噢！苏珊娜教学设计教学目标：知识与技能：1、能用欢快诙谐的情绪演唱，处理好歌唱气息与乐句的关系。2、熟练掌握附点八分音符及唱准弱起小节的节奏。二、过程与方法：通过自主发现、与美术学等形式表现、加深对歌曲的认识与熟知。三、情感态度与价值观：能用欢快风趣的情绪演唱，表现对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。教学重点：把字咬清楚，用欢快诙谐的情绪演唱歌曲；处理好歌唱气息与乐句的关系。教学难点：唱准弱拍的附点节奏教学过程：导入老师让学生观看视频，边看视频边思考这两个问题。这首歌的情绪怎么样？这首歌曲属于什么类型的音乐？老师让学生们通过做游戏的方式回答以上问题，加深印象。引出什么是“乡村音乐”。老师向学生们介绍“乡村音乐”。4、由“乡村音乐”引出美国乡村音乐著名歌曲及本课主题——《噢！苏珊娜》。新授请同学们聆听歌曲，重点关注歌词和音乐情绪，让学生思考歌曲讲了什么故事，教师进而介绍歌曲的背后小故事。学习特色节奏回顾学习过的节奏型教师出示特色节奏——①重点强调弱起小节及附点八分音符的节奏②引导学生边击拍边念出节奏③教师弹旋律，引导学生随着旋律唱出节奏，体会歌曲的节奏韵律。教唱旋律，体验歌曲轻快、活泼的音乐风格。念词唱词重点解决歌词难点部分（阿拉巴马、路易斯安纳州）师唱着问，生唱着答（注意附点和弱起）我打从什么地方来?还带着什么琴？我到什么地方去探望朋友们？离开家的晚上怎么了?可地上挺干净?什么当空照，我心冰冷，苏珊娜别哭泣？噢！苏珊娜，你别为我哭泣。我打从什么地方来?还带着什么琴？跟着琴声完整唱词。5、歌曲演唱处理（1）哪几句乐句的旋律是相同的？（2）哪一句情绪和节奏有些变化？（3）教师引导和启发学生思考：怎样使歌曲的演唱更加出彩？如发声方法、歌曲处理等。6、引导学生将歌曲所表达的故事进行联想，请个别同学在希沃的画板上进行绘画。全班同学有表情地演唱歌曲。
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