排球正面双手上手传球教学设计一、教学目标1、初步学会排球正面双手上手传球的基本技术。2、发展协调性、灵敏性、增强全身协调能力；3、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的
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与快捷方式，建立与培养学生的自信心。二、教学内容1、排球正面双手上手传球2、复习正面双手垫球三、教材分析排球运动是高三年级体育课的重点教材，它讲究集体性、竞争性、团队精神，从而发展学生的跑、跳的能力，以及学生的速度、灵敏、弹跳、力量等身体素质，增强学生体质。本课次教学内容是排球运动的正面双手上手传球技术，传球技术是排球运动中最主要的基本技术之一，是排球技战术的重要一环，是各种技战术串连的纽带，起着穿针引线的作用。本次课重点要解决正面双手上手传球和全身协调配合这一问题。四、学生分析高三学生已经掌握正面双手下手垫球，对排球有一定的认识，但今天的正面双手上手传球使学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。因此在教学时，要设计新颖、有趣的联系方式和手段消除学生的这一心理障碍。如通过游戏的方式诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位、正确利用学生活泼好动、兴趣广泛、争强好胜、善于模仿、喜欢表现的特点。五、教学策略本课采用游戏式教学引入，遵循快乐体育的宗旨，让学生在“乐中学、学中乐”，并根据学生个体差异采用分层教学，让学生都能体验到成功的喜悦。六、教学媒体器材：排球5０个，栏架4副及其他障碍物4副，音响 第11周复习正面双手垫球、学习上手传球课题排球正面双手上手传球学习阶段高三教学领域目标运动参与通过让学生主动参与运动动作的学习，使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。运动技能使学生掌握正确的排球正面双手上手传球方法，指出正确姿势与错误姿势的区别。身体健康发展学生全身协调能力。心理健康培养学生想象力和创新能力，使学生在学习的过程中体验快乐。社会效应培养学生独立完成动作和集体合作能力、团队的竞争意识场地器材排球5０个，栏架4副及其他障碍物4副，音响教学过程教学内容时间组织形式和要求练习次数准备部分1、体育委员集合，整队，报告人数2、宣布课的内容任务3、检查服装4、 安排见习生5、“开口螺旋形跑”（音乐伴奏）6、徒手操5节5x8头部运动肩关节运动扩胸运动手指对压膝关节运动踝腕关节运动“兔子舞”让所有学生以一路纵队站在篮球馆的白色边线上，要求后面的同学把手搭在前面一个同学的的双肩上，当音乐响起后，全班整齐的跳动。10组织形式：四列横队密集形式。要求：比比谁站的快、静、齐。组织形式：四列横队（如图）××××××××××××××××××××××××△组织形式：篮球馆一路纵队进行开口螺旋形跑：××0力×××××××××××××××要求：在音乐响前学生就要做好准备，每个同学都要按要求跳，否则就会影响全班跳舞的整齐性。。1次基本部分一、徒手模仿练习:动作：传球前要取半蹲式准备姿势，手放在胸前，移动找球，要把来球保持在自己的前额上方，传球的手型应是双手成球型，把球“包”住，小指在前，两手的拇指相对接近成“一”字型。手未触球时，手臂和全身向45度角的方向迎球，手指缓冲弹球。（传球基本动作）二、持球模仿练习：动作：一人按传球手型持球于脸前，另一人用手以适当的力量压住球。三、原地自抛自传：动作：二人一组，相距5米左右，自抛球离手一米高度自传一次后传给对方四、原地一传一垫练习：动作：二人一组，相距4—5米，对面站立，一人抛球，另一人模仿传球动作，以传球手型在脸前上方将球接住，以同样手型将球再抛给对方。二、游戏：“穿越障碍”全班分为四小组，各组以一路纵队站在标志物后，第一个同学手持羽毛球拍托球迅速穿越障碍物绕过队牌在穿越障碍回来交个下一个队员进行接力。（障碍物由本队自由摆放顺序）2010组织队形：××××××××××××××××××××××××Δ要求：蹬地和伸臂动作协调，动作要正确无误。组织队形：××××××××××××Δ××××××××××××要求：手掌不能触及球，上下肢动作配合协调。组织队形：××××××××××××Δ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤要求：十指触及球体，运用手指弹力击球，体会手指触球时的正常感觉。组织队形：××××××××××××Δ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤要求：抛球的高度和落点要相对的固定，传球者对准来球，及时迎球，用力协调，手指、手腕击球动，同时运用以前所学的垫球动作将对方传球垫起。××××××××××××Δ××××××××××××5101010结束部分放松活动：1、抖动上下肢2、拍动大小腿3、意念放松（钢琴曲）4、课后
总结
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5、布置课外作业6、收器材7、下课5组织队形：××××××××××××××××××××××××△要求：放松上下肢，达到放松的目的要求：学生认真听老师总结。
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