸 今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？ 让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie üe er，我们下节课再来交流，好吗？   作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计   板书设计 韵母 ie üe er 整体认读音节 ye yue               一 年级 语文  电子备课设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 备课序号（总节数）：    节 主备教师 翦纯丽 备课组长签字 肖梅芳 执行教学   应用时间 年 月 日 教学内容 ie üe er 课 型 新授 教 学 目 标 知 识 与 技 能 继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的2个生字； 过 程 与 方 法 指导三个复韵母的书写。 情感态度价值观 培养学生学习拼音的乐趣。 教学重点 声母与üe组成音节的拼读以及认字。 教学难点 掌握ü上两点的省略规则。 教学准备 教学插图、拼音卡片等 教 学 过 程 个性思考 第二课时 一．复习 看卡片认读 ie üe er ye yue 二、学习拼读音节，学生字。 过渡：上次在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。” 1．出示音节，学生自由拼读 nüe lüe jue que xue yī ér èr yuè 2．指名读——开火车读——齐读 3．拼着这些音节，你又有什么发现？ （ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。） 复习儿歌： 小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。 4．学习生字。 5．交流后，全班齐读 过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？ 三．读儿歌，识生字 1．认读儿歌。 （1）、指名读红色拼音。 （2）、同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。） （3）、自由读儿歌，圈出生字。 2．指导识字。 （1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？ （2）师生共同交流。 3．再次朗读，鼓励背诵。 四．指导书写ie、üe、er 1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2．它们在书写时应占什么格？ 3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 五．小结 今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！要继续努力呀！   作业设计   板书设计 ie üe er 　 yī ér èr yuè tóu 教学反思                 一 年级 语文  电子备课设计方案 备课序号（总节数）：    节 主备教师 翦纯丽 备课组长签字 肖梅芳 执行教学   应用时间 年 月 日 教学内容 ie üe er 课 型 复习 教 学 目 标 知 识 与 技 能 学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形。 过 程 与 方 法 学会整体认读音节ye、yue。 情感态度价值观 感受拼音学习的乐趣，培养学习拼音的兴趣。 教学重点 学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点 使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。 教学准备 教学插图、拼音卡片等 教 学 过 程 个性思考 第三课时 一、 读熟带调复韵母和整体认读音节。 üè iě èr ié üē ér iē ēr iè ěr yè yuē yé yuè yě yē 二、 熟读下列音节。 yè zi yuè yá ěr duo yè wǎn ér ɡē luò yè yē shù yuē huì yuè qì yé ye yě tù ér nǚ yú er yuè er huā er niǎo er