口语教学片段比照观察表所在工作坊名称陕西1坊旬阳初中英语组观察维度观察要点片段A片段B是否是否教师口语教学目标明确。是是教师口语得当是是教师精神饱满、教态自然。是是学习活动设计有层次、有梯度。是是教学活动情景设置贴近生活和学生。是是教学媒体资源使用有利于教学目标的实现。是是各环节活动时间安排合理、过渡自然流畅。否是教师能够在教学组织方面注重到不同学生的需求是否教师使用目标语言与学生实行真实的交流。是否使用适当的方式纠正学生的口语错误。是是评价用语中有真实的信息交换。否否评价用语起到激励作用。是是对学生的个体和整体表现给予恰当评价。是是学生口语活动组织形式恰当。是是学生对口语学习活动感兴趣。否是口语交际任务明确、角色分配合理。是否学生清楚教师的指令与要求。是是学生目的语使用准确度较高。是是学生参与学习活动积极踊跃。否是绝大部分学生使用目标语实行了交流。是是学生之间有充分的互动。否否学生是在说英语，而不是背英语。是是绝大部分学生完成了任务。（增加目标达成度的观察点）是是课堂气氛活跃否否口语交际活动中目的语使用真实。是否互动形式多样。是是这两个教学片段对您有哪些启发？假如您要教相同的内容，您会借鉴这两位老师的哪些做法？在哪些方面您会做一些调整或者改变？调整或改变的理由是什么？这两位老师的教学严谨，教学设计环环相扣，口语规范，语速适中。并把听说读写有机结合，培养学生的综合使用水平。但七年级学生思维比较活跃，老师占据主导的地位还是有点多，应该多给学生一些自主合作的机会，让学生充分表现自己。
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