部编版语文七年级上册21女娲造人教学课件（含配套教案）

大家应该都听说过家喻户晓的神话 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 《盘古开天地》《女娲补天》。传说，在盘古开天地后，女娲也做了一件千古传颂的好事。21*女娲造人1.请同学们自由阅读课文，说说你的阅读感受。初读课文女娲有超能力，神通广大，能用泥巴捏人，还能用藤条甩出人来，比我小时候捏泥巴有趣多了！故事情节很有趣，天地间原先只有女娲一个人，后来女娲造出人后，都叫她“妈妈”，女娲有了心爱的孩子。……2.回顾学法初读课文这篇神话故事有很多耐人寻味的地方，需要深入阅读才能发现。我们运用学习《皇帝的新装》这篇童话时所用到的学习方法，展开深入阅读活动。回顾一下，《皇帝的新装》这篇课文我们是怎么学习的呢？快速阅读，梳理情节。美读“精要”，品赏形象。合作探究，领悟主旨。学习方法初读课文3.自学《女娲造人》（1）用快速阅读的方法，梳理情节，复述故事；（2）用美读描写人物的精彩语段的方法，品赏女娲形象；（3）用比较阅读的方法，品悟课文丰富的想象，合作探究课文主旨。初读课文快速阅读，梳理出故事的情节。速读课文女娲造人的缘由——女娲造人的过程——女娲想出人类繁衍的方法速读课文大声朗读课文，勾画内容要点，准备绘声绘色复述故事。品赏形象这个故事中的主人公女娲给你留下了怎样的印象呢？请同学们大声自由朗读课文，根据文中第一个旁批的提示，勾画文中描写女娲的精彩语句，写出你的评价，旁批你的阅读感受和疑惑。品赏形象“神”的特点：“神威”。有非凡的能力，神通广大，一天当中能够变化七十次，以泥造人……“人”的特点：“人性”。有人的情感，如孤独、欢喜、高兴、安慰；有人类母亲的美德，如勤劳、智慧、温情、伟大……品赏形象女娲既是一个能力非凡的神，又是一位伟大的充满母爱的人。她创造了人类，犹如给予我们生命的母亲一般，我们要感谢她，赞颂她。探究主旨自读“阅读提示”人类童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话。女娲造人的故事，就是汉民族先祖对人类起源的一种神奇想象。本文是根据古代有关记述改写的，原有的记述像只有枝干的树木，而本文却像枝繁叶茂的大树。对照下面《风俗通》里的记载，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能见出作者的想象力；又做了怎样的删减，为何要这样处理。探究主旨俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。探究主旨很多民族都有关于人类起源的神话传说，找来读一读，看看先民们的想象有什么相同和不同之处。中国古代还有一些优秀的神话故事，如《夸父逐日》《共工怒触不周山》等，课外读一读。探究主旨学习《风俗通》“女娲造人”原文，完成下面几个任务。1.将文下注释中的字音、词义标注在文中。2.齐读一遍原文。3.借助文下注释，自己口头译读一遍原文。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。（由于）工作繁多，（女娲）没有足够的力量来从事（造人）这项工作，于是她就拿了粗绳索把它投入泥浆中，举起绳子一甩，（泥浆洒落在地上，）就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。探究主旨比较阅读：课文做了哪些改编呢？找一找对应的地方、增加的地方、删减的地方。探究主旨对应的地方：“未有人民”对应第1段，“女娲抟黄土作人”对应第5—12段，第二句对应第13—16段。增加的地方：第2—4段，第17—18段。删减的地方：“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也”。探究主旨合作探究：在《天上的街市》中，郭沫若改编了牛郎织女的故事，寄寓了作者对美好自由生活的向往与追求。本文作者袁珂将原文做了这样的改编有怎样的用意呢？为什么做这样的改编呢？探究主旨课文与原文对应的地方，塑造了女娲勤劳、智慧、伟大的母亲形象；课文增加的地方，表明了女娲的造人动机和女娲想出来的使人类繁衍的 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 ，想象根植于现实，合情合理；删减了原文“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也。”作者认为“这是阶级社会划分阶级以后，打上去探究主旨的阶级烙印，非复原始神话之旧”，所以课文删减了这部分内容。课文表现了远古时代人民对人类自身起源的好奇、探索以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释，同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。材料补充：神话神话是远古时代人民大众的集体口头创作，是反映远古人民对世界起源、自然现象以及社会生活的原始理解的故事。这些故事往往表现了远古人民与自然的斗争和对理想的追求。它大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，是人类早期用幻想的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古人对天地宇宙和人类由来的原始观念。这类神话大体可以分为由神来开辟大地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界三大类。本文是一篇创世神话。各民族几乎都有自己的创世神话，关于人类起源的传说可多了，课下自己找一找，读一读，想一想：他们为什么会创造出这样的神话故事呢？课后作业改编故事：请将《风俗通》中“女娲造人”原文，按照你想表达的意图，再改编一个新的神话故事。要求发挥想象，想象根植于现实又合情合理。拓展阅读：创世神话《恩基与宁玛赫》、《中国古代神话》。“神”的特点：“神威”女娲造人板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 女娲形象“人”的特点：“人性”同步教案下载方法　　双击右侧蓝色图标，即可打开同步教学资源。文件为压缩包，需安装压缩软件，可根据需要保存到本地电脑。同步练习一二二、重要词语1.开辟:                                             2.　　　　　　　　:形容本领高超,无所不能。 3.　　　　　　　　:形容草木丛生的样子。 4.生气蓬勃:                                            5.澄澈:                                            6.　　　　　　　　:形容一下子想出了办法,急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法)。 7.兴高采烈:                                            8.　　　　　　　　:形容高兴愉快的样子。 9.　　　　　　　　:形容非常疲劳,几乎超出人的承受能力。 10.绵延:                                            打开通路;开拓扩展。神通广大莽莽榛榛形容人或社会富有朝气,充满活力。清澈透明。灵机一动兴致高,情绪热烈。眉开眼笑疲惫不堪延续不断。基础知识梳理-‹#›-1231.课文中多次提到人类诞生之后称女娲为“妈妈”,作者这样写有什么特殊含义吗?点拨:女娲是神,更是人,神性与人性在女娲身上达到了高度统一。女娲慈爱、勤劳、坚持不懈的精神不正像一位勤劳、智慧、伟大的母亲吗?她充满生命活力与母性,有着母亲的喜与忧。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质,这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗?所以作者要将女娲塑造成一位可亲可敬的母亲的形象来歌颂。核心要点解析-‹#›-1232.自选一个角度赏析下面的句子。她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。点拨:(1)用了反复的修辞手法,写出女娲为造更多的人不断地工作的情形。(2)晚霞里、星光下的女娲忙碌疲倦,显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。这大胆新奇的想象,使得古老的神话充满了生活气息,焕发出“人”的精神。核心要点解析-‹#›-1233.女娲的形象有怎样的特点?点拨:①女娲是勤劳的:“一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光”,“天刚微明,她又赶紧起来继续工作”。②女娲是智慧的:她创造了绝妙的创造人类的方法,“拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿”。③女娲是伟大的:她把人“分为男女,让男人和女人配合起来”,“人类就世世代代绵延下来”。核心要点解析-‹#›-感谢您的聆听