五四制统编语文教科书六年级下册第五单元梁衡19青山不老初读，看“奇迹”自读，话“奇迹”细读，品“奇迹”解读，悟“奇迹”目录1.有感情地朗读课文。2.理解“青山不老”的含义。3.领悟老人植树造林的精神。学习目标字词夯实肆虐梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有《晋祠》《夏》《武侯祠，一千七百年的沉思》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等多篇散文入选中学课本。作者简介第一部分课文赏析从晋西北地区的图片中，你看到了什么？土地沙漠化被黄沙逐渐吞没的村庄晋西北地区植被稀疏窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。轻轻地读着这一段文字：你从（词语/句子）感受到了。参天是像绿意盎然、生机勃勃、翠色欲流、郁郁葱葱……朗读提示：语速适中，读出自由、惬意、舒适的感受来。初读，看“奇迹”全第二部分课文赏析请大家自由读课文（2——5段）：读准字音，读通句子，并想一想：老人还创造了哪些奇迹？在文中标画出来。自读，话“奇迹”十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。让我们把目光聚焦数字，再去品味，你感受到什么？八三千七百七句子一自读，话“奇迹”十五这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。老人付出了多少汗水，多少毅力。这就是——一个了不起的奇迹！自读，话“奇迹”十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。十五八三千七百七朗读提示：数字重读、慢读，感受老人创造的奇迹。自读，话“奇迹”杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。句子二为什么你觉得这也是奇迹呢？我们身边也不乏垂柳依依翠杨挺拔的景象，这里的树有什么特别的地方吗？自读，话“奇迹”第三部分细读，品“奇迹”文章第二、三段课文赏析这是多么了不起的奇迹啊，这位老人是在怎样的情境下创造奇迹的呢？请同学们默读课文2、3自然段，用﹏﹏画下来。细读，品“奇迹”第2自然段——大环境这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。哪些词语凸显了环境的恶劣？把它圈出来，说说你的感受。细读，品“奇迹”晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。资料扩充：细读，品“奇迹”作者为什么在第二段中，大肆描摹晋西北的环境恶劣呢？为后文老人的出现做铺垫。在如此险恶的环境里，这位老人却创造出这一片青山秀水。这的确是了不起的——奇迹！细读，品“奇迹”第3自然段——小环境老人所生活的小环境，又有怎样辛酸的故事呢？早出晚归、七位同伴中已有五位过世、风雨同舟的老伴没能见上最后一面。细读，品“奇迹”女生：面对五位老汉的离去，他没有离开，选择了——男生：种树！女生：面对老伴的过世，他也没有离开，还是选择了——男生：种树！！女生：面对女儿三番五次地从城里回来接他去享清福，他选择的还是——男生：种树！！！在朗读中，体会老人的执着！细读，品“奇迹”老人挚爱脚下的这片黄土，正如第五段中他所说的：细读，品“奇迹”第四部分课文赏析作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。说说你对这句话的理解：解读，悟“奇迹”老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境无私奉献的精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。信念解读，悟“奇迹”文末作者说：这位普通的老人让我悟到？青山是不会老的解读，悟“奇迹”老人的生命是有限的，但他的精神却在茫茫青山之中得到了扩张，而且将随着青山永垂不朽。老人的精神、信念会影响一代又一代的后人，会有更多的人投入到植树造林中来，青山定能不老。青山是不会老的说出你的理解……解读，悟“奇迹”老人的付出向我们敲响了警钟，面对这样一位执着的老人，你想对他说些什么呢，在练习本上写一段话。拓展学习生命对于我们只有一次，地球对于我们也只有一个，热爱生命就要热爱地球，热爱家园。结束寄语
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