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年级
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下册(第二册)全册教案
一年级第二学期语文教学计划
教学目标
1( 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值
观各方面得到发展。
2( 认字423个(下限)，学习30个(下限)常用偏旁(部首)，学习看上下文猜字等认字
方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3(写字230个(下限)
4(抄写字母和音节，能为生字标音。
(阅读42篇诗文(下限)，背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声，或者 5
小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6(积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。
7(学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8(继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9(培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
教学重点:
1。.识字423个，写字230个。
2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
-7课时 教学难点:识字、写字。理解课文 6
2(家园 6-7课时
3(春天 8-10课时
4(植物
5(动物 6-8课时 6课时
6(爱护 6-8课时
7(愿望 7-8课时
8(认真 8-9课时
9(车的世界
10(雨。
11(星空
12(朋友 5课时 7-8课时 7-8课时 6-8课时
13(时间 7-8课时
14(丁丁冬冬学写字 8课时
15(长大
16(快乐。
东坡语文 www.ludongpo.com 7-8课时 7课时
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第二册教学目标
3( 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和
策略、情感态度价值观各方面得到发展。
4( 认字423个(下限)，学习30个(下限)常用偏旁(部首)，学习看上下文猜字等认字
方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3(写字230个(下限)
4(抄写字母和音节，能为生字标音。
5(阅读42篇诗文(下限)，背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6(积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。
7(学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8(继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9(培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
第一单元
元宵节
教学教学重点:加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点:了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教具准备:课件、生字卡片等
教学时间:6—7课时
第一课时 元宵节
教学目标:认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点:认识10个生字。
教学难点:认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备:课件、生字卡片。
教学方法:听读法。
教学过程:
激趣导入:同学们你们知道正月十五是什么节日吗,在这个节日里我们都干些什么,吃些什
么,这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课:
一(初读课文，学习生字。
1( 师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2( 学生练读课文。(1)自己读。
(2)同座互读。
(3)指名读。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
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正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3( 学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
(1) 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
(2) 师指导认识方框儿。
(3) 谁愿做小老师。
(4) 生字组词接力游戏。
二(背诵课文。
1( 自己背。
2( 开火车背。
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:这节课我们学得真棒～
板书设计:
元宵节
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
/元宵节， 正月/十五
家家/户户/庆团圆。
窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 宵 节
教学回顾:这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能
掌握认识的字。
第二课时
教学目标:
1( 会认、会写本课生字
2( 学习偏旁“方框”
教具:
生字卡片、幻灯
教学过程:
一、 导入激趣:
1( 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也
可以试着
背一背。
2( 检查生字的读音并组词
用多种形式读字音:指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、 识字、写字:
1(分小组自学，然后汇报:
学生A:按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，
“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的„„
学生B:“节”的偏旁是“草字头”„„
学生C:正的笔顺是:
学生D:我会给节组词:“节日”„„
„„
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3(课件显示生字结构笔画
三、 范写生字、个别指导
四、 板书设计:
五、 课堂作业:
1( 完成拼音田字格
2( 写出带下列偏旁的字并组词
)( ) ( )( ) (
( )( ) ( )( )
( )( )
六、 教学回顾:
本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。
看花灯
教学要求:
1( 思想教育要求:调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”
2( 知识要求:学习本课生字词语并能正确
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
书写
3( 能力要求:培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的
样 子。 重点:
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点
难点:
在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯
课时:2课时
第一课时
教学目标:
1( 初读课文，借助拼音读准字音
2( 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子
3( 练习有感情朗读课文
教具:
生字卡片、挂图
教学过程:
一、 激情导入:
1( 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节,
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2( 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看
一看,
3( 这节课，我们就一起去看花灯板书课题
二、 初读课文，读准字音:
1( 请同学借助汉语拼音读儿歌
2( 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字
3( 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
?( 齐读生字卡片，开火车读
?( 小组长抽查用生字卡片进行学习
?( 猜字游戏
三、 理解课文 吐
“猴子” 眨
“小猫” 追
蜓” 立 “蜻
六、 课堂作业:
1. 读词语:
2. 先读课文，在填空
3. 画一盏花灯
4. 猜、编灯谜
第二课时
教学目标:
1( 会认、会写本课生字
2( 学习偏旁“火字旁”“目字旁”
教具:
生字卡片、课件
教学过程:
一、 激情导入:
1((出示一盏花灯笼)同学们，你们看这是一盏什么灯笼,你能给他起个名字
吗, 这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
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二、 识字、写字
1( 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2( 检查汇报，给汉字找家
3( 巩固生字读音，建立音形联系
4( 小组自学
?( 说一说自己是怎样记住这个字的
?( 说一说你帮助了谁，谁帮助了你
5( 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
6( 范写生字，独立书写
7( 个别指导
三、 板书设计
看花灯
huüdýnɡjÿntǔlìɡâzhýnnián
花 灯 金 吐 立 各 真 年
年:
四、 课堂作业
1( 完成拼音田字格
2( 看一看，填一填
五、 教学回顾:
本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。
第五课时 语文天地
教学目标:准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步
认识对联。 教具准备:小黑板。
教学过程:
一(听写:节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年
二(抄写a o i u û 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。
三(组词，看谁组得多。
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圆:( ) ( ) ( ) ( )
灯:( ) ( ) ( ) ( )
年:( ) ( ) ( ) ( )
三(仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个 ，我觉得很好吃。
，我觉得 。
四(认识对联
出示两幅对联
明月照九州
花灯映万家
1(学生借助拼音读对联。
2(观察对联有什么特点。
3(你还看到那里有对联。
课堂总结:
这节课同学们发言积极，你们学得真棒～
教学回顾:多数学生能掌握本节 语文天地
教学目标:学看日历，了解“华人”的含义。口语交际:节日待客。
教具准备:日历、挂图。
教学过程:
一(复习:1。背诵《元宵节》。
2(用“圆、灯、年”扩词。
3(用“觉得”造句。
二(学习看日历。
1(拿出准备的日历讨论:阳历、阴历。
2(“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间,
3(讨论:你知道世界上那些地方的人们过元宵节,
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华
人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三(口语交际:学习招待客人。
1(看图说一说:元宵节那些人道家里来了,你欢迎他们来吗,为什么,
2(以小组为单位表演。
3(全班表演。
4(评比。
四(课堂总结:这节课你又了解了那些知识,你学得高兴吗,
五(教学回顾:这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢
到前面表演。
东坡语文 www.ludongpo.com 明月皎皎千门雪 华灯盏盏万户春
板书设计: 语文天地
农历
阳历
第七课时 正月十五 元宵节 二月二十五 语文天地
教学目标:学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。 教具准备:小
黑板
教学过程:
一(学习偏旁
12(填表。
3(小结。
二(续编谜语
1(自学《猜灯谜》
(1) 字读课文，用学过的方法识字。
(2) 说一说:什么是灯谜,灯谜跟普通谜语有什么不同,
师小结。 (3)
2(续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三(课堂总结:针对学生的学习情况进行总结。
教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。
第二单元
思想教育:
1( 了解祖国从北到南的迷人风光
2( 了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。知识教育:
1( 抄写单韵母，拼读音节
2( 学会本单元要求会认、会写的生字
3( 了解课文内容
能力要求:
1( 培养自主识字的能力
2( 有感情朗读课文
3( 培养利用插图感受情感的能力
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2 家 乡
教学要求:
1、 向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、 学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、 培养读书能力
重点:识字和写字
难点:指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容
教具准备:生字卡片，挂图，课件
课时:2课时
第一课时
教学目标:
1( 借助拼音初读课文，把字音读准确
2( 指导学生看插图，借助插图理解课文
( 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子 3
教具准备;
挂图，幻灯
教学过程:
一、 激情导入:
1( 见过什么样子的山村,
2( 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、 初读课文，读准读通:
1(借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2(再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印
象/
读出你的感受。
指导看图理解课文。
3(指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察
小结:观察图画的方法，从上到下，由近到远
4(指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5(教师范读
6(这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么,
7(读出你此时的心情来
8(多种形式练习朗读
?( 自由读课文
?( 指名读课文，集体评议
?( 集体读课文
三、 扩展想象:
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么,
四、 指导朗读最后一段:
五、 引导学生阅读《野鸭回家》:
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来
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六、 齐读课文，整体感受:
七、 板书设计:
小山村
小山坡——山脚下
学校门前——伸向远方
小山村 家乡
爱
八、 课堂作业:
1( 选择正确读音
2( 连一连，读一读
3( 照样子写词语
第二课时
教学目标:
1( 会认、会写本课生字
2(
3( 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁” 重点指导“果、条”两个字 教具准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、 复习导入:
1( 出示词语，自由读，要求读准字音
山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底
时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方
2( 集体读词语
二、 识字、写字:
1( 学生听读
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选
择标画
2( 小组自学生字
?( 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、
抢读 ?( 讨论识字方法:(小组汇报)
?( 把“村”和“果”字中的木字进行比较
?( “间”的笔顺，先写“门”后写“日”
?( “公”是“八”字头，不要写成“人”字
?( 重点学习“条”字第五笔是竖钩
?( 选择3个生字进行书写指导
果:“日”要写的扁一点
那:左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法
条:学生观察田字格中的位置，指导老师来书写
3( 指导学生抄写生字并及时反馈
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三、 板书设计:
小 山 村
cūnɡuǒnàtiáoshíjiünɡōnɡ
村 果 那 条 时 间 公
四、 课堂作业:
1( 书写生字
2( 给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词(见幻灯)
( 抄写句子 3
4( 按要求写偏旁
五、 教学回顾:
本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出
来 小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。
水 乡 歌
教学要求:
1( 思想教育要求:以自问自答的方式突出水乡的四个特点:水多、桥多、船
多、歌多。
2( 知识要求:识字、写字是本单元重点
3( 能力要求:培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
重点:
1( 识字和写字是本单元重点
2( 利用插图理解课文
难点:
体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情
教具:
生字卡片、挂图
课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1( 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准
2( 指导学生看插图，借助插图理解课文
3( 指导学生有感情朗读课文
教具:
挂图
教学过程:
一、 导入引题:
1( 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗,
2( 今天，我们一起到祖国南方去看一看
3( 齐读课题，读后有什么感受
4( 除了水多还有什么多/
二、 初读课文，借助汉语拼音读准字音
1( 学生借助拼音自由读课文，把字音读准
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2( 画出生字
3( 指名读，其他同学听一听字音是否读准
4( 学生集体读课文
5( (出示挂图)边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象,读
出感受
6( 水乡还有什么多指图读一读，说一说
7( 水乡变了～变美了，变富了，谁能读出感受,多种形式练习朗读，给学生
充足的时
间练习朗读。评选最佳语气奖。
8( 同学们知道什么地方水乡多吗,
三、 扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽,
四、 小结
我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于
发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、 板书设计
水乡歌
新生活
六、 课堂作业
1( 背儿歌
2( 读词语
3( 说一说你的家乡哪里美,
多 水 第二课时
教学目标:
1、 会认、会写本课生字
2、 自己填写常用偏旁表
3、 重点指导书写“南、面、首”
教具:生字卡片、课件
教学过程:
一、 复习导入:
1((出示生字卡片)谁能把字音读准,
?( 学生自己读一读
?( 领读
?( 指名读、齐读、开火车读
二、 识字写字:
1( 学生听读，学习生字(小组学习)
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2( 讨论识字方法
3( 你能用这些字组一些词语吗/
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4( 选择一个词语说一句话
5( 重点指导书写
6( 指导学生进行书写，进行反馈评价
南:第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横
面:注意第三笔竖，第四笔横折略向里收
首:第三笔最长
三、 板书设计
水乡歌
第五课时 语文天地
教学目标:在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常
用的量词书面
造句。练习使用几个修饰名词的词语。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一(检查复习
1(出示生字卡片，指名认读。
2(用生字组词
二(学习新课:
1(抄写声母 b p m f d t n l
要求在拼音格里规范抄写。
2(学生抄写。
3(学习三点水、提手旁、单人旁。
(1) 先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
(2) 互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。
(3) 动手写一写。
4(用量词说话。
例。山坡上有一片果树林。
有一座 。
有一条 。
有 。
方法:学生先读例句。在组 ) 雪白的( ) 清澈的
( )
漂亮的( ) 奇妙的( ) 弯曲的( )
课堂总结:根据学生做题情况总结。
教学回顾:
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板书设计: 语文天地
粉红的( ) 雪白的( ) 清澈的( )
漂亮的( ) 奇妙的( ) 弯曲的( )
第六课时 语文天地
教学目标:观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导
思想情。自读
《野鸭回家》。
教具准备:挂图。
教学过程:
一(复习。
填括号
粉红的( ) 雪白的( ) 清澈的(
弯曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的(
二(画你家周围的样子。
1(先说一说你家周围的样子。
2(动手画一画。
3(评比。
三(学习《静夜思》
1(观图:图上都画了些什么,
2(对图读古诗。
3(表达了诗人的怎样的感情。
4(背诵古诗。
四(自读《野鸭回家》
说一说:家乡有哪些变化,
课堂总结:这节课你学到了那些知识。
教学回顾:
板书设计:
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
第三单元
春天的手 第一课时
教学内容:春天的手
) 学生学习过程: )
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一、导课:
同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁
能听出歌中唱的是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一
首歌唱春天的儿歌《春天的手》
二、听录音,读课文:
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组 温 暖 轻 柔 抚 摸
传 拍 肩 膀 泼 健 壮
2、学生观察后说说应注意什么,
作业设计:
制作生字卡片。
熟读课文。
板书设计:
春天的手
春 温 暖 轻 柔 抚 摸
传 拍 肩 膀 泼 健 壮
第二课时
教学乐 树 拍 朋 友
学生观察后说说应注意什么,(乐字第二笔是竖折;树字左中右结构，每部分
要写得细长才好看。)
4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
四、师生沟通:
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你
还了解到哪些,说给大家听好吗,
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板书设计:
春 乐 树 拍 朋 友
插秧
第一课时
教学 秧
水田是镜子，
映照着蓝天，
映照着白云，
映照着青山，
映照着绿树。
第二课时
教学内容:背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。
学生学习过程:
一、复习:
读生字卡片。
背诵课文。
二、学写生字:
读生字，纠正字音，
出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
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出示“田、照、蓝”:
你能说出这些字的笔顺吗,
小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗 ,
学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，
再指名说说。 学生可就难写的字书空或描一描后再书写。
学生书写教师巡视检查指导。
作业设计:
在作业本上每个字写2个，组一个词。
板书设计:
田、照、蓝、农、民
第四单元 植物
教学老树的故事
教学目标:识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。
教学重点:识字，理解课文内容。
教学难点:为老树续编故事。
教具准备:生字卡片、课件、录音机。
教学过程:
一(导入新课:
同学们你知道那些植物,这些植物有什么作用,这节课我们来学习《老树的故
事》。
二(初读课文，理解课文内容。
1( 听课文录音。要求学生听清字音。
2( 出示插图引导学生观察。说一说:(1)你怎么知道这是一课老树,
(2)老树为什么笑,
(什么样的小鸟在老树上安家, 3)
3( 学生自读课文。
4( 小组合作读课文，看谁读得准。
5( 推荐读的最好得到前面读。
6( 齐读课文。
三(认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。
1( 请几位同学读生字。
2( 找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友,
3( 出示生字，小组合作学习。
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4( 讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5( 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四(再读课文，理解课文的 老树的故事
这 百 吗 身 安 谈 礼 服
音 乐 告 诉 吧 所 童
教学回顾:
第二课时 老树的故事
教学目标:写字
教学准备:小黑板。
教学过程:
一(导入新课
1( 指名背诵《老树的故事》。
2( 出示有生字组成的词语，指名读。
这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话
3( 这节课我们的任务是学习写字。
二(学习写字。
1(出示生字:老 故 百 岁 安 家 来
2(齐读生字。
3( 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。
4( 示范写“老、岁”。
5( 学生在田字格里练习写。
6( 交流看谁写得好。
三(课堂总结:根据学生的写字情况进行总结。
四(教学回顾:
五(板书设计:
老树的故事
老 故 百 岁 安 家 来
第三课时 一粒种子
教学目标:识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备:挂图、生字卡片、录音机。
教学过程:
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一(导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗,这节课我们来学习一粒种子。
二(初读课文，学习生字。
1( 听录音。
2( 看一看，课文有几个自然段。
3( 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4( 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙
赶 光
5( 我愿当小老师。
6( 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友,
7( 组钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
五(课堂总结:这节课同学们学得真棒～
教学回顾:
板书设计: 一粒种子
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热 闹 连 忙 赶 光
第四课时 一粒种子
教学目标:学习写字
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(导入新课
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍,
指名读词语: 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
二:学习写字。
1(出示生字: 渴 喝 声 音 赶 光
2(齐读生字。
3(指导写“渴”(1)师先示范笔顺。
(2)用红笔描出三点水旁，再请学生思考:“渴”为什么是三点水旁,
(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4(同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5(其余的字学生自己在田字格里练习写。
三(总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四(教学回顾:
板书设计: 一粒种子
渴 喝 声 音 赶 光
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第五课时 语文天地
教学目标:抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，
练习问答句。 教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习:
想一想、填一填。
王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日=
二(学习新课:
1(抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri
要求:先读，在抄写。
2(选词造句。
热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴
(1) 先读一读。
(2) 学生选一个词语造句后组 。
外面是什么样的, 。
, 。
方法:同桌练习问答，由课 语文天地
童话:我喜欢听童话故事。
第六课时 语文天地
教学目标:通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手
势配合朗读。 观察种子发芽经过，写观察
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
。
教具准备:挂图。
教学过程:
一(复习:用“高兴”说一句话。
二(自读诗歌并了解一些有关植物的知识。
1( 学生字读诗歌。
2( 说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么,
3( 观察图了解植物的一般知识。认识 根 茎(藤)叶 花 果实(西瓜) 种
子(瓜
子)
三(学习加动作朗诵。
1( 朗诵“老树的故事”，边读边加动作。
2( 指名到前面表演。
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3( 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
四(综合活动:种植种子并写观察记录。
活动总结:根据学生活动情况进行总结。
板书设计: 一首唱不完的歌
根 茎(藤)叶 花 果实(西瓜) 种子(瓜子)
教学回顾:
第五单元 动物
教学 啄木鸟
教学目标:认识14个生字，理解课文棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对
鹊 干 敲 术
4( 我愿当小老师。
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5( 找出这些生字的“邻居”。
6( 谁还能找出这些字的朋友。
7( 读课文，组棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术
一棵苹果树生病了 结了许多大苹果
敲 找 捉 学
第二课时 啄木鸟
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习。
1( 指名读课文。
2( 读词语。
啄木鸟 一棵 生病 身体 虫子 医生 治病 猫头鹰 叹气 对不起
喜鹊 树干 敲门 手术
二(学习写字
1(出示生字:棵 病 体 虫 气 说 起 术
2(起读生字。
3(认识“言字旁”
4(讨论这些字的结构、笔顺。
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5(师指导:“说、起、气”。
说:师用红笔标出言字旁，学生练写。
起:师先示范，学生描红。
气:用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色,
6(其余的字学生自己在田字格里练习写。
7(评比:写得好的奖励小红花。
“气” 三(课堂总结:这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和字的最
后一笔。
教学回顾:
板书设计:
啄木鸟
棵 病 体 虫 气 说 起 术
第三课时 大熊猫
教学目标:认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热
爱大熊猫的思
想感情。
教学重点:识字，理解课文许 物 最 乎 短 黑 圈(方法同前)
7( 课件演示大熊猫的一些生活习性。
8( 对照课文找到描写大熊猫习性的段落。
9( 生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。
10(
11(
12(
提问:大熊猫喜欢吃什么, 指名读最后一段。 学习生字:侯 爬 爪 抱 睁
香 (方法同前) 13( 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。
14(自己读课文，喜欢哪段读哪段。
三(课堂总结:大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。
四(教学回顾:
板书设计
大熊猫 身子 胖乎乎 白 尾巴 短 皮毛 光滑
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头白 黑耳朵 黑眼圈
四肢 黑
熊 许 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睁 香
教学目标:学习写字。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程: 第四课时 大熊猫
一(复习:1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。
2(指名读词语。熊猫 许多 动物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 时候
抱着 睁眼 多香 爬过来 爪子
二(学习写字。
1(出示生字:国 物 爱 毛 四 耳 两 爪
2(指名读。
3(学生分析字的结构、笔画、笔顺。
4(认识竖弯。
5(师知道“四、爪”。
(1) 先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。
(2) 写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。
6(学生在田字格里书写。
7(评比，奖励进步的同学。
教学总结:这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。
教学回顾:
板书设计: 大熊猫
国 物 爱 毛 四 耳 两 爪
第五课时 语文天地
教学目标:抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几
组单音反义词。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一(抄写音节，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
要求:1。小组讨论怎样写。
2(复习有关生字。
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3(抄写完后，组织学生讨论:课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，
还有i，有什么方能记住他们呢,
二。变换部首复习生字。
,(课件出示:谁— ( 扌)+ (隹) ? 推
)，( )? ( ) ,(学生练习:晴,(
抱,( )，( )? ( )
爬,( )，( )? ( )
三(联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。
胖乎乎 毛茸茸 -------- -------
说一说，好的学生可以动笔写一写。
四(填写反义词。
长短 高矮 大小
。 大象的鼻子——，小兔的尾巴很——
长颈鹿的个子很——，毛的个子——。
，牛的力气很——。 蚂蚁的身体很——
(1) 学生读一读，填一填。
(2) 再选用一自己造句。
(3) 再找出几组造句。
课堂总结:这节课我们学学习了什么,你学会了吗,
板书设计:
填写反义词。
长短 高矮 大小
大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。
长颈鹿的个子很——，毛的个子——。
蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。
第六课时 语文天地 语文天地
教学目标:1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。
2(背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。
3(为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。
4(从背诵的角度培养自检的习惯。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一(复习:1。看谁说得多,
胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2(用“长短”造句。
二(学习分类。
猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子
喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓
1( 学生先说一说怎样分,
2( 按字的偏旁分类，学生填表。
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三(读背古诗。
1( 学生看拼音背诵，互相检查。
2( 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。
“窗”和“门”在哪, 3( 讨论:
4( 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行
窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景
5( 师简介杜甫:唐代伟大诗人。
五(歌并续编。
1( 学生看拼音读课文。
2( 续编
六(回顾自检。
开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗,
会了，就为树叶图上颜色。
课堂总结:这节课你们学得很棒～
教学回顾:
板书设计: 语文天地
猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子
喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓
1(猫 狗 猴子
2(蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓
3(鹅 喜鹊 鸭子 黄鹂
第六单元 爱护
教学 特别的作业
教学目的:1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
2(识字15个。
教学重点:熟读课文，理解课文内容，识字。
教学难点:理解课后问题。
教具准备:小黑板。录音机。
教学过程:
一(导入新课。
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑
叶、小草
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等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢,这节课我们就来学习。
二(学习新课。
1( 听读课文。(听清字音)
2( 自读课文，圈出生字。
3( 互教互学生字。
4( 出示生字卡片，指名认读。
5( 给生字找“邻居”。
6( 再读课文，思考(1)老师布置了一项什么作业 ,
(2)同学们都交了什么,小丽交了什么,为什么大家认为小丽的作
业最好,
7( 讨论上面问题。
( 汇报。 8
9( 师总结:任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱
护花草树 木的人。
10(指导朗读课文。
三(巩固练习
1( 指名读词语。
2( 朗读课文。
课堂总结:你们知道特别作业是什么了吗,学习了这篇课文你知道了什么,
板书设计: 特别的作业
昨 带 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 兰 护 评 作 业
教学回顾:
第二课时 特别的作业
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习导入。
1( 分角色读课文。
2( 指名读词语。
二(学习写字。
1(出示要写的字:作 业 昨 桌 画 玉 兰 让
2(齐读生字。
3(学生分析结构、笔顺。
4(示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同,这两个字都是左边偏
旁占格少，
右边占格多。再描红。
5(“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看,然后描红。
6(学生在田字格里练写。
7(评比。
三(课堂总结:这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
板书设计: 特别的作业
作 业 昨 桌 画 玉 兰 让
教学回顾:
第三课时 珍贵的纪念
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教学目的:1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建
筑的良好习惯。
2(识字15个。
教学重点:理解课文，识字。
教学难点:理解为什么“这才是最珍贵的纪念”,
教具准备:课件、挂图。
教学过程:
一(导入新课。
小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪
念呢,我们一起来看一看。
二(初读课文，学习生字。
1( 听录音，听清生字的读音。
2( 自读课文，圈出生字、生词。
3( 自学生字:互教互学。
4( 指名读生字词。
5( 对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。
6( 标出自然段落。
四(再课文，理解课文珍贵的纪念 小熊
种花 小猴子
小刺猬
珍 贵 纪 念 亭 留 刻 名
台 阶 刺 猬 站 旁 甜
教学回顾:
第四课时 珍贵的纪念
教学目的:学习写字7个。
教具准备:课件。
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教学过程:
一(导入新课。
同学们你看这是谁,今天由冬冬来叫我们学写字好吗,
二(学习写字。(课件演示)
1(冬冬:“同学们，这7个字你们都认识吗,请读一读吧～”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。
2(冬冬问:“你觉得那个字难写呢,”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。
3(让学生比较“该、刻”两个字。
4(利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5((学生抄写。
三(巩固练习。
1(描一描，该、刻两个字。(G)
2(生字组词。
四(教学回顾:
板书设计: 珍贵的纪念
第五课时 语文天地
教学目的:能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。 教具准备:小黑板。
教学过程:
一(抄写词语的音节。
1( 复习û的拼写规则。
2( 一个音节 的小草 的柳枝 的作业 该 石 刻 名 字 台 阶
四(复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。
1(灬:
讠 :
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的桃花 的桑叶 的小草 的纪念 的柳枝 的作业
第六课时 语文天地
教学目的:讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。
教具准备:挂图，录音机。
教学过程:
一(出示挂图
1( 观图:说一说图上都画的是什么地方,都有什么,
2( 讨论:我们应怎样爱护公园里的小动物,
3( 为牌子写句话。
4( 选出有创意的句子，让大家一起欣赏。
二(听故事《一棵小树》。
三(课堂总结:我们应爱护花草树木，保护环境。
四(板书设计: 语文天地
选取学生写的有创意的句子写在黑板上。
第七、八课时 语文天地
教学目的:能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。学
习看上下文猜
字的识字方法。
教具准备:录音机。
教学过程:
一(复习。1。说出下面词语的近义词。
高兴 、温暖 、美丽 、珍贵。
2(填括号
(( )的桑叶 ( )的小草 )的桃花
( )的纪念 ( )的柳枝 ( )的作业
二(听故事《大皮鞋的故事》。
1( 听两遍。
2( 请同学复述。
3( 讨论:这只小猫从哪里来的,他的爸爸妈妈为什么不要它了, 4( 汇报
总结。 三(自读故事《鸟》
1( 先读古诗。
2( 见解:白居易是唐朝伟大诗人。
3( 对图师讲解古诗的意思。
4( 生背诵古诗。
四(学习看上下文猜字。
读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字,
猜一猜下面的字念什么, “盖、建、住、鹿、丛、柱”。
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总结:这一单元我们学完了，你学会了什么,知道了什么,
板书设计: 语文天地
盖、建、住、鹿、丛、柱
第七单元 愿望
教学 拔苗助长
教学目的:1。通过学习寓言《拔苗助长》，使学生知道凡事都不能违背事物的
发展规律，否
则欲速则不达。
2(识字14个，能熟读课文。
教学重点:识字15个，能熟读课文，理解寓意。
教学难点:理解寓意。
教具准备:课件，生字卡片。
教学过程:
一(导入新课:
课件放映《拔苗助长》。谁听过这个故事,给大家讲讲。这节课我们就来学习
寓言《拔苗助
长》。
二(初读课文，学习生字。
1( 自己读课文，把不认识的字圈出来，认一认。
2( 互教互学生字。
3( 检查生字掌握情况。游戏找朋友(一位小朋友举起拼音卡片，另一位拿出
于拼音相
对应的生字)
4( 给生字找“邻居”并读一读。
5( 熟读课文
三(再读课文，理解寓意。
1( 指名读课文。
2( 讨论:(1)农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫
是怎样做
的,这样做你觉得怎样,
(2)让学生说一说自己种种子的体会:你是不是也希望自己的种子快点长
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大,你用了那些办法,
3( 师小结:像农夫那样做是愚不可及的蠢事，他违反实物的发展规律，好心
办了坏事。
4( 引导学生联想:生活中还有什么事太急了不行,
四(巩固复习。
1( 指名读词语。
2( 读课文。
课堂总结:通过学习这篇课文你懂得了什么,
板书设计: 拔苗助长
拔 苗 助 总 终 于 疲 力 尽 累 非 常 枯 死
拔苗助长
教学回顾:
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习。
1( 指名读课文。
2( 读词语。
拔苗助长 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 枯死
二(学习写字
1(出示生字:苗 总 于 法 跑 坏 都
2(齐读生字。
3(认识“足字旁”
4(讨论这些字的结构、笔顺。
”。 5(师指导:“法、 跑、总
法:让学生数一数笔顺，共八笔，不要写成7笔。
总:师先示范，学生描红。
跑:用红笔标出第七笔，然后请学生说一说为什么描成红色,
6(其余的字学生自己在田字格里练习写。
7(评比:写得好的奖励小红花。
三(课堂总结:这节课我们学习写了7个字，写时一定要注意“法”字共8笔和
“跑”字
的第七笔是提。
教学回顾:
板书设计: 拔苗助长
苗 总 于 法 跑 坏 都 第二课时 拔苗助长 总是 终于 筋
疲力尽 累坏 非常 枯死
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第三课时 丁丁和牵牛花
教学目的:1。熟读课文，理解课文 你们想知道我的愿望
又是怎样实现自己的愿望的吗,那么就请读一
读课文吧。
二(学习新课。
1( 自读课文，圈出生字。
2( 互教互学生字。
3( 出示生字卡片，指名认读。
4( 给生字找“邻居”，读一读。
5( 再读课文，标出自然段。
6( 学生讨论:丁丁有什么愿望，它是怎样实现的,
7( 交流。
8( 师小结:丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助
和自己的
努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。
9( 指导朗读。
10( 指名感情朗读。
三(巩固复习。
1( 指名读词语。
2( 说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里,为什么,
四:课堂总结:我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。
板书设计: 丁丁和牵牛花
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者
教学回顾:
第四课时 丁丁和牵牛花 绳 足 记 往 感 谢 实 绳子 满足 记着 感谢 实现
教学目的:学习写字。
教学重点:写字。
教学难点:足、路的书写。
教具准备:课件。
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教学过程:
一，复习导入。
1( 上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望,他是怎样
实现愿望的,
2(出示词语指名读:不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者
二(学习写字。 绳子 满足 记着 感谢 实现
1(出示生字:阳 久 对 给 足 记 路 吹
2( 指名读生字。
3( 分析生字的结构、笔顺。
4( 课件演示“足、路”的写法。
足:演示笔顺后再描红。
路:演示后提问:让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色,使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。
5(学生在田字格里练习写。
6(讲评。
三(课堂总结:这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和
老师一起书空一下好吗,
板书设计: 丁丁和牵牛花
阳 久 对 给 足 记 路 吹
教学回顾:
第五课时 语文天地
教学wàng zhýn guì gǎn xiâ shí xiàn bá miáo zhù zhǎng
1( 拼读音节。
2( 注意:声调标在ng上。
3( 抄写。
二(看一看，填一填。
心:(感) (愿) ( ) ( )
竖心旁:( ) ( ) ( ) ( )
1. 学生自己填写。
2. 填写偏旁表。
马上 连忙 立刻 赶快
1( 学生选一个词语造句。如:上课铃声响了，我立刻走进教室。
2( 填空:上课铃声一响，我( )走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学
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( )站起来。跟老师互相问好，我们( )坐下，开始了紧张愉快的学习。
3( 总结:多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。
四(课堂总结:这节我们学习了什么,你学会了吗,
板书设计: 语文天地
看一看，填一填。
心:(感) (愿) ( ) ( )
竖心旁:( ) ( ) ( ) ( )
第六、七课时 语文天地
教学L、 M。
教学目的:朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情;听故事《买火柴的小女孩》激发
学生的同情心、爱心;口语交际《我很想有一个„„》，培养学生的说话能力;
通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。
教具准备:录音机。
教学过程:
一(复习
1( 写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。
心:
竖心旁:
2( 用“立刻”造句。
二。听故事《卖火柴的小女孩》。
1( 认真听故事。
2( 简介安徒生:丹麦伟大的童话作家。
3( 听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么,
三(听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么,学生自读课文《你别问这是为什么》。
1( 注意指导学生感情朗读。
2( 读后讨论:刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁,
四(口语交际。
1( 小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做,请你帮她想想办法。
2( 学生自己先想一想，在交流。
3( 以《我很想有一个„„》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。
五(初步了解助词。
读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。
教学回顾:
第八单元
认真
燕子妈妈笑了
教学目标:
1、 学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁
2、 用认真说一句话
3、 正确规范书写
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教学重点:加强朗读课文训练;学会本课生字，会用“认真”说话
教学难点:理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气
教学过程:
(第一课时)
教学要求:
1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2.自然段读，了解课文2.理解"躺"、"挂"(采用演示法)
(1)教师贴图提问:冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的, (2)学生演示。(突破"躺"、"挂")
3.指导朗读。
讲读第二自然段。
1.放投影片，问:图上画的是谁和谁，他们在干什么,
2.指名读第二自然段，问:他们在说什么呢,
3.读燕子妈妈的话。
4.问:燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么,
5.学生用自己的话说一说。
讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语:燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次,
1.请学生分别读三、四、五自然段。
2.回答去了几次。(板书)
3.质疑:你有什么问题,
4.小组讨论质疑。
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5.小燕子第一次到菜园看到了什么,
大、小 (1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书:?
(2)燕子妈妈先是怎样说的,读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词
语。 (3)指导朗读燕子妈妈的话。
(4)分角色读第三自然段
(5)总结学习方法:
想一想:刚才我们是怎样学习第三段的,方法:看到什么--说了什么。
6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。
讨论题:?小燕子飞到菜园里看到了什么,?燕子妈妈是怎么说的,
7.学生汇报讨论结果。
(1)第二次看到了什么,(板书:青、紫)
(2)妈妈是怎样说的,理解"很好"。
(3)指导朗读。
8.第三次看到什么,
(1)问:小燕子飞到菜园里看到了什么,(板书:皮上细毛、柄上小刺) (2)观
察实物:"冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄"
(3)小燕子是怎样看到的,理解"发现"。
(4)指导朗读。
讲读第六自然段
1.燕子妈妈为什么笑了,联系前面，看着板书想一想。
2.小组讨论。
3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次,
4.对比冬瓜和茄子的不同。
两种方法:?对比说 ?分类说
四.分角色朗读课文。
1.选择自己喜欢的方式进行朗读。
2.请学生分角色朗读。
五.布置作业:
1.有语气地朗读课文。
2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。
(选择你有兴趣的作业来完成)
板书设计:
1.大
2.青
燕子妈妈笑了 小 紫 3.皮上细毛 柄上小刺
(冬瓜贴(茄子贴
图) 图)
第二课时
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教学目标:
1、 自主识字，记忆字型
2、 指导在田字格中正确规范书写
教具准备:生字卡片
教学过程:
一、导入:
1、 还记得燕子妈妈为什么笑了吗,
2、 这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗,
3、 检查生字读音并组词
4、 多种形式读字音
二、识字、写字教学
1、 分小组自学，然后汇报
2、 重点指导“屋、错、细”三个字
3、 屋:尸字旁，第三笔要写成竖撇
4、 错:重点知道金字旁写法
5、 细:两个撇折方向要相同
三、个别指导
画鸡蛋
教学目标:
1、 培养学生识字、写字能力
2、 培养学生认真观察以及收集资料的能力
教学重点:
1、 识字和写字
2、 理解、背诵老师说的话
教学难点:用自己的话说说老师的话的意思
教具准备:生字卡片、挂图
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1、 在拼音帮助下，把课文读通顺
2、 看插图理解课文
3、 有感情朗读
教具准备:挂图
教学过程:
一、揭示课题。
二、课堂预习。
1.提出预习要求。
(1) 借助拼音把课文读通顺。
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(2)把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。
(3)借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。
(4)熟练地读课文。
2.指导学生一步步进行预习。
(1)按照预习的第(1)、(2)题做，教师巡视。
(2)完成(3)、(4)题，教师巡视，了解情况。
3.检查预习情况，(出示带生字的词语卡片)纠正读音。
4.学生自由读课文，教师指名试读。
三、理解课文 ?学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。
?谁能用一句话说出达?芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的,
?指导朗读，重读“著名”一词。
第二课时
教学目标:
1、会认、会写本课生字
教具准备:生字卡片
教学过程:
一、导语:上节课我们学习了第一自然段，知道了达?芬奇是个著名的画家。他是怎样成为著名画家的呢,我们带着这个问题继续学习二至四自然段。
二、学习第二自然段。
1.指名朗读。大家思考:达?芬奇开始学画鸡蛋的时候态度怎样,从哪句话可以看出来,为什么会这样,
2.引导理解:
?什么是不耐烦,
?为什么不耐烦,(从两方面引导:一是“画了一个又让画一个”，二是他以为“太简单”)
3.指导读第一、二句，(第一句重读“又让”，第二句重读“不耐烦”“天天”“太简单”，要读出不耐烦的语气)
4.提问:看到他不耐烦了，老师怎样教育他,(默读老师说的话)老师的话共几句,每句话的意思是什么,
5.先结合插图理解“严肃”一词，然后从三方面引导理解老师的四句话。
(1)第一句:“你认为画鸡蛋很容易，这就错了。”(理解“容易”一词，和“简单”比较)
(2)理解第二、三句。
老师为什么说达?芬奇的认为错了呢,引导学生找出有关句子，用横线勾画出来。讨论理解:?“一千个”——没有形状完全相同的。(用实物鸡蛋演示，使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样，仔细观察才看出不同形状来)
?每个鸡蛋——从不同的角度看，形状不一样。(通过实物演示，使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同,) ?说说这两句话的意思。
?指名读“老师”的前三句话。然后让学生在第一句和第二、三句之间加上“因为”再读一读。(加深理解句与句之间的关系)
(3)理解第四句话。
?读第四句话，理解“准确”、“熟练”。
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?为什么让达?芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟练”呢,(引导学生联系第二、三句来理解)
?“看得准确”和“眼力”，“画得熟练”和“绘画技巧”之间有什么联系。(通过两个
”就是有“眼 词语的联系使学生理解到“看得准确
力”，“画得熟练”就能形成“技巧”，从而使学生理解“眼力”和“技巧”的意思)
?幻灯出示下面句子，让学生读一读。看得准确就是有眼力。
画得熟练就能形成技巧。
?再读第四句。
(4)让学生自由读老师说的话，想一想“老师”为什么总让达?芬奇画鸡蛋,(5)让学生用自己的话回答上述问题。
(6)指导朗读老师的话。
三、学习第三自然段。
1.指名读，想想这段告诉我们什么,
2.理解“听从”“用心”。把“听从”和“听”比较，把“一张又一张”与“一张”比较，再和“许多”相联系。
3.提问:达?芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时的态度有什么不同，为什么,你觉得他是个什么样的人。(引导学生联系第二自然段进行讨论)
四、学习第四自然段。
1.指名读。思考这句话告诉我们什么,
2.理解“无论„„都„„”
?“无论画什么”是什么意思,
?“又快又像”说明什么,(引导学生联系第二自然段中“眼力”“技巧”来理解)
3. 达?芬奇为什么能画得“又快又像”,(联系第三自然段，使学生懂得只有明确目的，刻苦练习，才能有好眼力，形成绘画技巧)
五、总结全文。
1.指名读第一自然段，思考达?芬奇为什么能成为著名的画家,
2.联系自己，谈谈学了这一课你懂得了什么道理。
3.朗读全文。
六、指导分析字形，学习写字。
1.学生利用已有识字知识自学生字。
(1)照样子，写出下面字的组成部分。
例:练 纟 __始____全____角____度____易___技___准____确____
(2)按笔顺写一写。
(3)说一说上面这些字可以怎样记住它们。
(4)观察这些字在田字格中的位置，照着样子在田字格里写三个。
2.指导重、难点字。
”，写时告诉学生两撇要分开，不要挨得太紧，也不要写得太长。 易:下边是“勿
技:是提手旁不要写成木字旁。
巧:左边是“工字旁”三笔写成，第三笔是提，不是横。要和“切”的
3.比一比，说说有哪些不同，再组词。
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七、完成课后第2题。
八、朗读课文。
板书设计:
第九单元
车的世界
教学目标:
4、 有感情朗读课文，背诵课文
5、 培养学生识字、写字能力
教学重点:识字和写字
教学难点:认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育
教具准备:生字卡片、挂图
教学课时:1课时
教学过程:
1、 创设乘车情境，
2、 构建角色意识
1、师设悬念，激发学生学习兴趣:今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗,
2、解除悬念，揭示课题:这个地方叫“车的世界”(板书课题)。“车的世界”在“车城”(贴出卡片，教读两遍)。
3、构建角色意识:
(1) 想办法:怎样去车城(出示“乘车”卡片，(2) 贴出“公共汽车”图片);
”，(3) 并了解其作用)。 到哪儿去乘车(认识“站牌
(4) 分配角色:老师当司机，(5) 学生当乘客(分别出示“司机”、“乘客”卡片，(6) 并认识它们)。
(7) 司机解说去车城的路线:第一站“说一说”;第二站“看一看”。(贴出站名(8) ) (引入下一个环节)渗透礼貌乘车教育:各位乘客你们好～这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐～请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。(配乐)
二、第一站“说一说”
1、司机解说:我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车,(生说车名，教师逐一贴出图片和车名)
2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
3、学生识记字形:根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。(重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形)
4、检测学生识字情况。(先认读单张生字卡片，再指读车名)
5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型:先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。(黑板上没有的车名)
6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。
7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。
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(引入下一个环节)各位乘客你们好～欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车～请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。(配乐)
三、第二站“看一看”
1、创设情境，认识交通信号灯:咦，车怎么停了,(贴出信号灯图及名字)谁知道车为什么停了,(生答)你在什么地方见过红绿灯,(路口)你在行走时遇见了它会怎么做,为什么要这样做,(生发表看法)
2、司机解说:绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢 雨铃铛
教学目标:1。识字11个，能正确读、认。
2(在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点:认识生字，理解课文内容。
教学难点:理解课后题C。
教具准备:课件、生字卡片。
教学过程:
一(导入新课
千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么,“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。
二(学习新课。
1( 自读课文圈出生字。
2( 互教互学生字。
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3( 出示生字卡片指名认读。沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖
“邻居”互相读一读。 4( 找出生字的
5( 找朋友游戏。
6( 开火车游戏(生字组词)。
7( 读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。
8( 说一说春雨的声音怎样。
9( 想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。
10( 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么,
先组 雨铃铛
沙 响 洒 房 檐 珠
沙沙响 洒在 房檐 水珠
教学回顾:
第二课时 雨铃铛
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习:1。指名读课文。
2(出示生字组成的词语，指名读。沙沙响 洒在 房檐 水珠 串串 铃铛
招呼 盖新房
二(学习写字。
1(出示生字:沙 响 房 串 招 呼 快 新
2(齐读生字。
3(分析字型、笔顺。
4(利用学过的旧字记新字。
(1)填括号 ( )+ ( )=响 ( )+ ( )=沙
( )+ ( )=呼 ( )+ ( )=招
引导学生观察这四个字，书写时有什么特点,
a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。
5(学生在田字格里练习写。
6(讲评。
三(课堂总结:这节课同学们学得很棒～
四(作业:在田字格丽每个字写两遍。
教学回顾:
板书设计: 雨铃铛
沙 响 房 串 招 呼 快 新
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新房
第三课时 美丽的彩虹
教学目标:1。认识15个生字，能正确读、认。
2(在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:熟读课文，感受彩虹美。认识生字。
教学难点:理解课后题。
教具准备:生字卡片、小黑板。
教学过程:
一(导入新课
1( 听儿歌《彩虹》。
2( 谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
二(学习新课。
1( 自读课文，圈出生字。
2( 互教互学生字。
3( 出示生字卡片指名读。虹 晴 空 神 遥 银 仙 女 戴 定 顶
滑 巨
颜 淡
4( 给生字找“邻居”。
5( 熟读课文。
6( 分角色读课文。
7( 说一说丁丁的眼里的彩虹像什么,冬冬的眼里的彩虹像什么,小弟看到彩
虹想到
什么,小妹妹看到彩虹想到什么,
8( 他们的眼里彩虹这么美,你觉得彩虹像什么,
9( 学生自由想象，然后说一说。
三(巩固复习。
1( 读课文。
2( 开火车游戏。(看生字卡片组词)
3( 找朋友游戏。(音节和生字)
四(课堂总结:这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗,回家以后画一
幅彩虹图。
五(板书设计: 美丽的彩虹
虹 晴 空 神 遥 银 仙 女
戴 定 顶 滑 巨 颜 淡
第四课时 美丽的彩虹
教学目标:学习写字。
教具准备:课件。
教学过程:
一(复习:1。指名读课文。
2(出示生字组成的词语，指名读。彩虹 晴天 天空 神奇 遥远 银河 仙
女
戴上 一定 顶上 滑下 巨大 颜色 越来越淡
二(学习写字。
1(出示生字:美 丽 空 河 定 七 巨 笔
2(齐读生字。
3(分析字型、笔顺。
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4(课件出示:“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。
“美”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。
“丽”学生说一说写时注意什么，再描红。
5(学生在田字格里练习写。
6(讲评。
三(课堂总结:这节课同学们学得很棒～
四(作业:在田字格丽每个字写两遍。
教学回顾:
板书设计: 美丽的彩虹
美 丽 空 河 定 七 巨 笔 第五、六课时 语文天地
教学目的:能正确抄写双音词音节，练习给音节标调;复习带金字旁和绞丝旁
的字并填写偏
旁表;积累词语;续写《下雨了》。
教学过程:
一(1(抄写音节。Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hïng zǒu guî yáo yuǎn mþi lì
学生独立抄写，自己检查。
2(给音节标调号。
Shui you zhe yang ju da de bi
谁 有 这 样 巨 大 的 笔
二(复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。
1( 写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。
金字旁:( ) ( )( )( ) 绞丝旁:( ) ( ) ( )
( )
雨过天晴 泪如雨下 挥汗如雨 1(读词语:倾盆大雨
2(自己扩词，看谁说的多，说得好。 例:雨霖霖 雨萧萧 雨蒙蒙 牛毛细
雨 狂风暴雨 零星小雨„„
四(续编诗歌。
下雨了，蜗牛说:“不怕，我把房子背来啦。”
下雨了，蘑菇说:“不怕，我有
下雨了， 说:“不怕，我
。” 。” 分组完成，回去思考，在班上讨论。评委评定。
例:下雨了，蘑菇说:“不怕，我有小花伞一把。”
下雨了，甲虫说:“不怕，我有一件防雨褂。”
板书设计: 语文天地
给音节标调号
Shui you zhe yang ju da de bi
谁 有 这 样 巨 大 的 笔
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第七、八课时 语文天地
教学目标:自读《伞》，复述，能搞清人物之间的关系;背诵《春夜喜雨》;总
结自己的热字
方法。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(自读《伞》。
1( 自己读一遍。
2( 提问:这个故事里说了几个小朋友呀,
3( 再读，然后复述。
二(读背古诗。
1( 自己读，自己背。
2( 提示:你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真实‘春
夜喜雨’
啊～
3( 讨论:诗人为什么高兴的一夜未谁,
4( 说一说你还读过杜甫的那些诗句。
三(总结自己的认字方法。
读金钥匙的一段话。
课堂总结:这一单元你有学会了什么,
第十一单元
星空
小宝和同学 小丽和同学 教学 伞
教学重点:1。能正确读、认生字。正确书写要求会写的字。
2(熟读课文，理解课文 语文天地
教学M。
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教学目的:通过学习歌曲《小星星》，和观察星空激发学生热爱星空和学习本
单元的兴趣。 教学重点:学唱《小星星》。
教学难点:学会读唱《小星星》。
教具准备:录音机、课件。
教学过程:
一(导入新课。
同学们你观察过星空吗,说说你看到了什么，想到了什么,课件播放星空的知
识。
二(读唱《小星星》。
1( 播放录音。
学生闭眼，想象歌词中描绘的景象，从心里贴近天上的星星。
2(朗读歌词。 小星星
一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星。
挂在天上放光明，
好像千万小眼睛。
太阳慢慢向西沉，
乌鸦回家一群群。
星星眨着小眼睛，
闪闪烁烁到天明。
一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星。
3(学唱《小星星》。
4(独唱。
三(总结:同学们你学会这首歌了吗,你喜欢星空吗,下节课我们学习《数星
星的孩子》。
四(教学回顾:
板书设计: 小星星
小黑板出示歌词。
第二课时 数星星的孩子
教学目的:1。熟读课文，理解课文内容。
2(识字14个，能正确读、认。
教学重点:熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。
教学难点:理解关于数星星方法的文字。
教具准备:识字卡片。
教学过程:
一(导入新课
同学们你数过星星吗,你认识什么星星,今天我们来学习《数星星的孩子》。
二(初读课文，认识生字。
1( 听课文录音。圈出不认识的字。
2( 自读课文，标出自然段。
3( 互交互学生字。
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4( 出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊
研
5( 找出生字的邻居读一读。
6( 给生字组词。
三:再读课文，理解课文 数星星的孩子
汉朝 天文学家 颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视
第三课时 数星星的孩子
教学目的:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(检查复习
1( 出示生字卡片，指名认读。一颗 一直 重了 很慢 先把 教孩子 织女
星 不肯 注视 钻研
2( 开火车认读。
二(学习写字
1( 出示小黑板指名认读一下生字。
星 晚 跟 爷 坐 直 很 先
2( 小组合作讨论这几个字的写法。
3( 学生说一说:“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4( (1)师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。
(2)师范写“先”。强调第五笔和第六笔。
“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。 (3)指导写
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三(巩固练习
1( 学生在田字格里练习写字。
2( 扩词:直( ) ( ) 真( ) ( )
四(课堂总结:
这节课我们学习写了8个字，“欢 、 吃 、 团”比较难写，其余的不难。同学
们写得都很认真。
教学回顾:这节课同学们都写得很认真。
板书设计: 数星星的孩子
星 晚 跟 爷 坐 直 很 先
第四课时 问银河
教学目标:识字9个，能正确读、认。背诵课文。
教学重点:熟读课文并能背诵，能正确读认生字。
教学难点:理解课后问题。
教具准备:识字卡片、课件。
教学过程:
一( 导入新课
课件出示银河图:师介绍:在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白
茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们
就来学习《问银河》。
二( 习新课。
a) 读课文，圈出生字。
b) 互交互学生字。
c) 出示生字:夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客
d) 我愿当小老师。
e) 找邻居。
f) 熟读课文。自由读，分组读，指名读。
g) 提问:这首诗共几段,每一段都问银河什么,
总结:共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请
小朋友去做客。
h) 学了这篇课文你说一说银河是河吗,你想向银河问什么问题,
i) 学生自由发言。
三( 背诵课文。
a) 自己背。
b) 开火车背(一人背一节)
四( 巩固练习。
1(找朋友游戏。(音节和生字)
2(指名背课文。
板书设计: 问银河
夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客 夏日 离开 胡子 小虾 硬壳 秋天 乘客
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教学回顾:
教学目的:学习写字6个。
教具准备:课件。
教学过程:
五(导入新课。
同学们你看这是谁,今天由冬冬来叫我们学写字好吗,
六(学习写字。(课件演示)
1(冬冬:“同学们，这6个字你们都认识吗,请读一读吧～”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。
2(冬冬问:“你觉得那个字难写呢,”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。
3(利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
4(学生抄写
板书设计: 问银河
银 告 诉 胡 秋 落
第六课时 语文天地
教学目的:能正确读出带笔韵母得字并组词，能正确区分前后鼻韵母;能区别“折文儿”和
“反文儿”;练习词语搭配;学习用词造句。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(抄音节，组词语。
Mín fþn lán gþn
民( ) 分( ) 蓝 ( )跟(
míng fýng làng gùn
qín shýn ) 琴( )深( ) qún shýng 第五课时 问银河 名( ) 风 ( ) 浪( )棍 ( )群 ( ) 声( )
1( 指名读。
2( 抄写。
3( 组词。
二(区别“折文儿”和“反文儿”。
出示:各 条 做 放
1( 说一说这四个字是什么偏旁,
( 讨论:“折文儿”和“反文儿”的区别。 2
3( 小结:“三笔折文儿”，“四笔反文儿”。
三(搭配词语。
的星星的太阳
的月亮的银河
1( 学生自己填。
2( 评委评定。
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四(选词造句
珍珠 祖先 名字 银河 认识 刻苦 钻研 天文
1( 学生选词造句。
2( 把自己造的句子写下来。
课堂总结:根据做题情况总结。
板书设计: 语文天地
Mín fþn lán gþn qín shãn
) 琴( )深( )
qún sheng 民( ) 分( ) 蓝 ( )跟( míng
fýng làng gùn
名( ) 风( 教学回顾: ) 浪( )棍 ( )群 ( ) 声( )
第七、八课时 语文天地
教学目的:通过学习自读课文《假如》，综合活动:办板报，使学生了解星空知识，激发学
生热爱大自然的的思想感情。通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。
教具准备:学生准备办板报资料。
教学过程:
一(办板报。灿烂的星空
1( 留出版面，按小组分成几个区域，各组布置自己的区域。
2( 布置好全班欣赏。
3( 评委评定。
二(自读课文《假如》。
1( 自己读。
2( 加上手势读。
3( 配乐读。
七(读一读P
自己选项图色。问一问为什么有的项目不喜欢,有了困难怎么办,
课堂总结:这一单元你又学到了那些知识，把这些知识讲给家人听。
第十二单元 朋友
教学 冬冬读课文
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教学目标:1。熟读课文，理解课后问题。
2(识字12个，能正确读、认。
教学重点:熟读课文，理解课文，识字。
教学难点:理解课后题。
教具准备:识字卡片，课件
教学过程:
一(导入新课。
同学们你有朋友吗,朋友之间应该怎样相处呢,这节课我们来学习《冬冬读课
文》。
二(初读课文，学习生字。
1( 师范读课文，生圈出不认识的字。
2( 生自读课文，互教互学生字。
3( 课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1) 请几位同学读生字。
(2) 找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友,
(3) 讨论交流记生字的好方法。
(4) 出示由生字组成的词语，检查生字情况。
4(小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。
三(再读课文，理解课文 冬冬读课文
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习导入。
3( 指名读课文。
2(读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓
掌
二(学习写字。
东坡语文 www.ludongpo.com 读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓
勇 掌 读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌 教学回顾: 第二课时 冬冬读课文
1(出示要写的字:读 课 文 师 请 红 站 这
2(齐读生字。
3(认识“辶”
4(指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强
调走之儿后写。学生描红。
5(“课、读、请”这三个字都是什么旁,小组 冬冬读课文
读 课 文 师 请 红 站 这
教学回顾:
第三课时 池塘边的叫声
教学目标:1。熟读课文，理解课后问题。
2(识字15个，能正确读、认。
教学重点:熟读课文，理解课文，识字。
教学难点:扮演小青蛙给小鱼讲故事。
教具准备:识字卡片。
教学过程:
一(导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音,青蛙在说什么呢,让我们来看看课文吧。
二(初读课文，学习生字。
1( 听课文录音。
2( 自读课文，圈出生字。
3( 互教互认生字。
4( 指名读生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚
5( 游戏:找朋友。
6( 找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。
7( 读课文标出自然段。
三(再读课文，理解课文。
1( 分角色表演课文。
2( 注意:“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。
3( “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态,应怎样表演。
4( 表演后讨论:小鱼是怎样的孩子,青蛙呢,
5( 师小结:我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。
6( 编岸上的故事。
(1) 自己在下面编一编。
(2) 在组 池塘边的叫声
塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚
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池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮
第四课时 池塘边的叫声 教学回顾:
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(导入新课
1(上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍,指名读。
娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背 2(出示生词指名读:池塘 遇到
着 讲讲 亲亲 肚皮
二(学习生字。
1(出示要写的字:边 叫 半 洗 过 连 每 讲
2(指名读。
3(互相说一说生字的结构、笔顺。
4(师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。
5(和学生一起讨论“每”的笔顺。
6(学生在田字格里练习写。
7(拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。
三(巩固复习。
1( 听写生字。
2( 组词 边( ) 叫( ) 半 ( ) 每( )
洗 ( ) 讲( ) 过 ( ) 连 ( )
五(课堂总结:这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。
教学回顾:
板书设计:
池塘边的叫声
边 叫 半 洗 过 连 每 讲
第五课时 语文天地
教学目标:能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、
走字旁、
走之儿，并能填偏旁表。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(多音字组词。
shù ( )ýi (
)
方法:1。先让学生读一读，在组 ) hào ( ) shǔ ( ) 背 âi
( )
再 也 又
第一次没唱好，我 唱了一遍。
看一会儿电视吧。
丁丁能把字写好，我能写好。
走:越 方法:1。组足:跑
方法:1。看谁说得多。
2(动手写一写。
3(填写偏旁表。
四(课堂总结:根据学生做题情况总结。
教学回顾:
板书设计: 语文天地
一( 多音字组词。
shù ( )ýi ( )
第六课时 语文天地
教学目标:动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情;进行口语交际，
培养学说话
能力。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习。
1(看谁说得多。走: 足: 彳: 辶:
2。多音字组词。
shù ( )ýi ( )
shǔ ( ) 背 âi ( ) hào ( ) hǎo ( ) shǔ ( )
背 âi ( ) hào ( ) hǎo ( )
二(想一想，填一填。
只有尾巴没有腿。
只有腿，没有尾巴。
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只能在水里游。
能在水里游，也能在岸上跳。
长者大眼睛。
方法:学生独立填写。 延伸:青蛙小鱼都有 。
三(做一张朋友卡。 2(学生画表并填写。
四(朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。
写短信 打电话 当面说 „„
方法:1。设置情境:(1)朋友病了，没上学，功课落下了。
(2)朋友路上脚崴了，无法自己回家。
(3)朋友想买一本书，却买不到。
(4)朋友想学游泳，却又怕水。
2(师教一些日常用语:“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。
3(小组讨论。
4(表演。
五(课堂总结:根据学生活动情况进行总结。
教学回顾:
板书设计: 语文天地
教学目标:读背古诗《赠汪伦》;表演《池塘边的叫声》;用比的方法自检，激
励自己学习。 教具准备:小黑板、头饰。
教学过程:
一(说一说朋友之间应怎样相处。
二(读背古诗《赠汪伦》
方法:1。出示古诗(小黑板)
2(学生试读古诗圈出不认识的字。
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3(互教互认生字。
4(朗读古诗。
5(看图试说一说图意。
6(背诵古诗。
7(还学过李白的哪首古诗，背一背。
三(表演:《池塘边的叫声》
方法:1。分组表演。
2(评委评比。
四(读金钥匙的话
1( 指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?
2( 自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。
3( 把自己的情况简单的写在练习本上。
课堂总结:这一单元你又学到了什么,你明白了那些道理,
板书设计 赠汪伦
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
第十三单元
时间
教学 长歌行
教学目标:1。通过理解重点词句，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
2(学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。
3(正确、流利、有感情的朗读诗歌，借助插图，培养学生的创造思维能力。 教
学重点:通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗句的意思，知道时间是宝
贵的，
是一去不复返的，要珍惜时间。
教学难点:知道江水与时间都是一去不复返的，互相作比。
教学时间:两课时。
第一课时
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教学目标:1。认读生字，读准字音，了解字义。
2(理解诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
3(能正确、流利、有感情的朗读诗歌。
教具准备:生字卡片，插图。
教学过程:
一( 导入新课
1( 同学们我们来才一个谜语好吗,
2( 出示谜语:看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千
金万金买不到。
3( 今天我们来学习一首关于时间的诗歌。
二( 自读课文，读准字音。
1( 借助拼音，自己读诗。
2( 出示生字卡片，认读生字。
3( 长:cháng 少: shào
三( 细读诗文，理解诗意。
1( 观察插图，思考:老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么,
2( 逐句理解
? 指名读诗。
? 说你对诗句的理解。
? 老师对学生不懂的诗句做出解释。
3( 指名读诗，说说对诗句的理解。
4( 齐读全诗，同桌互相说一说全诗意思。
5( 观察插图，启发学生想一想:小孙子对老爷爷说了什么,老爷爷对小
孙子说些什么,
6( 学生自由汇报。
7( 有感情的朗读全诗。
四(总结
1( 学了这首古诗，你有哪些收获,
2( 老师总结。
让我们一起珍惜时间，珍惜青春年华，发愤努力，不要等到老了以后再后悔。
五(板书设计。
长歌行
江水
珍
第二课时
教学目标:1。学会本课生字及由生字组成的词语。
2(继续理解诗句的意思。
教具准备:生字卡片，幻灯片。
教学过程:
一( 检查复习
1。有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。
东坡语文 www.ludongpo.com 惜
2(指名说说全诗的意思。
3(出示幻灯片，指名读。
条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能回来呢,时间也是这样一去不复
返啊～如果年轻的时候不努力，到老时再伤心后悔就来不及了。
二( 学习生字
1( 认读字音。
出示生字卡片，指名认读。
歌 川 海 努 力 伤 悲
2( 实际字型
用学过的方法选择生字，向大家汇报。
3( 扩词练习。
4( 书写生字。
三( 课堂练习。
1( 看拼音写词语。
nǔ lì shüng býi dàhǎi guïgý büichuün
( ) ( ) ( ) ( )( )
2.比一比，看谁在三分钟 长歌行
歌 川 海 努 力 伤 悲
时间 小闹钟
第一课时
教学目标:1、认读生字，读准字音，了解字意。
2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:理解课文内容
教学难点:树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教学用具:生字卡片。
教学过程:一、导入课题
出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟
今天我们来学习小闹钟的故事
二、初读课文
1、 借助拼音自读课文。
2、
3、
4、
5、
1、
2、
3、 出示生字卡片，认读生字 自己读文，把生字的读音读准 画出自然段 思考:小闹钟分别来到谁的家, 三、感知内容 指名读课文:边读边思考:小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么,你从中体会到什么, 学习第2段:指名读，回答问题:小闹钟到猫头鹰家看到了什么,你体会到什么, 学习第3、段:指名读，回答问题:小闹钟到小兔子家里，看到了什么,
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你体会到什么,
4、
5、
6、 学习4、5自然段:指名读，说说在小熊家里，看到什么,体会到什么,分角色朗读 学习第6段:指名读，想一想你读懂了什么, 思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗,
四、总结全文:讨论:小闹钟找到朋友了吗,谁是他的朋友, 板书设计:
小闹钟 猫头鹰 每天写下自己做的事 抓紧时间
朋友小兔子 订作息时间表 支配时间
小 熊 订努力目标 克服坏习惯
时间 语文天地
课后回顾:
第二课时
教学目标:1、掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。
2、能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。
3、培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。 教学过程:
一、 描一描，写一写。
悲 纸 使 劲
方法:(1)先说一说这几个字的结构。
(2)讨论:书写时应注意什么。
二、 拼一拼，写出词语。
Shíjiün
法:(1) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 方
先读音节，读准确(自读、小组读)。
(2)把正确的词语写在书上。
三、 猜一猜。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头千斤万斤买不到。
(时间)
方法:(1)先自读内容，读通顺，指名读。
(2)猜一猜。
四、 讨论:一分钟能做什么,
方法:(1)提问:一分钟有多长,感知时间概念。
(2)小组讨论:一分钟能做什么。
(3)亲自实践。
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第二课时
教学目标:学会本课的生字及由生字组成的词语。巩固练习。 教具准备:生
字卡片
教学过程:一、检查复习
1、
2、 有感情地朗读课文 评读
3、 思考:小闹钟找到朋友了吗,谁是它的朋友,
二、学习生字:
1、
2、 认读字音:卡片出示 识记字型
用学过的识字方法选择生字，进行识记
重点指导:纸 使 劲
纸:左右结构，右下没点
使:左右结构，右边一不要丢
劲:左右结构，左上不能写成又
3、 扩词练习
4、 书写生字
三、课堂总结:结合写字，进行指导
板书设计:
小闹钟
教学回顾:
第二课时
教学目标:1、加强朗读训练，提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。
教学过程
小河流过我门前
一、读一读。
小河流过我门前， 小河摇头不答应，
我请小河玩一玩， 急急忙忙去发电。
小河摇头不答应， 小河不肯玩一玩，
急急忙忙去浇田。 小河不肯站一站，
小河流过我门前， 一分一秒也不停， 我请小河站一站， 日
日夜夜奔向前。
1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。
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3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、讨论:这首诗歌告诉我们了什么,说明了什么,你今后应该怎样做,
第三课时
教学目标:1、加强朗读训练，提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。
3、积累谚语知识。
教学过程:
一、 读一读。
条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢,时间也是这样一去不
回啊～如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。
1、借助汉语拼音自读这段话，同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、 讨论:这段话告诉我们了什么,说明了什么,你今后应该怎样做,
三、 读一读，背一背。
一年之计在于春，
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
第十四单元 丁丁冬冬学识字
教学内容:以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7
”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。 个，带有“竹
教学目标:识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己
填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字能力。
教学重点:识字、写字。
教学难点:识字、写字。
教学方法:合作、探究。
教具准备:课件、生字卡片、小黑板。
教学时间:8课时。
第一课时
教学目标:认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。
教学重点:识字，培养学生的识字能力。
教学难点:识字。
教具准备:生字卡片。
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教学过程:
一(导入新棵:
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗,他们有什么好方法吗,这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。
二(学习新课。
1( 出示木字旁图。提问:图上画的是什么,旁边的字是什么,
2( 出示词语:树木 森林 树枝 树根
柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶
休息
(1) 指名读一读。
(2) 讨论这些字为什么都带木字。
3( 家里还有什么东西写出来带木字旁,
桌椅 木床 衣柜 书架
案板 门框 梳子 棚子
4( 出示生字。
桃 柳 材 板 棍 桶 休 森 梨
(1) 指名读。
(2) 互相说一说怎样记住这些字的。
(3) 给这些字找朋友。
三(巩固复习:
1( 读词语。树木 森林 树枝 树根 柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶 休息
2( 说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结:这节课我们学习了什么,你学会了这种学习生字的方法了吗,
教学回顾:
丁丁冬冬学写字 板书设计:
树木 森林 树枝 树根
柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶
休息
森 梨 桃 柳 材 板 棍 桶 休
第二课时
教学目标:读背古诗句，学写3个生字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习
1(读词语。树木 森林 树枝 树根 柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶 休息
2(读生字 森 梨 桃 柳 材 板 棍 桶 休
二(读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——(唐)白居易
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1( 学生读一读。
2( 找出木字旁的字认一认。
3( 介绍白居易:唐代著名诗人。
三(学习写字。
1(出示:根 材 板
2(指名读。
3(说一说这些字的结构、笔顺。
4( 在田字格里练写。
四(巩固练习:
1( 说出带木字旁的字。
2( 组词: 根( ) 材 ( )
板 ( ) 树 ( )
课堂总结:这节课同学们学得很棒～
板书设计: 丁丁冬冬学写字
根 材 板
第三课时
教学目标:学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(导入新棵:药 芦苇 芹 萝 葡萄，同学们这些字你们都认识吗,他
们有什么特点, 这节课我们就来学习带有草字头的字。
二(学习新棵:
1(出示词语: 小草 草药 芦苇
白菜 萝卜 芹菜
苹果 葡萄 香蕉
(1) 学生读一读，不认识的字互相认一认。
(2) 看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么,
(3) 讨论:带草字头的字与什么有关,
2。你还知道那些字带草字头,
出示: 蔬菜 莲藕 菠菜 大葱 茄子
茶花 荷花 菠萝 草莓 芬芳
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么,
3( 学习生字。
(1)出示生字。药 萝 卜 苹 茶 芬 芳
(2)学生读生字。
(3)互相说一说怎样记住这些字的。
三(巩固练习
1( 读生字卡片。
2( 读词语。
3( 比赛:你知道多少带草字头的字,
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四(课堂总结:这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关,你学会
了这种识字方法了吗,
教学回顾:
板书设计: 丁丁冬冬学写字
。
卜 苹 茶 芬 芳 第四课时 药 萝
教学目标:学习带草字头的字。
教学重点:写字。
教学难点:写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习
1(读词语 小草 草药 芦苇 白菜 萝卜 苹果 葡萄
蔬菜
莲藕 菠菜 大葱 茄子 茶花 荷花 菠萝 草莓 芬芳 2(读字:药 萝 卜 苹 茶 芬 芳
二(学习写字
1(出示生字:草 药 菜 茶 芬 芳
2(起读生字。
3(学生自己分析字的结构、笔顺。
4( 学生自己在田字格里写字。
三巩固练习:
1( 小竞赛:说出带草字头的字，看谁说得多。
2( 组词:草( ) 药( ) 菜( )
茶( ) 芬 ( ) 芳( )
课堂总结:这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。
教学回顾:
板书设计: 丁丁冬冬学写字
草 药 菜 茶 芬 芳
第五课时
学习目标:学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。
教学重点:识字、写字。
教学难点:识字、写字。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一(导入新棵:
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么,你能猜出土上的字念什么吗,这
节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字,
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二(学习新课;
1(出示词语:竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子 箱子 篮子 笛子
2(练习读一读，互教互学。
3(讨论:带点的字有什么特点。
4(为什么这些字都是竹字头。
5(读一读: 风筝 灯笼 帐篷 篱笆
算盘 话筒 水管 筛子
互教互学。 (1)
(2) 说一说这些字为什么都是竹字头,
6(学习生字
(1)出示生字:筷 箱 蓝 笛 算 管
(2)指名读一读。
( 说一说这些字的结构，有什么组成,你怎样记这个字的, 3)
(4) 找朋友。
7(学写字
(篮 笛 算 1)出示生字:
(2)互相说一说:这些字的结构，怎样写，注意什么,
(3)在田字格里练习写。
三(巩固复习:
1( 比赛:带竹字旁的字看谁说得多。
2( 比一比，并组词。
篮 ( ) 萝 ( )
蓝 ( ) 箩 ( )
四(课堂总结:根据学生学习情况进行总结。
教学回顾:
板书设计: 丁丁冬冬学写字
筷 箱 蓝 笛 算 管
篮 笛 算
第六课时
教学目标:学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。
教具准备:小黑板、挂图。
教学过程:
一(导入新棵:
出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么,旁边的字是什么,师讲解字的各部
分表示什么,同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字,
二(学习新课;
1.出示词语:稻子 种子 秧苗 庄稼 秸秆 麦穗 秋天 季节
(1)读一读，互教互认。
(2)观察带点的字有什么特点,
(3)说一说禾木旁表示什么意义,
2(出示带有米字旁的词:大米 米粒 粮食 面粉 粽子 面糊 糕点 糖
果
方法同上。
东坡语文 www.ludongpo.com 笛 ( ) 苗 ( )
3(学习生字
(1)
(2)
(3)
(4) 出示生字:稻 季 米 粮 粉 糖 料 齐独生子 。 说一说这
些字都是什么旁,与什么有关, 找朋友
4(学写字。
(1)出示生字:季 米 粮 粉
(2)读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(3) 在田字格里练习写字。
三(巩固练习
1( 说一说带禾木旁和米字旁的字。
2( 想一想，这些字与粮食有关系吗,
高粱 年糕 稀粥 稻谷 草料
四(课堂总结:同学们这节课我们学习了什么,你会多少,
板书设计: 丁丁冬冬学识字
稻 季 米 粮 粉 糖 料
季 米 粮 粉
第七、八课时
教学目标:通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概
括能力和推力 能力。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一(写出带有这些偏旁得字。
1( 木——————————————————————。
2( 草字头————————————————————。
3( 竹字旁————————————————————。
4( 米字旁————————————————————。
二(比一比，组词。
材( ) 芬( ) 菜( )
板( ) 芳( ) 茶( )
箱( ) 粮( ) 草( )
算( ) 粉( ) 药( )
三(给字去掉偏旁，在组词。
笛(由) (由于 ) 材( ) ( ) 季( ) ( ) 班( ) ( ) 药( ) ( ) 芳( ) ( )
四(把下词语中不是一类的找出来，写在( )里。
柏树 草莓 梨树 桃树 柳树 ( )
苹果 葡萄 芹材 香蕉 ( )
桌椅 衣柜 木床 镜子 ( )
白菜 茄子 萝卜 小草 ( )
五(填偏旁表。
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第十五课时 长大
教学这个办法真好
1。识字14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。 教学目标:
2(知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱，团结合作。 教学重点:识字，理解课文内容。
教学难点:识字，理解课文内容。
教具准备:挂图，小黑板，录音机。
教学过程:
一(导入新棵:
1( 介绍毛泽东。
2( 这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。
二(学习新课。
1(进行听说训练。
(1) 提出听说要求(认真)。
(2) 听股市，抓要点
放录音，要求学生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事,
2(初读课文，学习生字。
(1) 字读课文，圈出生字。
(2) 自己识字。
(3) 给字找邻居。
(4) 指名读课文，标出自然段。
3(再读课文理解课文内容。
(1) 齐读课文，思考毛泽东想出一个什么好办法,怎么做的,结果怎
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样,
(2) 讨论:a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方, b.假如毛泽东没有想这个
办法，又会怎样呢,
(3) 汇报。
(4) 师小结。
三(巩固复习
1( 读课文，分组读，一人读一段。
2( 给生字组词。
四(课堂总结:通过学习这篇课文，同学们知道毛泽东遇事动脑筋，今后我们
做事也要
动脑筋，设法巧干。
教学回顾:
放牛
毛泽东 三组 砍柴 高兴回家
检果子
泽 伙 伴 牛 砍 柴 检 呢 组 喂 饱 份 牵 提 第二课时
这个办法真好 板书设计 这个办法真好
教学目标:学习写字。
教具准备:课件。
教学过程:
一(复习:1。指名读课文。
2(出示生字组成的词语，指名读。
二(学习写字。
1(出示生字:候 常 放 牛 组 背 份
2(齐读生字。
3(分析字型、笔顺。
4(课件出示:“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。学生描红。
“常”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。
5(学生在田字格里练习写。
6(讲评。
三(课堂总结:这节课同学们学的很棒～
四(作业:把这个故事讲给别人听。
教学回顾:
板书设计: 这个办法真好
候 常 放 牛 组 背 份
第三课时 好事情
教学目标:1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2(教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教具准备:挂图、生字卡片。
教学过程:
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一(导入新棵:
同学们你们做过好事吗,说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好
事情》
二(初读课文，学习生字。
1(听读课文。
2(自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情,
3(学生说一说。标出自然段。
4(再读课文，圈出生字。
(1) 互教互学生字。
(2) 我做小老师。
(3) 给生字找邻居。
三(再读课文，理解课文的 好事情
情 尤 如 救 狼 枪 正 夹
腿 刷 碗 重 奶 摔
教学目标:学习写字。
教具准备:课件。
教学过程:
一(复习:
1(读课文，说一说好事情应该从哪里做起,
2(出示生字所带的词语，指名读。课件出示。
二(学习写字。
1(出示生字:做 掉 带 死 奶 重
2(指名读。
3(学生分析字型、笔顺。
4(师指导(1)“奶”课件出示横折折折钩，师说笔画名称后学生跟老师书空。
(2)“带 ”课件演示笔顺。
(3)“重”示范写。
5(学生在田字格里练写。
东坡语文 www.ludongpo.com 第四课时 好事情
6(评比。
课堂总结:这节课我们学习写了6个字，同学们写得很认真。
板书设计: 好事情
做 掉 带 死 奶 重
第七课时 语文天地
教学目标:学会补充音节，学习口字旁、食字旁、女子旁，能综合运用所学的
识字方法。能
用词造句。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(给下面的音节补上声母。
ǎn ǎ
1(读词语。
2(补充音节。
3(指名到板前些。集体订正。
二(复习带口字旁、食字旁、女子旁的字，并填写偏旁表。
1(写出带有下面偏旁的字。
巾 (带) ( ) ( ) 食字旁( ) ( ) ( )
口 ( ) ( ) ( ) 女子旁( ) ( ) ( )
2(填写偏旁表。
üo ìng þ uǒ ì íng âi iú 喂 牛 办 法 高 兴
野 果 事 情
三(选词造句。
时候 伙伴 事情 重要 抚摸 办法
1(读一读，再选词造句。
2(会写的把他写下来。
教学回顾:
板书设计: 语文天地
给下面的音节补上声母。
ǎn ǎ üo ìng þ uǒ
办 法 高 兴 野 果 ì íng âi iú 喂 牛 事 情
第七、八课时 语文天地
教学目标:回忆总结自己的进步。读短文，体会“长大”的真正含义，并联系实
际自检知识
和能力方面的学习情况。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习:用“重要”造句。
二(小组讨论:我们长大了。
1(师读一首小诗。 我的门牙掉了，对着镜子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送给，邻居的宝宝。
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我的个子高了，上公共汽车，该买票了。
2(学生讨论。
3(师小结。
三(读短文，小黑板出示短文 )夺晓红花
认字 读书 造句 组词 拼音 背诗
教学回顾:
第十六单元 快乐
教学 大家都快乐
教学目标:1。通过学习儿歌《大家都快乐》，体会“快乐”的含义。
2(识字15个。流利的朗读课文。
教学重点:识字，理解课文内容。
教学难点:对“挺、真、很、最”的理解。
教具准备:
教学过程:
一(导入新课。
课间和学生一起做游戏，课上提问:同学们刚才做游戏你的感觉怎样,那么什么是快乐呢,今天我们一起来学习《大家都快乐》。
二(学习新课。
1( 自读儿歌把不认识的圈出来。
2( 互教互学生字。
3( 出示生字检查自学情况。
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4( 给生字找朋友。
5( 组 )花，我真喜欢( )花，我很喜欢( )花，我最喜欢( )。 b.我很喜欢和( )一起玩，我最喜欢和( )一起玩。
c.( )跳绳条的挺好，( )跳绳跳得很好，( )跳绳跳得最好。
(3)互相交流一下:你一人在家时干什么,你不快乐是怎么办,
(4)师小结。
10( 指导朗读。
11( 学生说一说，还有什么时候你感到快乐,你有什么心玩法?
三(巩固复习
1( 出示生字所带的词指名读。
2( 表演读:(1)一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。
(2)加上舞蹈动作读。
四(课堂总结。这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗,只要有好心
情，怎么都快乐,
板书设计: 大家都快乐
一个人玩 挺
两个人玩 快乐
三个人玩
许多人玩
教学回顾:
第二课时 大家都快乐 很 最
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.复习
1( 指名读课文。
2( 出示生词指名读。静悄悄 独自 折纸 踢毽子 听广播 象棋 乒乓球
掰手腕 丢手绢 比赛
二(学习写字。
广 些 话 众 跳 丢 1( 出示要写的字:还
2( 齐读生字。
3( 学生分析结构、笔顺。
4( 知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点,笔
画有什么
变化,
5( 学生在田字格里练写。
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6( 评比。
三(课堂总结:这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。
板书设计: 大家都快乐
还 广 些 话 众 跳 丢
2(识字13个。 第三课时 快乐的小公鸡 教学目标:1。熟读课文，理解
课文 快乐的小公鸡
青蛙庄稼捉害虫
帮助
蜜蜂 小公鸡快乐 花儿传播花粉 人们报时
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教学回顾:
第四课时 快乐的小公鸡
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习导入。
4( 分角色读课文。
5( 指名读词语。
二(学习写字。
1(出示要写的字:情 能 帮 助 哥 最 别 得
2(齐读生字。
3(学生分析结构、笔顺。
4(示范写“帮、最”。学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同,再
描红。
5(“得、能”学生字说怎样才好看,然后描红。
6(学生在田字格里练写。
7( 评比。
三(课堂总结:同学们写得很棒～
板书设计: 快乐的小公鸡
情 能 帮 助 哥 最 别 得
第五课时 语文天地
教学目标:复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一(复习。
1( 默写声母。
2( 读韵母。
二(给下面词语写拼音。
青蛙 蜜蜂 猫头鹰
1( 学生练习注音。
2( 检查纠正。
三(练习使用动词。
搭积木 听广播 调皮进 逗小狗 按喇叭
1( 学生练习说一说。
2( 评委评一评，看谁说得好。
3( 自己填一填，不会的字可以用音节代替。
四(听故事。
1( 听录音，播放两遍。
2( 写一写小松鼠为什么快乐,
3( 师总结:帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。
板书设计:
语文天地
搭积木 听广播
调皮进 逗小狗 按喇叭
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第六、七课时 语文天地
教学目标:字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。
教具准备:挂图。
教学过程:
一(自读课文《快乐的夏天》。
1( 学生自读课文。
2( 把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。
3( 说一说我为什么特别快乐,
4( 自己说一说暑假的计划，互相交流。
5( 把自己的打算写下来。
三(看图讲故事。
1( 出示挂图，学生观察。
2( 说一说画上画些什么,
3( 评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。
四(总结学习语文的收获。
1( 读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。
2( 全班做一做。
课堂总结:同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。
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