心理学培训课件-基础心理学

基础心理学心理学学科发展的基本状况学教师心理学商业心理学学社会心理学理工业心理学理心罪犯心理学心公安心理学体青少年心理学域女性心理学主领医疗心理学同同儿童心理学不不教育心理学基实验心理础认知心理学心理统计心情绪心理学心理测量理人格心理学心理学研究方法学神经心理学第一章基础心理学知识第一节绪论第二节心理活动的生理基础第三节感觉、知觉第四节记忆第五节思维、语言及想象第六节意识与注意第七节需要与动机第八节情绪、情感和意志第九节能力和人格第一节绪论第一单元基础心理学研究对象及内容第二单元人的心理的本质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则和方法第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学研究心理现象的科学，有许多分支。基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科心理学研究的主要问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 心理过程：分析心理现象的时间进程心理结构：揭示心理现象之间的联系与关系心理的脑机制：探讨心理现象与脑的关系心理现象的发生与发展心理与环境二、基础心理学内容（一）基础心理学的主要研究内容：认知（二）基础心理学研究内容：需要和动机（三）基础心理学研究内容：情绪、情感和意志（四）基础心理学研究内容：能力与人格练习1、基础心理学是研究（）A、正常成人心理现象的心理学基础学科B、人的心理现象的心理学分支C、除动物以外的心理现象的心理学分支D、所有心理现象的学科2、心理现象可分为（）A、心理过程和人格B、认识、情感和意志C、心理过程和个性心理特征D、认识、情感、意志和性格第二单元人的心理的本质一、心理是脑的机能动物心理发展经历了：感觉（无脊椎动物）、知觉（脊椎动物）、思维萌芽（高级哺乳动物）二、心理是对客观现实的反映心理不能脱离现实心理是主观的心理具有能动性练习1、动物心理发展经历了（）个阶段A、2B、3C、4D、52、心理反映的特点有（）A、能动性和主观性B、客观性和反应性C、形象性和抽象性D、原则性和灵活性第三单元心理学发展简史一、科学心理的建立19世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴。德国心理学家冯特，创建了研究心理现象的实验室，培养了一大批学生。他还创办了《哲学研究》、《心理学研究》杂志。为了纪念冯特，人们把1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看做是科学心理学诞生的标志。二、学派的纷争19世纪未，20世纪初，心理学处在一个学派林立，相互纷争的时代。构造主义:冯特、铁钦纳用内省法研究心理现象，想找出成人的心理基本元素，强调意识的结构，人们称其为构造心理学派。机能主义心理学:美国的实用主义哲学家、心理学家詹姆士认为，心理学应该研究心理在适应环境中的机能、作用，强调意识的作用和功能。称为机能主义心理学。行为主义:美国心理学家华生，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为，成为行为主义学派。反对内省，主张用实验方法。（S-R）格式塔心理学:据其原意也称为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔（Gestalt）是德文“整体”的译音。德国心理学家魏特海墨、柯勒等人认为整体大于部分的相加，主张从整体上研究心理现象，建立了完形心理学，或叫格式塔心理学派。精神分析学派：奥地利的弗洛伊德人的心理包含意识与无意识两个部分。人的心理结构可以分为三个部分：本我、自我、超我。三者发展平衡，就是一个健全的人格，否则会导致精神疾病的发生。认为人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。三、当代心理学研究的主要取向心理学建立初期学派纷争的局面到20世纪30年代基本结束。60年代以美国的罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学，着重于人格方面的研究。相信人性本善，认为只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。所以人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能60年代发展起来的认知心理学，是心理学研究的新方向。它把人看做是一个类似于计算机的信息加工过程，对信息加工历程进行研究。生理心理学是心理研究的重要组成部分，探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系。练习1、科学的心理学创始人是（）A、冯特B、韦伯C、费希纳D、艾宾浩斯2、（）是行为主义学派的主要特点A、分析构与人的心理的基本元素B、从整体上研究心理现象C、研究心理在适应环境中的机能D、研究刺激和反应之间的关系3、（）心理学被称为心理学第三势力A、机能主义B、精神分析C、行为主义D、人本主义4、（）是生理心理学的研究对象A、构成心理的基本元素B、信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程C、心理活动的生理基础和脑的机制D、心理在适应环境中的机制第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则客观性原则辩证发展原则理论联系实际的原则二、研究心理现象的方法观察法调查法个案法实验法观察法自然条件下对行为进行系统观察分析而得出规律适用条件：优点：保持自然性和客观性缺点：难以重复验证难以精确分析研究现象没有出现观察容易各取所需调查法心理访谈用一套预先经过 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法基本要求： 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 调查员信度：测验的可靠程度效度：测验的有效性优点：对心理现象进行量化分析同时分析多个变量的相关缺点：难以推出因果性的结论个案法对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。优点：收集资料深入详尽缺点：适合个别情况，难以推广运用其它临床法作品分析法实验法在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法种类：实验室实验：借助专门的实验设备自然实验：在正常的生活情境中进行实验变量：自变量、因变量、无关变量优点： 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 严密，具有可重复性研究有主动性，可得出因果结论1、心理学的研究除了必须坚持客观性原则、辩证发展原则外，还必须坚持（）A、理论联系实际的原则B、还原论原则C、拟人论原则D、“生物学化”原则2、心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用（）A、个案法B、模仿法C、无条件反射D、拟人法练习第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能第二单元内分泌系统与心理第三单元高级神经活动的反射学说第一单元神经系统的构造及功能一、神经元及其功能细胞体、树突和轴突三个结构功能：接受刺激传递信息整合信息神经系统的分类二、外周神经系统及其功能（一）12对脑神和31对经脊神经（二）躯体神经系统和自主神经系统三、中枢神经系统及其功能（一）脊髓（二）脑干脑干网状结构是许多分散在神经核团和上、下行神经纤交织构成的一个神经网络结构，贯穿脑干大部分区域。它是调节睡眠与觉醒的神经结构，使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。（三）间脑丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四部分构成。（四）小脑是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意动作的机构。四、大脑的结构与功能大脑分为左右半球，中间有胼胝体连接。大脑表面的灰质约占全脑重量1400克的40%。颞叶以听觉功能为主；枕叶以视觉功能为主；中央前回有躯体运动中枢中央后回有躯体感觉中枢前额叶皮层和颞、顶枕皮层之间的联络区与复杂的知觉、注意和思维过程有关。大脑的底面与大脑半球内侧面的皮层-边缘叶，以及皮层下的一些脑结构共同构成边缘系统，调节着脑干和下丘脑的功能。是支配动物本能行为，调节内脏器官的活动，整合内脏器官活动，是情绪、情感的调节中枢，也参与记忆活动。五、大脑两半球的功能的不对称性大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”20世纪60年代美国神经心理学家斯佩里所做的“割裂脑”实验，这个实验进一步证明了这样一个结论，即对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。练习1、神经系统的基本结构单位是（）A、脑干、间脑、小脑和大脑B、脑神经C、神经元D、12对脑神经2、神经系统是由（）构成的。A、中枢神经系统和外周神经系统B、感觉神经、运动神经和大脑C、脊髓和大脑D、脑干、间脑、小脑和大脑3、脑是由（）构成的。A、脑干、间脑、小脑和端脑B、延脑、桥脑和中脑C、脑干和端脑D、延脑、桥脑、中脑和端脑4、对一般人来说，言语功能占优势的半球在（）A、左半球B、右半球C、左右半球没有区别D、有人在左半球，有人在右半球第二单元内分泌系统与心理一、垂体腺二、肾上腺三、甲状腺四、性腺第三单元高级神经活动的反射学说巴甫洛夫●巴甫洛夫，苏联生理学家，创立了高级神经活动学说●他把意识和行为看作是反射，即有机体通过中枢神经系统对作用于感受器的外界刺激所做的规律性反应。●他认为，高级神经活动最基本的过程是兴奋和抑制。高级神经活动类型学说即兴奋和抑制两种神经过程的强度、平衡性和灵活性在个体之间有明显的差异。根据神经过程三种特性的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。他还确定有四种类型是最典型的，这四种类型相当于希波克拉底的四种气质类型。一般认为巴甫洛夫的高级神经类型是气质类型的生理基础。几个概念（一）兴奋和抑制：巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。兴奋指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动状态或较强的活动状态。抑制指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息状态或较弱活动状态。兴奋和抑制相互联系、相互制约还可相互转化。几个概念（二）反射、反射弧和反馈：反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。原始动物也会在外界刺激的作用下作出反应，但并不称为反射。因为反射是在神经系统的参与下完成的，没有神经系统的动物只具有对外界刺激的感应性，而不具有反射能力。实现反射活动的神经通路叫反射弧，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器5部分组成。反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。几个概念（三）无条件反射和条件反射：无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。如吃食物流口水，光照瞳孔收缩等。条件反射是个体通过模仿学习，在无条件反射的基础上形成的反射。巴甫洛夫的狗；桑代克、斯金纳的白鼠。我们把巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射。把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射，或工具条件反射。无条件反射：天生的反射活动条件反射：经典条件反射、操作条件反射。几个概念 （四）第一信号系统和第二信号系统：以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声。以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号系统，它是人独有的。几个高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反应叫外抑制。神经细胞长时间工作，或受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制，叫超限抑制或保护性抑制。当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制，叫消退抑制。在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化现象。如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对其他刺激的反应会逐渐消失，叫分化抑制。几个高级神经活动的基本规律（二）扩散和集中：神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞的兴奋叫扩散。当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反应了，这就是神经细兴奋过程的集中。几个高级神经活动的基本规律（三）相互诱导：当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现，这叫相互诱导。大脑皮层某一部位发生兴奋的时候，在他的周围会引起抑制过程，这叫负诱导。在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过程，叫正诱导。诱导可以是同时的，也可以是相继的。当皮层某一部位的抑制会使其后在这一部位出现的兴奋加强的话，就是继时性的诱导了。几个高级神经活动的基本规律（四）动力定型：连续给动物形成几个条件反射，并按照固定的顺序出现，多次训练后，刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的生理基础（洗脸刷牙）。动力定型的破坏会引起人的消极情绪反应（睡午觉）。练习1、把反射活动的结果又返回传到神经中枢的过程叫（）A、反应B、反映C、反馈D、反射2、实现反射活动的神经结构叫（）A、感应性B、反射弧C、反馈D、反应第三节感觉、知觉第一单元感觉概述第二单元感受性与感觉阈限第三单元各种感觉第四单元感觉现象第五单元知觉概述第六单元知觉的种类视觉大师艾舍尔我们看到的是真实的么？人如何感知丰富多彩的大千世界？人如何知道了物体的大小远近？错觉的产生由哪些原因？……第一单元感觉概述一、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。可分为外部感觉和内部感觉。二、感觉的种类按刺激的来源：外部感觉和内部感觉感觉到途径和内容来分：视、听、嗅、味、触、温、痛、内部感觉练习1、感觉是指（）A、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。B、人脑对客观事物个别属性的反映C、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映D、过去经验在大脑中的反映2、按照刺激的来源，可把感觉分为（）A、视觉和听觉B、外部感觉和内部感觉C、视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉D、运动觉、平衡觉和机体觉。第二单元感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限的定义感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。二者反比。二、感受性及感觉阈限的种类绝对阈限和差别阈限三、韦伯定律和费希纳定律韦伯定律：差别阈限不是固定的，与原来的刺激强度的比例是一个常数△I/I=K费希纳定律：刺激量和心理量不是1：1的关系S=㎘gR(心理量与刺激量的对数成正比)练习1、感受性与感觉阈限之间的关系是（）A、常数关系B、对数关系C、正比关系D、反比关系2、韦伯定律可以表示为（）A、S=㎘gRB、△I/I=KC、心理量和刺激的物理量的对数成正比D、心理量是刺激的物理量的幂函数第三单元各种感觉一、视觉：适宜刺激是380-780纳米视觉细胞层上有两种视觉细胞：锥体细胞和杆细胞。锥体细胞：能分辨物体的细节和颜色。杆细胞：视觉细胞，能分辨物体的轮廓。彩色有色调、明度和饱和度的特性。大多数彩色是混合得来。两种颜色混合变成了灰色，叫互为补色。不同补色的着色混合，呈现中间色。（黑林，四色学说）视网膜存在中种不同功能的锥体细胞，分别感受黑—白亮度、红—绿两色和黄—蓝两色。每种锥体细胞感受的两种色光刺激，在光波长度上各不相同。因此当每种锥体细胞在感受色光刺激时，即产生两种颜色的互补作用。许多实验结果支持该理论，并可解释红绿色盲。色觉异常：色弱：对不同波长的感受性低于正常人。色盲：全色盲（只能看到黑色和白色）和部分色盲（如，红绿色盲）二、听觉（一）听觉的适宜刺激和听觉感受性16-20000赫兹一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰，使听觉阈限升高的现象叫声音的掩蔽。人对1000-4000HZ声音最敏感（二）听觉的器官（见后图）（三）听觉的特性声音有音调、响度、音色。周期性的声波叫音乐、无周期性、不规则的声音叫噪音。三、嗅觉：鼻腔上膜的嗅细胞。适宜刺激的一个主要特征是具有挥发性四、味觉：分布在舌面、上颚上面的味蕾是接受味觉的刺激的感受器。五、皮肤感觉：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉六、平衡觉：内耳的前庭器官七、运动觉：动觉感受器，分布在肌肉、筋腱和关节中。八、内脏感觉：机体觉饥饿、饱胀、渴的感觉，窒息、疲劳、便意和性。九、痛觉：遍布全身所有组织，对机体有保护作用，痛觉没有适宜的刺激。练习1、视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是（）A、锥体细胞和杆体细胞B、感觉细胞和联络细胞C、中央窝细胞和边缘细胞D、科蒂氏细胞和前庭细胞2、人耳对（）范围内声音的感受性和耐受性都比较高A、16HZ~20000HZB、1000HZ~4000HZC、5000HZ~10000HZD、10000HZ~15000HZ3、嗅觉适宜刺激必须具有挥发性，是因为（）A、嗅觉器官位于鼻腔上膜B、具有挥发性的物质才有气味C、嗅觉器官位于鼻腔下膜D、具有挥发性的物质才能作用于科蒂氏器官。4、生理零度是指（）A、皮肤表面的温度B、37℃C、36.5℃D、正常的体温第四单元感觉现象一、感觉适应在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。暗适应二、感觉后象外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。与刺激物性质相同的后象叫正后象，刺激物的性质相反的后象叫负后象，彩色的负后象是刺激色的补色，如红色的负后象是蓝绿色；黄色的负后象是蓝色。视觉后像：注视30秒以上，然后看白色背景，会看到一个发亮的灯泡。三、感觉的对比不同刺激作用同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉的对比。两种感觉先后所形成的对比叫相继对比。四、联觉一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。练习1、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（）A、感觉适应B、感觉后像C、感觉对比D、联觉2、红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这叫（）A、正后象B、负后象C、明度对比D、彩色对比第五单元知觉概述二、知觉的基本特性1、整体性：整体与部分相互依存，整体优于个别。整体性、连续性、相似性、接近性原则2、选择性：连续的物体容易知觉成一个整体。3、恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。形状、大小、明度、颜色恒常等。4、理解性：帮助对象从背景中分出，有助于直觉的整体性并产生知觉期待和预测。一、知觉的定义：对直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。练习1、知觉的基本特性有（）A、整体性、选择性、恒常性、理解性B、直观性、间接性、恒常性、概括性C、直观性、整体性、可操作性、间接性D、逼真性、可操作性、选择性、理解性2、把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反应的知觉特性叫知觉的（）A、完整性B、整体性C、选择性D、理解性第六单元知觉的种类一、空间知觉（一）大小知觉：在判断物体大小的时候，视像的大小和物体离观察者距离是结合起来起作用的，在距离相同的条件下，视网膜像越大，物体越大，在物体大小相等的条件上，视网膜像越大，物体越近。邻近物体大小对大小知觉的影响（二）形状知觉是触觉和视觉的结合，所以使用触觉和视觉都能使用我们认识物体的形状。（三）方位知觉使用视觉和听觉都要可以判断方位（四）距离知觉距离知觉又叫深度知觉、立体知觉1、肌肉动作线索（1）眼睛的调节作用：看近物睫状肌收缩，使水晶体凸一些，看远物睫状肌松弛，使水晶体平一些（2）双眼视轴辐合：物体越近，两只眼睛的视线组成的辐合角越大。物体越远，两只眼睛组成的辐合角越远。2、单眼线索（1）对象的重叠（2）线条的透视作用（3）空气的透视作用（4）明暗、阴影（5）运动视差3、双眼线索：双眼视差第六单元知觉的分类二、时间知觉时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。生物钟是机体内部生理节律性的变化所引起的机体外部行为节律性的变化。时间知觉的依据：自然界周期性现象、有机体各节律性活动、借助计时工具。三、运动知觉对物体的在空间中位移产生的知觉叫运动知觉。有时物体在空间并没有发生位移，却被知觉为运动，这种现象叫做似动现象，又叫动景现象、Φ现象。四、错觉错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要产生错觉的条件存在，通过主观努力是无法克服错觉的错觉图這是一張臉...及liar這個字…你看到了什麼？你看到了幾種顏色？圖中只有三種顏色，分別是：白、綠及粉紅。但是看起來卻像是有兩種不同的粉紅色，其實是同一個顏色喔！數數看有幾個黑點！:o)這隻大象有幾隻腳？你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？缪勒—莱耶错觉：箭形错觉第四节记忆第一单元记忆及记忆过程第二单元遗忘及遗忘规律第三单元遗忘的原因及系列位置效应第一单元记忆及记忆过程一、记忆的定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映记忆的意义和作用1、积累知识和经验，发展思维2、积累影响，形成个性3、是人类智慧的源泉，是人的心理发展的奠基石。第一单元记忆及记忆过程二、记忆的种类：按内容分：形象记忆、情景记忆、情绪、语义记忆、动作记忆；按是否意识到分：外显记忆、内隐记忆；按能否加以陈述分：陈述性记忆和程序性记忆；按保存时间和信息编码加工等分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。外界刺激感觉记忆由获取信息的感官短暂保存短时记忆暂时保留信息于意识中长时记忆长期保留信息，甚至终生记忆的三个阶段注意重复第一单元记忆及记忆过程三、记忆过程：识记、保持、回忆和再认1、识记过程：学习和取得知识经验的过程；2、保持过程：知识经验在大脑中储存和巩固的过程；3、回忆和再认过程：（1）回忆：从大脑中提取知识经验的过程；（2）再认：识记过的材料、经验果的事物再次出现，感到熟悉并能识别确认的过程。对识记过的材料即不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。（无意义记忆）德国心理学家艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行实验研究的创始人，艾宾浩斯的遗忘曲线第二单元遗忘及遗忘规律遗忘的原因：自然的衰退和干扰。干扰分为：前摄抑制：前面对后面的干扰；倒摄抑制：后面对前面的干扰。系列位置效应：两头记忆效果比中间好首因效应、近因效应系列位置效应（也叫循序效应）就是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。第三单元遗忘的原因及系列位置效应练习1、空间知觉包括（）A、距离知觉、似动知觉、深度知觉和立体知觉B、运动知觉、远近知觉、距离知觉和实体知觉C、大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉D、平衡知觉、运动知觉、似动知觉和错觉2、对物质现象的待续性和顺序性的反映叫（）A、运动知觉B、时间知觉C、似动知觉D、方位知觉3、机体生理节律引起的行为节律性变化叫（）A、生物反馈B、生物节律C、生物钟D、生物链4、（）是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲的知觉。A、错觉B、梦C、无意识D、幻觉多选5、距离知觉产生的肌肉线索包括（）A、眼睛的调节作用B、线条和空气的调节作用C、视轴的辐合作用D、双眼视差6、识记、保持、回忆和再认是记忆过程的（）A、四个基本环节B、三个基本环节C、三个基本系统D、四个基本系统7、遗忘的进程是（）A、先慢后快B、先快后慢C、倒U型曲线D、U型曲线第五节思维、语言及想象第一单元思维概述第二单元思维的种类第三单元概念掌握与问题解决的思维过程第四单元语言与言语第五单元表象和想象第一单元思维概述一、思维的定义和特征思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，它能认识事物的本质的事物之间的内在联系。二、思维的智力操作过程1、分析与综合2、抽象和概括练习1、（）是指人脑对客观事物的间接的概括的反映A、表象B、思维C、语言D、言语2、分析与综合、抽象与概括是（）A、思维的智力操作过程的基本形式B、概念形成的过程的基本形式C、问题解决的基本形式D、决策的基本形式第二单元思维的种类一、根据思维的形态：动作思维、形象思维、抽象思维二、按照探索问题答案的方向的不同：辐合思维、发散思维三、按照思维是否具有创造性：再造性思维和创造性思维练习1、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维（）A、探索答案的方向的不同划分的B、是否具有创造性划分的C、的形态划分的D、的内容划分的2、沿着不同的方向探索问题答案的思维叫（）A、辐合思维B、发散思维C、直觉思维D、创造性思维第三单元概念掌握与问题解决的思维过程一、概念的掌握概念是人脑对客观事物本质特征的反映，是以词来标示的。它有内涵和外延。概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性，外延是指属于这个概念的个体，即所包含的范围。概念的内涵越深，它所包含的个体越少；概念的内涵越浅，它的外延例越广。二、自然概念和人工概念人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。主试通过对被试猜测过程的分析，来了解被试思维过程中所运用的策略。三、问题解决及对问题解决的研究1、问题解决的定义：在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。2、影响问题解决的因素（1）迁移的作用（2）原形启发作用（3）定势的作用人们从事某种活动前的心理准备对后边从事的活动的影响。练习1、概念所包含的事物本质属性称为概念的（）A、内涵B、外延C、范围D、广度2、已有的知识经验对解决新问题的影响叫（）A、迁移B、干扰C、抑制D、启发3、从事某种活动前的心理准备状态叫（）A、思想准备B、定势C、问题解决的策略D、动力定型第四单元语言和言语一、语言和言语语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造的符号系统。言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程二、言语活动的形式：（一）外部言语1、对话言语2、独白言语3、书面言语（二）内部言语1、发音器官活动的隐蔽性2、言语的减缩性3、速度快三、言语活动的中枢机制1、言语的运动：由法国医生布洛卡发现。布洛卡区受到损伤时，表现为说话迟钝、费力，不能说出连贯、流畅的语言。这种语言缺陷叫表达性失语症。2、听觉性言语中枢：德国学者威尔尼克发现。威尔尼克受到损伤的患者，他的听觉是正常的，所以仍能听到声音，但不能分辨语音，对字词失去了理解力，这种言语缺陷叫接受性失语症。3、视觉性言语中枢这一中枢受损，能看到字词，却不能理解字词的含义。这种言语缺陷叫失读症。4、书写四个中枢这一中枢受到损伤的患者，其他运动机能正常，却不能写字、绘画。这种言语缺陷叫失写症。练习1、言语活动的形式有（）A、人工言语与自然言语B、外部言语和内部言语C、方言和普通话D、身体言语和口头言语2、（）叫内部语言A、用来支持思维活动进行的不出声的言语B、用来进行交际的言语C、用表情或身体姿势表示的言语D、一个人讲演的独白言语3、布洛卡中枢受到损伤将发生（）A、表达性失语症B、接受性失语症C、失读症D、失写症4、视觉语言中枢受到损害的病人（）A、不能写字、画画B、听不懂别人别人的说的话了C、说话发生了困难D、理解字词的含义发生了困难。5、讲课时用的语言交流形式主要是（）A、内部语言B、对话言语C、独白言语D、书面言语多选6、言语的特点包括（）A、言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。B、言语是一种心理现象C、言语是一种社会现象D、言语活动离不开语言第五单元表象和想象一、表象的定义：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。二、表象的特征和作用直观形象性、概括性、片断不稳定性、可操作性从感知向思维过渡的桥梁第五单元表象和想象一、想象的定义对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。想象不同于表象。二、想象的种类1、无意想象：梦、幻觉2、有意想象：再造想象、创造想象、幻想练习1、想象是（）A、对已有表象进行加工改造，创造新形象的过程B、人脑对客观事物间接的、概括的分映C、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程D、人在觉醒状态下的觉知2、想象可以分为（）A、无意想象和有意想象B、梦和幻觉C、理想和空想D、积极想象和消极想象3、和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫（）A、幻想B、幻觉C、梦D、妄想多选4：想象（）A、是以表象作为素材的B、是创造出新形象的过程C、想象可以不依表象为素材D、包括有意想象和无意想象两种第六节意识与注意第一单元意识概述第二单元注意概述第三单元注意的特征第一单元意识概述一、意识：觉醒状态下的觉知。对身心系统起着统合、管理和调节的作用。二、无意识：个体没有察觉到的心理活动或过程，包括对刺激的无意识和无意识的行为。第一单元意识概述有意识无意识对周围事物的意识自我意识梦对生理、心理过程的非意识性下意识动作与行为意识三、两种不同的意识状态1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速动眼睡眠阶段，这个阶段持续5-10分钟。梦境在这个阶段出现。在快速眼动睡眠阶段之后，又会重复上述睡眠的4个阶段。第四个阶段睡眠阶段结束之后，又会出现一个快速眼动睡眠阶段，而且时间会比第一次长，直至最后一次可长达1个小时。睡眠阶段（一）睡眠阶段（二）2、梦（1）梦的特点：不连续性、不协调性、认知的不确定性（2）梦剥夺的实验发现不让做梦，会导致身体不适、记忆力下降，心里不安等症状。恢复做梦症状消失。（3）弗洛伊德认为：梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映。练习1、()是指在觉醒状态下的觉知。A、意识B、注意C、认识D、知觉2、根据脑电波的变化，可以将睡眠分为（）个阶段A、3B、4C、5D、63、梦境在（）开始出现A、睡眠初期B、睡眠中期C、睡眠晚期D、快速眼动睡眠阶段多选4、梦的剥夺实验证明（）A、做梦是一种正常的生理和心理现象B、做梦并不妨碍身体健康C、从睡觉到觉醒都做梦D、一夜不止做一次梦第二单元注意概述一、注意的定义：心理活动对一定对象的指向和集中注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。二、注意的种类1、有意注意2、无意注意3、有意后注意：既有目的，又无须意志努力的注意，又叫随意后注意。各种注意之间可以互相转化练习1、注意是一种（）A、心理状态B、心理过程C、认识过程D、认知过程2、既有目的又无需意志努力的注意叫（）A、无意注意B、有意注意C、不随意注意D、有意后注意第三单元注意的特征一、注意广度在简单任务下，注意广度大约是7+2，即5-9个项目，因为瞬时记忆受到注意就转化为短时记忆，所以短时记忆的容量是7+2个单位。二、注意的稳定性在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的变化现象，这种现象叫做注意的起伏，或叫注意的动摇。三、注意的转移四、注意的分配练习1、在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（）A、注意的转移B、注意的分散C、注意的分配D、注意的动摇2、注意的起伏又叫（）A、注意的周期B、注意的动摇C、注意的范围D、注意的分散3、简单任务下，注意广度是（）个项目A、4-6B、5-7C、5+2D、7+24、注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（）A、注意的转移B、注意的分配C、注意的范围D、注意的分散练习第七节需要与动机第一单元需要与动机概述第二单元需要层次理论第一单元需要与动机概述一、需要1、需要的定义：对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求需要都有对象，没有对象的需要是不存在的。需要又是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。需要是推动有机体活动的动力和源泉。2、需要的种类（1）从需要产生的角度对需要加以分类：自然需要和社会需要（2）就满足需要的对象而言：物质需要和精神需要二、动机1、动机的定义：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在心理过程或内部的动力。动机是在需要的基础上产生的。内驱力就是由生理需要引起来的，推动有机体去追求需要满足的唤醒状态。诱因是指能引起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件。所以情绪也具有动机的作用。新需要2、动机的种类（1）生理性动机和社会性动机兴趣、爱好、权力、交往等社会性动机兴趣的品质：倾向性、广阔性、持久性、效能爱好：当人兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机就成为人的爱好。（2）有意识动机和无意识动机定势是无意识的动机，对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都起到重要的作用。（3）内在动机和外在动机由个体的内在需要引起的动机叫内在动机。由外部环境影响而产生的动机是外在动机。只有在外在动机不损害内在动机的基础上，外在动机才是积极的。练习1、就满足需要的对象而言，可把需要分为（）A、自然需要与社会需要B、物质需要和精神需要C、兴趣和爱好D、生理需要和安全需要2、按照是否能意识到自己活动的动机，可把动机分为（）A、生理性动机B、有意识动机和无意识动机C、内在动机和外在动机D、原始动机和习得动机3、由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态叫（）A、内驱力B、诱因C、情绪D、兴趣4、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫做（）A、兴趣B、情绪C、态度D、爱好练习多选5：下例选项中，属于定势作用的有（）A、把13放在英文字母中，会把它读成BB、老师对某同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分。C、因为一个人与我的朋友长得像，我把这个人当做朋友。D、天气预报说明天下雨，我早晨带着伞去上班。练习第二单元需要层次论一、需要的层次美国心理学家马斯洛提出需要层次理论。他认为可把人的需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要，尊重的需要、自我实现的需要。二、需要层次之间的关系层次越低的需要出现越早，层次越高的需要出现越晚。层次越低力量越强，称为缺失性需要。高层次需要有益于健康、活力，称做生长需要。练习1、在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到个体生存的需要叫（）A、缺失性需要B、生长需要C、社会性需要D、自我实现的需要2、在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要叫（）A、缺失性需要B、生长需要C、社会性需要D、自我实现的需要3、“衣食足而知荣辱”符合马斯洛需要层次理论，即人的需要具有（）A、整体性B、选择性C、层次性D、动力性4、马斯洛认为，自我实现的境界是（）A、每个人都能达到B、大多数都能达到C、少数人能够达到的D、没有人能够达到的练习第八节情绪、情感和意志第一单元情绪、情感概述第二单元情绪、情感变化的维度及两极性第三单元情绪、情感的种类第四单元意志第一单元情绪、情感概述一、情绪与情感的定义（一）情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。1、情绪与情感是以人的需要为中介的一种心理活动2、情绪与情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心体验。3、可以从一个的外部表现看到他的情绪变化。4、情绪与情感会引起一定的生理上的变化。（二）表情情绪变化的外部表现模式，表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的，不学而会的性质，也有后天模仿和学习获得的性质。二、情绪、情感的区别和联系情绪代表情感的内容，即情感体验和感受情绪代表的是感情的反映过程。情感通过情绪来表现。与情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。三、情绪、情感的功能1、适应功能2、动机功能3、组织功能4、信号功能练习1、（）是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间的关系的反映。A、情绪与情感B、动机C、人格D、需要2、表情的产生（）A、是先天遗传的结果B、是后天学习得来的C、既有先天的，又有后天学习模仿的成份D、是在人身上建立条件反射的结果。3、情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有（）功能A、适应B、动机C、组织D、信号4、情绪和情感是以（）为其反映形式A、形象B、概念C、内心体验与感受D、外在表现练习第二单元情绪、情感两极性及变化的维度1、动力性：增力—减力2、激动性：激动—平静3、强度：强—弱4、紧张度：紧张—轻松练习1、情绪和情感变化的维度包括（）A、动力性、激动性、强度和紧张度B、积极性、消极性、强和弱的程度C、增力性、减力性、饱和度和外显度D、兴奋性、激动性、外显度和内隐度2、有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有（）特性。A、两极对立B、不可调和C、关联D、物极必反练习第三单元情绪与情感的种类一、从生物进化的角度：基本情绪和复合情绪基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、恐惧复合情绪：敌意、焦虑、自卑《礼记》七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和憩。生物进化观：基本情绪；复合情绪伊扎德：复合情绪分三类，一是基本情绪的混合，如兴趣—愉快；恐惧—害羞等；二是基本情绪和内驱力的结合，如性驱力—兴趣—享乐、疼痛—恐惧—怒等；三是基本情绪与认知的结合，如活力—兴趣—愤怒、多疑—恐惧—内疚等。二、按情绪的状态：心境、激情、应激心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。＃意识狭窄＃：在激情状态下出现的现象，表现为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。应激：指人对某种以外的环境刺激所做出的适应性反应。三、高级情感：道德感、理智感、美感道德感：是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。理智感：是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。美感：是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。练习1、近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（）A、情绪的基本表现形式B、情绪状态的基本形式C、复合情绪的不同种类D、情绪和情感变化的几种维度2、按情绪的状态可把情绪分为（）A、心境、激情和应激B、基本情绪和复合情绪C、道德感、理智感和美感D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧3、在出现意外事件或遇到危险情境时出现的高度紧张的情绪状态叫（）A、激情B、应激C、心境D、道德感练习第四单元意志一、意志的定义：是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的心理过程。二、意志行动的基本阶段1、准备：动机冲突的类型双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突2、决定与执行：审视 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、修正计划三、意志的品质1、自觉性（受暗示性、武断）2、果断性（优柔寡断、鲁莽、草率）3、坚韧性（虎头蛇尾、执拗）4、自制性（怯懦、任性）练习1、意志行为的基本阶段分为（）A、准备阶段和执行阶段B、初始阶段和结果阶段C、酝酿阶段和行动阶段D、行动阶段和完成阶段2、有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡利弊拿不定主意的心情是（）A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突3、和意志果断性相反的品质是（）A、受暗示性B、优柔寡断C、虎头蛇尾D、任性4、和意志自制性相反的品质是（）A、受暗示性B、优柔寡断C、虎头蛇尾D、任性练习第九节能力和人格第一单元能力第二单元人格第三单元气质第四单元性格第五单元人格理论第一单元能力一、能力概述1、定义：顺利有效地完成某种活动的心理条件2、智力：从事任何活动都必须的最基本的心理条件。思维力是支柱和核心，它代表智力发展的水平。3、按能力发展程度划分：能力、才能与天才能力：顺利完成某种活动需要的心理条件；才能：具备能力所需要的各种心理条件；天才：不仅具有才能，而且能力所需要的各种心理条件都达到了完美的结合，又给人类做出了杰出的贡献者。4、能力的分类（1）按能力结构分：一般能力与特殊能力一般能力就是智力，指完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件。（2）按能力与先天禀赋和社会文化的关系可分为液体能力与晶体能力液体能力：与遗传和脑的发育相关的智力，20岁左右达到高峰。晶体能力：与知识经验积累有关的能力。（3）按能力所涉及的领域：认知能力、操作能力和社会交往能力（4）按创造程度：模仿能力、再造能力、创造能力二、能力发展的个体差异1、能力发展水平的差异超常者与智能不足者①超常者是智力高度发展。②智能不足表现为智商在70分以下。优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，理想的早期教育是超常儿童成长的重要条件。2、能力类型差异3、能力发展早晚的差异三、影响能力发展的因素（一）遗传的因素（二）环境教育的因素物质条件、家庭环境、学校环境、社会历史文化等。（三）研究遗传因素与环境因素影响的方法1、高尔顿的谱系调查法：父辈是名人的，子辈名人多。2、同卵双生子研究3、养子、养女与亲生父母、养父母能力发展的相关（四）遗传和环境因素的相互关系：1、遗传决定了能力发展的可能的范围和限度2、环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。练习1、（）是人的认知能力，是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。A、意志B、情感C、能力D、智力2、按能力所涉及的领域，可把能力分为（）A、能力、才能和天才B、一般能力和特殊能力C、认知能力、操作能力和社会交往能力D、模仿能力、再造能力和创造能力3、能力发展的个体差异主要表现在（）A、能力发展水平、类型和发展早晚B、遗传、后天教育影响的程度C、素质的高低和智力发展水平D、认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低。4、现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有说服力的方法是（）A、高尔顿的谱系调查法B、同卵双生子的研究方法C、内省的方法D、实验法5、在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，组成智力的支柱和核心的因素是（）A、观察力B、记忆力C、思维力D、想象力第二单元人格一、人格的定义各种心理特征的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间地点，这都影响着一个的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。二、人格特征1、独特性2、整体性3、稳定性4、功能性5、自然性和社会性的统一三、人格结构：个性=能力+人格，人格=气质+性格练习1、人格是（）A、心理过程的组成部分B、独立于心理过程之外的心理现象C、由心理过程构成的D、通过心理过程表现出来的2、构成人格的主要成分包括（）。A、需要与动机B、能力与智力C、气质与性格D、遗传素质和后天环境第三单元气质一、气质的定义：心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。二、气质的类型学说（早期的说法）1、体液说：希波克拉底2、体型说：人的气质由体型或胚叶决定。3、血型说：4、激素说：三、高级神经活动类型学说：三大特性：强度、平衡性、灵活性强度：神经系统的耐受性平衡性：兴奋与抑制这两个基本过程在强度上的对比。灵活性：兴奋与抑制转化的难易四、气质的特性1、感受性与耐受性2、反应的敏捷性：反应快慢、转移速度3、可塑性：适应外界环境4、情绪的兴奋性：情绪表现的强弱程度，神经过程平衡性的表现。5、指向性：内向、外向五、气质的类型1、胆汁质（兴奋型）强、不平衡、不灵活2、多血质（活泼型）强、平衡、灵活3、黏液质（安静型）强、平衡、不灵活4、抑郁质（抑制型）弱型：强刺激弱反应弱刺激强反应六、如何看待气质类型1、气质的稳定性与可塑性2、气质类型没有好坏之分3、气质类型不决定一个人成就的高低4、气质类型影响性格形成的难易和对环境的适应5、气质类型能影响健康练习1、巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分为（）等类型。A、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质B、矮胖型、瘦弱型、强壮型和发育异常型C、兴奋型、活泼型、安静型和抑制型D、甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型2、多血质的神经过程的特征是（）A、强、不平衡B、强、平衡、灵活C、强、平衡、不灵活D、弱3、巴甫洛夫认为，高级神经活动的类型是由（）构成的A、两种基本神经过程的不同组合B、神经过程的三个特性C、心理活动的动力特征D、两种基本神经过程的三个特性的不同组合第四单元性格一、性格的定义对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式二、性格的结构：（一）性格的静态特征：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征(认知独立性、想象现实性、思维精确性)（二）性格的动态结构练习1、一个对人、物或思维观念的反应倾向性叫（）A、态度B、能力C、气质D、性格2、态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（）A、分类标准B、社会道德评价标准C、结构的组成部分D、社会属性的体现第五单元人格理论一、人格结构动力理论弗洛伊德的人格结构理论：本我、自我、超我超我：道德原则自我：现实原则本我：快乐原则二、人格结构的类型理论荣格的内—外向人格结构理论（《心理类型论》）黑塞（H.Hesse）1946年诺贝尔文学奖得主保利（W.Pauli）1945年诺贝尔物理学奖得主三、人格特质理论（一）G.W.奥尔波特的人格特质理论奥尔波特：共同特质、个人特质（首要特质、中心特质、次要特质）（二）卡特尔的人格特质理论共同特质、个别特质表面特质、根源特质（16PF）（三）艾森克的人格结构维度理论1、内外倾2、神经质3、精神质四、人格五因素模型（科斯塔、麦克雷）又称大五人格(FFM)练习1、荣格把人格分为（）等类型A、内向型和外向型B、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质C、内隐和外显D、思维型和艺术型2、艾森克的人格理论属于人格的（）A、动力理论B、类型理论C、特质理论D、五因素模型理论3、卡特尔在人格特质中找出了16种相互独立的（），并据此编制了16种人格因素调查表A、个人特质B、核心特质C、表面特质D、根源特质多选4：弗洛伊德人格结构中的本我（）A、指的有是人的原始的无意识的本能，特别是性本能组成的能量系统B、包括人的各种生理需要和心理需要C、寻求直接的满足，遵循快乐原则D、是社会道规范和价值观念内化的结果多选5：奥尔波特将人格特质的人个特质分为（）等几类A、首要特质B、关键特质C、中心特质D、次要特质多选6：艾森克把许多人格特质都归结到（）等几个基本维度A、内外倾B、稳定性C、神经质D、精神质