新人教版六年级英语教案下册全册

新人教版六年级英语 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 下册(全册)备课内容：六年级下册英语Unit1HowTallAreYou?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：2018年3月5日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用六年级的学生对英语学习兴趣整体有所英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学本课时的主要语言项目是用英语表述自己的习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生握,把新授词汇融入到新句型当中。教材在良好的学习习惯。Let'sdo部分 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习,学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四会掌握的句子有：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、能够运用计量单位kg和m,能根据所给的数据,运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：Unit1(第1课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter,than单词,发音准确。2、能听懂问句：howtallareyou?i’m1.61meters.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：教学难点：能听、说、认读taller、longer、older、能读准than并能运用比较级的句型。younger、shorter单词,发音准确。教具学具课件准备教学方法：录音机、磁带、图片探索流程个性添加（教学反思）1/351．1.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.(打开课件,播放人物图片)T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?S2:Myfatherisstrongandtall.2.Presentation：（1）.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:AistallerthanB.2）.Makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容,并跟读三遍。（5）.巩固练习。a看口型,猜单词。抽卡片猜单词。(６).Pairwork全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、Practice：(1)．Doasurveyandreport.完成表格(2)．句子接龙游戏。S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）调查你的好朋友及家人的具体身高。读背今天所学习的五个新单词和句型。听录音,仿读。板书设计作业布置Unit1howtallareyou?(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。tall----taller(2)读背今天所学习的五个新单词和句型long----longerold----older、thanyoung----youngershort----shorter2/35课题：Unit1(第二课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成let’stry的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：教学难点：掌握句型：Howtallareyou?I’m能在情景中正确运用所学句型并能完成调查1.65meters.I’mtallerthanthisone.表。Howtallisit?”教具学具课件准备教学方法：录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表探索流程个性添加（教学反思）1.preparation（预习）1．日常口语练习。2．复习单词：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)1）Let’stry教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案2）Let’stalka.生阅读对话,并解释大意b.教师范读,学生跟读c.分组读,个别读回答问题d.播放录音,学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引导学生回答,并多加练习。(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?21听ALet’stalk部分的录音读给同伴、Howtallareyou?朋友或家长听。I’m164cmtall.You’reshorterthanme.2每个学生准备图片两张,会用学过的比较级You’re4cmtallerthanme.单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各3/35自的情况以个人或小组的形式来练习。课题：Unit1(第3课时)备课人上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康教学重点：教学难点：掌握五个四会形容词的比较级形式。掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.教具学具课件准备教学方法：有关卡片,磁带等。探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’slearn教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier）,让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。5）、放录音跟读单词。6）、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Matchandsay教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创4/35意的句子,如：Mike’sfishisbiggerthanmine.S1:sarah’sfishis2）storytime学生默读后回答,“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?学生做活动手册配套练习。heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.课题：Unit1(第4课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。2、能够独立完成let’stry的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。教学重点：教学难点：Let’stalk动词过去式的变化规则能在生活灵活运用对话教具学具课件准备教学方法：有关卡片,磁带等。探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2、presentation（新课呈现）（1）Let’stry播放Let’stry录音,并完成相应的练习2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子3）听录音,跟读,并回答问题4）指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)1）P3的主情景图：4）学生两人一组自编对话练习句型：howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?4、homework（家庭拓展）（1）抄写let’stalk的对话（2）听录音模仿对话（3）预习readandwrite5/35板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?（1）、学生听录音读对话,掌握四会内容。howheavyareyou？（2）做配套练习。Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?课题：Unit1(第5课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,能够了解readandwrite课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活。教学重点：教学难点：能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.readandwrite的对话I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite的对话教具学具课件准备教学方法：有关卡片,磁带等。探索流程个性添加（教学反思）、warm-up（热身）1）日常口语练习2）let’ssing：mysmallcat2、presentation（新课呈现）1）Lookandtick播放录音,学生完成练习2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文3）生个别读,分段读,4）听录音跟读。全班读,并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。3、practice(练习)完成p9的练习4、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读readandwrite2）配套练习3）预习板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?（1）听录音朗读readandwriteCountryside---乡村（2）配套练习Lower---更低地（3）预习Shadow---影子Smarter---更聪明的B-变成课题：Unit1(第6课时)备课人：上课人：知识与能力：能够完成p9thinkanddiscuss的练习。6/35能够完成let’scheck,let’swrapitup的练习。了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：培养学生概括与总结的能力。让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：教学难点：形容词比较级的变化规则形容词比较级的变化规则教具学具课件准备教学方法：有关卡片,磁带等。探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）1）日常口语练习2）复习2、presentation（新课呈现）1）let’scheck,学生独立完成练习（2）let’swrapitup学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。以字母e结尾的词,在词尾加-r。重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。部分形容词和副词的比较级是不规则的,如：good/well-better,bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音,仿读（3）预习板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?（1）做本单元活动手册配套练习。1.length2.weight3.teeth4.tail（2）听录音,读给朋友或家长听5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid单元开始页备课内容：六年级下册英语Unit2Lastweekend备课科目：英语备课人:课时分配：6课时备课时间：2018年3月26日单元教材分析单元学情分析1．本单元主要是使学生学会用过去过去式六年级的学生对英语学习兴趣整体有所态表达所做的事情,重点句型是：Whatdid下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好youdolastweekend/yesterday?Iplayed后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,football.Didyoureadbooks?Yes,I以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学7/35did./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端的变化规则和读音规则,一般过去式有时正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生学生的学习重难点之一。创设真实情境、良好的学习习惯。组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学,避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原,A部分着重学习规则动词的过去式变化,而B部分的重点是不规则动词的过去式变化,如：go—went,read—read等。在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,达到学以致用。单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let’schant和Let’ssing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂Let'sread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。课时教学设计课题：Unit2（第一课时）备课人：上课人：教学目标：学习单词weekend,drank,show,anything,else.全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.掌握动词过去式的句子。能朗读课文,并能进行角色表演。在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。教学重点：教学难点：重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。教具学具课件准备录音机、磁带、图片探索流程Step1:greetingT:helloboysandgirls.helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.goodmorning/goodafternoonMSWang.nicetoseeyouagain.nicetoseeyou,too.Step2:warmerReviewsomewordswehavestudiedinlastclass.全体学生能掌握重点单词及句型。教学方法：个性添加（教学反思）8/35Dialoguepractice.播放Let’stry的音Step3presentation1）生let’stalk的短文并圈出不的：wasdrank2）解：drink—drankam.is---wasare----were（3）教播放Let’stalk的件,并要求学生回答：whatdidmike’sgrandpadolastweekend?（4）教再次播放Let’stalk的件,学生跟并思考：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?Step4practice1）role-play两人一,并三上台表演2）makeareport向全班述自己的上个周末做了哪些事情。板Unit2LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?⋯⋯作布置(1）学生听P14-16两遍。（2）学生背和抄写和短4遍。drink—drankam.is---wasare----were：Unit2(第2)人：上人：教学目：1.能听,,,写短：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.能听懂句：whatdidyoudo?并能做出相的回答。3能运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任。掌握去式的句子。在小的交流中,培养学生英的合运用能力。教学重点：教学点：四个短的音和拼写掌握的去式化及其音教具学具件准教学方法：有关卡片,磁等。探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetinghelloboysandgirls.helloMSWang.goodmorning/goodafternoonclass.9/35goodmorning/goodafternoonMSWang.nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer日常口T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallydomyhomework⋯.S2:⋯⋯⋯..2.warm-up入新T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine⋯.S4:⋯⋯..Step3presentation出示件并学生自己察回答。1.T:Howweretheirweekend?S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(注意物主代的)S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.(1)呈:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV去式的音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教朗。呈句型：Whatdidyoudo?生答。生打开本P15,听音再次跟。Step4practice()（1）卡片：教出示原形卡片学生的去式（2）主情景答：出示MIKE微博截,操句型whatdid+主+do?主+去式（3）Doasurveyandreport:操句型—Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes⋯板作布置Unit2LastWeekend（1）抄写四会并做配套clean-----cleanedmyroom（2）同学及朋友的周末安排wash-----washedmyclothes（3）p16stay-------stayedathomewatch-----watchedTV：Unit2(第3)人：上人：教学目：能了解let’stalk的大意,并能复述。2.能听懂并能完成partBLet’stry.3.能了解magazine,better,faster的意思。培养学生正确的趣好.教学重点：教学点：10/35Let’stalk动词过去式的变化规则.能在生活中灵活运用对话教具学具课件准备教学方法：有关卡片,磁带等。探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetinghelloboysandgirls.helloMSWang.goodmorning/goodafternoonclass.goodmorning/goodafternoonMSWang.nicetoseeyouagain.nicetoseeyou,too.Step2:warmer日常口语练习播放Let’stry录音,并完成相应的练习Step3:presentation教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.2.教师对学生说：johnandamy正讨论想要去书店,他们要买什么呢？let’shavealook!3.播放let’stalk活动的动画或录音,请学生看动画或听录音,教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。Whatdotheywanttobuy?教师通过单词卡片,图片,事物,带领学生学习单词及短语,magazine,hadacold,slept,better,faster.通过教师领读,小老师领读,组长检查,熟练掌握单词。再次播放录音。思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?小组讨论,找出答案,抽生回答。再次播放录音,跟读,要求生模仿语音语调。生分角色朗读,男女生读,分组读板书设计作业布置Unit2LastWeekend听录音模仿对话magazine杂志预习p17.better---good更好faster---fast更快better课题：Unit2(第4课时)备课人：上课人：教学目标：能听,说,读,写短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept.能听,说,会读时间短语：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相应的替换.11/35掌握去式的一般疑句的形式：Didyoulikeit？Yes,Idid并知道关替。能独立完成Lookandtalk的教学重点：能听,,,写短：readabook,sawafilm,hadacold,slept教具学具件准有关卡片,磁等。探索流程Step1:greetinghelloboysandgirls.helloMSWang.goodmorning/goodafternoonclass.goodmorning/goodafternoonMSWang.nicetoseeyouagain.nicetoseeyou,too.Step2:warmer1）日常口2）复Step3:presentation（新呈）（1）PPT出示John的微博截并提出：T:whatdidJohndolastSaturday?(板lastSunday)S1：Heslept.(板slept)S2：Hereadabook(板readabook)2）出示卡片,学生朗,3）出示Sarah看影的片,学生猜：seeafilm,引出sawafilm(板sawafilm).学生跟4）T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板Didyoulikeit?)S1:Yes,Idid(板)S2:No,Ididn’t(板)5）出示John感冒的片：haveacold,引出的去式hadacold(板hadacold).学生跟（6）学生打开本Let’slearn的,教出示各种并解：thedaybeforeyesterday(后天)（7）小：不去式：do---didsee---sawread---readsleep---slepthave----hadgo---wentstep4:practice()1.Lookandtalk:操句型whatdidSarah/John/Mike⋯.doyesterday/lastSunday/⋯⋯?Didhe/shehaveacold⋯..?Yes,he/shedid,No,he/shedidn’t教学点：去式的一般疑句及其回答。教学方法：个性添加（教学反思）12/352.小结板书设计作业布置Unit2LastWeekend（1）（抄写动词词组及时间短语readabook（2）听录音模仿对话lastweekend,(3)预习P18sawafilmlastnight,hadacoldlastMonday,sleptyesterday,thedaybeforeyesterday课题：Unit2(第5课时)备课人：上课人：教学目标：能听,说,认读单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay2.能够了解readandwrite课文的部分大意了解意见书书写格式学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义教学重点：教学难点：readandwrite的对话知道基本的酒店入住礼仪教具学具课件准备教学方法：有关卡片,磁带等。探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetinghelloboysandgirls.helloMSWang.goodmorning/goodafternoonclass.goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up1（1）日常口语练习Step3:presentation1）出示PPT：MrsBoom’sworksmadethebedscookedthefoodcleanedtherooms2）出示Mike的建议卡及意见书3）生个别读,分段读,4）听录音跟读。全班读,Step4:practice完成p19的练习Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.CReadandfinishtheletter.板书设计作业布置Unit2LastWeekend（1）听录音朗读readandwritehotel----旅馆13/35fixed----修理（2）预习broken----破损的lamp----台灯loud----大声的enjoy----享受stay----逗留课题：Unit2(第6课时)备课人：上课人：教学目标：1.能够完成Let’scheck的练习2.能够了解storytime的大意学生能在任务完成过程中体会新语言的意义能够学会合理地安排周末活动教学重点：教学难点：学生在了解故事的基础上,能分角色用自己学生在了解故事的基础上,能分角色用自己的语言表演故事。的语言表演故事。教具学具课件准备教学方法：有关卡片,磁带等。探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetinghelloboysandgirls.helloMSWang.goodmorning/goodafternoonclass.goodmorning/goodafternoonMSWang.nicetoseeyouagain.nicetoseeyou,too.Step2:warm-up1）日常口语练习2）复习Step3:presentation1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,let’sgoandhavealook.整体感知,掌握大意,激发兴趣。看图,听整个故事,并且问：howwaszoom’sWeekend?通过提出简单,有针对性的问题来帮助学生理解文章大意,培养他们带着问题阅读,并做 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 的好习惯。逐步理解,解析课文,讲练结合。（1）再听故事,学习新单词,并作相应句练习。2）自读课文,完成填空题,帮助学生对课文内容进行梳理。3）小组讨论,完成填空。通篇朗读短文,1）学生分角色朗读小故事并表演2）复述课文,表演课文。14/35板书设计作业布置Unit2LastWeekend（1）听磁带,跟读课文。（2）尝试背课文。Howwasyourweekend?Itwasabusyone.WhatdidyoudoonSaturdaymorning?备课内容：Unit3Wheredidyougo?备课人：课时分配：6classesforeachUnit备课时间：2018年4月10日单元教材分析单元学情分析1．本单元主要是使学生学会用过去六年级学生性情稳静,理性,逻辑思维突过去式态表达所做的事情,重点句型是：起,有效地调动他们的学习积极性和自我表Whatdidyoudolast现意识是本课成功的关键。本课首先以学生weekend/yesterday?Iplayed的生活实际为出发点,激发学生的好奇心,football.Didyoureadbooks?Yes,I吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学did./No,Ididn’t.由于涉及动词过去生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习式的变化规则和读音规则,一般过去式有状态。时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学,避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则,A部分着重学习规则动词的过去式变化,而B部分的重点是不规则动词的过去式变化,如：go—went,read—read等。在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,达到学以致用。单元教学目标：．能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答,如:Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,Ididn’t.3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。4）能够唱歌曲AttheZoo2．知识目标（1）掌握A、B部分Let'slearn、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则,含规则变化和不规则变化。（2）听说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的加粗句子。（3）能够认读Pronunciation的音标及例词,完成单词音、形、意的连线活动。（4）能够理解并会说唱Let'schant。（5）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。3．情感、策略、文化等有关目标1）情感态度：热爱生活,关心他人,培养学生合理安排生活的能力。2）学习策略：积极运用所学语言进行交流,通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。3）文化目标：了解一些西方国家图标的意思,培养学生的环保意识。课时教学设计课题：Unit3ALet’stryLet’stalk备课人：上课人：教学目标：掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.15/35并在情境中灵活运用。教学重点：教学点：掌握四会句型Wheredidyougooveryour1.能听、、、写Wheredidyougooverholiday?IwenttoMt.Tianshan,yourholiday?Iwentto⋯等句型。Xinjiang.并在情境中灵活运用。2.如何在生活中运用所学、和句型。教具学具件准：教学方法：音机,磁,卡,挂。探索流程个性添加（教学反思）Step1.Warm-upandrevision1、Enjoythesong:Atthezoo2、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?Step2.PresentationLet’stalk主情景“我是小小探”1、“打了教室”教用件画形式出一个明亮干的教室。出一个老和一个学生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去,碰到了Sarah,John就Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生朗。教John的T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I⋯T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I⋯Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引学生回答。板help,并朗。Step3.Consolidation2、Activity23、Activity3Makethechant.4、“找到了”通件展示John和Zoom的。Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootballatschool.Didyouhelptheteachercleantheclassroom?16/35Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!5、听音,跟本。6、学生一起朗。板作布置Unit3LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Wheredidyougooveryourholiday？Whatdidyoudo？教学：Unit3ALet’slearn人：上人：教学目：1、能听、、、写去式went,rode,hurt和wentcamping,wentfishing;能正确使用去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正确的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？人去做的事情,并能运用于日常生活之中。教学重点：教学点：教学重点：1、能听、、、写去式掌握本的新及利用去式的化行went,rode,hurt和went描述。camping,wentfishing;能正确使用去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正确的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？人去做的事情,并能运用于日常生活之中。教具学具件准：教学方法：音机、磁、挂等。探索流程个性添加（教学反思）Step1.Warm-upandrevision1、Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?2、Hang–mangame.(watch,wash,clean,play,visit)3.做游,Guess,what’smyfavouriteanimal?学生描述他喜的物,引他么:It’smyfavouriteanimal.It’s⋯cmtall.Itstailis⋯cmlong.Itlikestoeat⋯..Itcan⋯.Guess,what’sthis?Step2.Presentation1、教出示一个日大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后学生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?2、教：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,play17/35football,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。3、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?4、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日,然后问学生：Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday?板书并带读单词：last。教师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：lastweekend。5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。6、呈现词组：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。7、Activityone:Bingo!8、师生问答。（语言内容,媒介）9、Activitytwo:摘苹果游戏10.教师领读Let’slearn部分。Step3.ConsolidationLet’sfindout.1、教师通过CAI出示图片,提问：WhatdidZoomdolastweekend?板书并认读：do-did,water-watered.2、教师问几个学生：Whatdidyoudo？3、Doasurvey。学生之间相互了解,并做好记录。完成后上台进行解说。4、填入所缺的单词。板书设计作业布置Unit3LastweekendrodeahorseA.抄写本课时的四会单词3遍。rodeabikeB.和他人谈一谈自己上个周末的活动。wentcampinghurtmyfootwentfishing课时教学设计课题：Unit3BLet’stryLet’stalk备课人：上课人：教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought,gift和短语tookpicture；能听说认读单词beach,basket,part,licked,laughed和短语wentswimming。2、掌握四会句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。教学重点：教学重点：1、能听、说、读四会句型Howdid1、能听、说、读、写过去式单词yougothere？Iwenttherebyplaneate,took,bought,gift和短语took2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和picture；能听说认读单词句型。beach,basket,part,licked,laughed和短语wentswimming。2、掌握四会句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。教具学具课件准备：教学方法：18/351theteachingpictures2thefigurepictures3somephotos4radioandtapes5wordcardsandfigurecards探索流程个性添加（教学反思）Step1.Warm-upandrevisionHang-mangame(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)2游BingoLet’stryStep2.Presentationchant教用件呈chant（在件上出几幅片NIGHTPARKJUNE,然后在YES的地方出一个人）学生二人小唱本上的chant学生用手的卡片自一个chantLet’stalkListenanddoLookandanswerListenandreadStep3.ConsolidationActivity1.Let’sfindout(表格2)Activity2ThestoryofZoomActivity3GuessingTask-timePairworkWhatdidyoudolastweekend?/Didyou⋯?I(did)⋯/Yes,Idid.在答程中完成中所示的表格.邀几同学到前面果B．learn教学点：1、能听、、、写去式ate,took,boughtgift和短tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？人在假期里所做的事情展开答。教学点：1、掌握四个短去式的音和拼写以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的灵活运用。2、如何在生活中运用所学、和句型。Step1.Warm-upandrevisionFree-talk:Whatdayistoday?A:Todayis⋯Whatdaywasyesterday?(yesterday)19/35B:Yesterday/Itwas⋯T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)⋯yesterday.(用前几已学的)2)Chain-drill:I(did)⋯yesterday.Whatdidyoudoyesterday?I(did)⋯yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F⋯(asktheteacher)Iwenttoaparkyesterday.Step2.Presentation1)Let’slearn:Chain-drill,由T引出并出示新授:wenthiking.学生已了解了go的去式后,T用Iwent(个用作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,做作.学生帮老出:wentswimming,wentfishing.3)Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授:readabook.4)自chant.Chanttogether.附5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通各种游,操所学Activity1找搭档Activity2我是察兵Activity3大挑Task-timePairworkWhatdidyoudolastweekend?/Didyou⋯?I(did)⋯/Yes,Idid.在答程中完成中所示的表格.邀几同学到前面果板作布置Howdidyougothere？1.朗。Iwenttherebyplane。2.用或短句来描述自己爸爸或上周末的活情况,并且写下来。20/35：Unit3BLet’slearn人：上人：教学目：1、能听、、、写去式ate,took,boughtgift和短tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？人在假期里所做的事情展开答。教学重点：教学点：1、能听、、、写去式1、掌握四个短去式的音和拼写ate,took,boughtgift和短took以及句型Whatdidyoudooveryourpicture等holiday？的灵活运用。2、能运用句子Howwasyoursummer2、如何在生活中运用所学、和holiday？Whatdidyoudothere？句型。人在假期里所做的事情展开答。教具学具件准：教学方法:1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotosoftheteachers4radioandtape5thewordcardsandfigurecards探索流程个性添加（教学反思）Step1.Warm-upandrevisionFree-talk:Whatdayistoday?A:Todayis⋯Whatdaywasyesterday?(yesterday)B:Yesterday/Itwas⋯T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)⋯yesterday.(用前几已学的)2)Chain-drill:I(did)⋯yester