黑色谈生命作者：冰心PPT课件

谈生命作者：冰心导入新课少年童年青年中年老年生命知识与能力目标：1、理清文章脉络，理解文章主旨。理解作者对生命本质的认识。2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。学习目标过程与方法目标：1、反复朗读课文，理解文章主旨。2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。情感、态度与价值观目标：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。学习重难点1、激发联想和想象，感受文中鲜活的形象。2、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。作者介绍冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，生于一个北洋水师的军官家庭。现代著名女作家。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。冰心的全家福青年冰心笔名“冰心”的来历芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。背景介绍《谈生命》发表在1947年第1卷第27期的《京沪周刊》上，当时中国即将全国解放。作者结合时局和自己的亲身经历，谈了自己对生命的感悟。 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 连接《谈生命》是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。冰心在《霞》一文中提及：20世纪40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的，生命也一样。字词积累yìqìshēqièxiāoyìnxīnshuòmǎngxiéyíhài云翳（）   羞怯（） 休憩（） 骄奢（）  枭鸟（） 荫庇（）芳馨（）   朔风（）丛莽（）挟卷（）怡悦（）心魂惊骇（）yìqìshēqièxiāoyìnxīnshuòmǎngxiéyíhài云翳（）   羞怯（） 休憩（） 骄奢（）  枭鸟（） 荫庇（）芳馨（）   朔风（）丛莽（）挟卷（）怡悦（）心魂惊骇（）词语解释高而险的山岩。巉岩：惊骇：惊慌害怕。休憩：休息。一泻千里：形容江河水流迅速。喧闹：喧哗热闹。骄奢：骄横奢侈。词语解释大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。芳香。芳馨：阴暗的云。云翳：枭鸟：猫头鹰之类的鸟。丛莽：大片茂盛的草。清吟：文中指鸟儿清脆地鸣叫。荫庇：整体感知本文分为四部分：第一部分：第一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。第二部分：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的情景。整体感知第三部分：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四部分：从“宇宙是一个大生命”到结尾。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 上文，抒发感想，阐发哲理。课文讲解1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。课文讲解2、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比作“水”，比作“树”？将生命比作水、树，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。向前、曲折、复杂、多变发荣、滋长、繁盛、凋零一江春水：东流历程——一棵小树：春秋四季——以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。3、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了生命的哪几个历程或哪几种生命状态？冰消雪融、奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海。早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上伸展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。4、在以上几种生命历程中，表现了“春水”“小树”怎样的心理品质、情绪状态？快乐、勇敢、享乐、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语可表现作者的用意。5、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。6、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样的？生命的本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。全文表达出一种积极进取、乐观向上的感情。疑难解析最后一个部分总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。1、最后一个部分在全文结构和表达主题方面起什么作用？疑难解析2、怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？这是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。疑难解析这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。品味语言她（大海）多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！该句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。然而我不敢说来生，也不敢信来生！作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至责难，快乐与痛苦相生相随。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者宽广的胸襟。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。能力拓展生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。——恩格斯关于生命的名言恩格斯生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦巴金爱因斯坦人的生命是有限的，但是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。——雷锋雷锋课堂小结本文作者用象征的手法，用形象的比喻，揭示生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在人生旅途上，我们不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的，只要我们不失自信，哪怕只是一小步一小步地坚持前行，也会成功的。课堂练习课堂练习1、加横线的字注音有误的一项是（　）A．清吟（yín）　枭鸟（xiāo）B．荫庇（bì）　骄奢（shē）C．云翳（yì）　　惊骇（hái）D．芳馨（xīn）　休憩（qì）C课堂练习2、下列各项中有错别字的一项是（）A．一泄千里　消熔呻吟B．悬岩峭壁　洪涛　奔腾　C．心平气和　羞怯　浑浊D．叶落归根　　芳馨　　清吟A3、仿句练习。仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。范例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一副壮丽的画卷。愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。愿你生命中有清洌的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。拓展阅读生命赵丽宏假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流！我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵！哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通！冰心，中国著名诗人、小说家、散文家、翻译家，中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学创作中，真诚地展现了自己的时代。她那光彩夺目的作品，是留给人类的宝贵精神遗产。 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 冰心课后作业1、写作练习：我怎样面对（胜利、困难……）2、阅读冰心的其他文章如《繁星》《春水》《小桔灯》《往事》等作品。研讨与练习 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 一、关键语句很多，主要集中在文章最后一段。品味这些语句其实也是在抓文章的主旨句、主题句和精警语句。这些语句有：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，“快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？”这些话大同小异，但意味略有分别。研讨与练习答案作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦是一种幸福；生命存在于运动之中；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀……生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。研讨与练习答案二、思路一：以一江春水的生命历程为例，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。这个过程具有曲折和大起大落的特点。思路二：以一棵小树的生命历程为话题，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心《繁星·春水》