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英语高效讲堂工作总结上沙窝中学;寇明月跟着我校讲堂教课改革的深入，怎样打造“高效讲堂”也成为我们老师去反省和研究的重要课题。第一从高效讲堂的定义来看，它是赐教课过程的最优化，教育成效的最大化。是师生的共同进步，是知识和修养的共同提升。我理解的高效讲堂是在讲堂教课中，经过学生踊跃主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地达成教课任务、促使学生获取高效益发展。而下边这句话是让我产生共识的地方：要想让讲堂效益最大化，前提是看学生能否愿意学、会不会学，乐不乐学。我把这句话分红三部分来解读.第一看学生能否愿意学，我把它解说成看学生能否对这门学科产生兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，因此调换学生的学习兴趣是提升讲堂教课效率的重要前提。1、培育英语学习兴趣，开发学生的学习潜能。第一增强感情教育，创建和睦气氛。英语教课不单是一个认识过程，并且也是一种感情活动过程。学生的学习感情调控得好，能够变被动学习为主动学习。有圣人曾说：“亲其师则信其道”；还有一个成语叫“爱屋及乌”因此，可否培育优秀的师生感情，成立和睦和睦的师生关系，将直接影响到学生的学习情绪，进而影响其学习成效。在我的教课过程中，我也正在感觉着这句话给我带来的成效。同孩子相处的过程之中，让我领会到师生的那种在讲堂上的默契感和思想火花的碰撞。能1让我在讲堂上取喜悦想不到的教课成效。和学生进行实时有效的交流和交流是很有必需的。因此无处不以德育为先！2、在讲堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习。爱玩是孩子的本性，竞争也可培育孩子们追求成功的信心。针对这一点我们在平常的教课中选择适合的课型，可将英语教课游戏化，比赛化。内心学家弗洛伊德指出：“游戏是由快乐原则促动的，它是知足的源泉”。比赛和游戏也是学生最乐于接受的一种方式，也是学生踊跃参加教课活动，表现学生主体地位的一种有效手段。我记得自己在上一次开设的一节“unit1whereisyourpenpalform?”的公然课，当时的主要思路是想将乏味，呆板的
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和句型进行情形化的理解和运用。并且能够最大程度的让学生参加整节课的活动。因此，当时就创建了央视女主持“王小丫”来我班精选获胜小组去参加高兴辞典的节目录制这一情形。就给学生一个很好的刺激。并且利用分组比赛的方式来组织我整节课的教课活动。因此当时学生们的举手频次就相当高，并且参加度很高，孩子们在紧张而又刺激的气氛中高效的达成了本节课的教课内容。近似的还有“单词接龙赛，男女生抗衡赛，你来模拟我来猜”等等好玩又合用的游戏环节来提升学生学习英语的兴趣。第二是学生“会不会学”。这一步我把他理解成学生有没有掌握该学科的正确的学习方法。这又得归纳于教师在讲堂教课中那智慧的点拨，和课后的耐心仔细的学法指导。第三是学生乐不乐学。我把它理解成学生可否在英语学习中领会到学习的乐趣。让学生能真实感觉到“学并快乐着”。表此刻教师可否采纳灵巧灵巧的教课策略和评论方式调换和激励学生学习的踊跃性。实时，有效，科学的评论手段能够让我们老师在调换学生学习的踊跃性上获取“事半功倍”的成效。而这就得充足运用我们自己的智慧。2只需找到学生的需乞降兴趣所在，并加以奇妙的利用，他们的踊跃性就来了。不用你跟学生玩“猫捉老鼠”的游戏，他会自己主动来找你。此刻上英语课，不用发贴纸他们也已经习惯举手讲话了。由于这已经成了他们上英语课的一种习惯。既让他们达成了学习任务，又能让他们领会良性竞争带来的成就感和快乐。其实，在这个社会每个行业都在追求高效，商人希望用最少的资源创建出最大的经济价值；农民希望在有限的自留地里产出最多的粮食。而我们老师的自留地就是我们的讲堂，我们的产品就是我们的学生，因此让学生获取最多的锻炼和最好的发展就是我们老师所追求的高效。这个课题，我们将持续在实践中探究，在探究中总结，在总结中获取发展和提升，只有这样才能有更有效的追求讲堂效益的最大化！3
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