《10的认识》
教案
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教学目标: 1.使学生认识10以内数的顺序,会比大小,能简单区别10个和第10,会写10。 2.使学生在活动中、操作中,归纳并掌握10的组成。 3.通过学具的拼摆,使学生经历发现、归纳数学知识的过程,培养学习方法和能力。 4.通过游戏、儿歌等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。 教学过程:一、导入新课:小朋友们,我们已经学过哪些数字?(从小到大数、从大到小数),在这几个数当中,谁最大?(9)谁最小?(0) 师:9一听自己最大,可得意了。它神气地对其他数字说,你们谁都比不过我,我是最大的。尤其是你,0!还有1。0和1听了,可伤心了。其他数字也很不服气。于是,0和1凑到一起想了一个办法……猜一猜,他们怎样打败9,变得比9还大呢?(1和0联合起来,站一起变成10,10比9大。)今天,我们就来认识10(板书课
题
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)二、探究新知1、教学数数和认数。出示本课主题图:和平广场(进行爱护环境的教育)(1)教师提问:图上画了什么?请同学们数一数。(2)学生分组交流,
汇报
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数的结果。学生说出有10个人,其中9个小朋友,1位老师。还有10只鸽子。(3)渗透数数方法:让学生从不同的方向再数数,师小结:不管从什么地方开始数,只要是一个挨这一个数,不重复不漏数,结果总是一样的。(4)寻找生活中的10。师:找一找,生活中还有什么是用10
表
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示的?2.教学比大小。9看见10站在自己后面,比自己还大,就不服气了。它拿出九个点子说,我有这么多,你比我多吗?同学们说说看。(
课件
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出示点子图)3、教学直尺图(数字娃娃排着整齐的队伍来了)看一看,他们是怎么排列的?(从左边看,从小到大)(从右边看,从大到小)读,后口答: (1)数字娃娃3是在尺上是第几个?排在第10的是哪个数? (2)比7大比10小的数娃娃是谁? (3)与6相邻的两个数是()和()。4、教学写10师:1和0团结起来,变成──10。同学们团结起来,就能战胜一切困难。在“田”字格中,10该怎么写呢? 生:先写1,再写0。师:对,10要占两个格,一个格写1,一个格写0。5、10的组成。情境引入:有一天,小明在果园里摘了10个苹果,他把苹果装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10个苹果分别装到两个袋子里,你能帮小明把这10个苹果放到袋子里吗?(l)请你拿出10个圆片代替10个苹果,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法。谁能想办法,分得又快又好。(2)在四人小组里交流一下你的方法。(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。(4)根据学生汇报,教师板书。(5)讨论10的组成的记忆方法。①、看一个记两个,看到一个,想到另一个,依此类推。记住这前面五个,其余可以推想出来。②、口诀记忆法(6)游戏:对口令。三、巩固练习:1、填一填2、比大小3、火箭发射倒计时4、水果排序5、数字娃娃排队四、课堂小结1.学生对本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识?你能说说吗?2.质疑:谁有什么不明白的问题,可以提出来。3.教师对全课进行小结。