教科版《制作钟摆》教学设计、教案与同步练习

教科版小学科学五上《3.6制作钟摆》教学设计【教材简析】本课为《计量时间》单元的第6课，通过前面几课的研究，已经发现摆的摆动快慢与摆长有关，摆长越长摆得就越慢，摆长越短摆得就越快。本节课要求学生制作一个1分钟刚好摆动60次的摆钟，该怎样来制作呢？本节课，学生将通过调节摆绳长度的方法来调节摆的快慢。经过这节课的研究学生将更好地理解钟摆，并学会控制钟摆的快慢。根据前面的学习，学生也将制作一个每分钟摆动60次的摆。通过制作、测量、分析数据等活动，培养学生的小组合作能力、动手操作能力和整理信息、分析数据的能力，促进学生思维进一步发展。【学生分析】通过前面几节课对摆的研究，学生已经知道了如果摆的速度太快，可以增加摆绳的长度；如果摆的速度太慢，可以减少摆绳的长度。对学生来说，比较难的是第一次摆绳长度的选择。如果第一次选择的绳的长度比较合适，测得的1分钟摆动的次数接近60次，后面的调整的难度就会减少。然后用比较有序的方法，快速地接近目标次数。【教学目标】科学概念目标1.摆的摆动快慢与摆绳长度有关。2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。科学探究目标1.能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60次。2.能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。情感态度价值观目标1.认识到细心观察与准确测量的重要性。2.对新问题的研究保持积极的探究欲望。科学、技术、社会与环境目标意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。【教学重难点】调整出一个1分钟摆动60次的摆。【教学准备】为每组学生准备：一根细长绳、一个铁架台、一只计时器（秒表或者手表）、一个摆锤（金属球等）。为教师准备：学生用材料一套、教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。【教学过程】一、导入教师引导：老师带来了一个机械摆钟，你们知道机械摆钟的摆1分钟摆几次吗？我们来测试一下。教师引导：我们能不能制作一个摆，也让它1分钟摆动60次？设计意图：通过任务驱动的方式自然地进入到本课的研究内容。二、设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 教师引导学生预测：1分钟摆60次的摆，摆绳长度是多少厘米？如何调节？说说预测理由。教师：为了节约时间，我们就测试20秒摆动20次，看哪个组用最少的次数完成。教师引导学生思考：怎么调试摆绳长度？是每次减少5厘米进行调试，还是取上一次测量数值的一半进行调试，或者根据前几次调试的摆绳长度进行比较。各小组讨论制订方案。设计意图：在制订方案前，学生要进行思考，每分钟摆动60次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围。要学生与之前自己做的摆1分钟摆动次数的活动联系起来，确定一个预测的数值。此部分意在将引导学生讨论如何用较短的时间、较少的次数调试成功。在讨论的过程中，学生将会进行比较深入的思考，制订出自己小组的方案。三、制作与测试这个活动是让学生按照方案制作一个每分钟能够摆动60次的摆。各小组领取材料，调试自己的摆，并完成数据测量和 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。设计意图：通过前面的讨论，学生已经知道通过调节摆绳长度来调节摆的速度。如果1分钟摆动的次数超过60次，就要增加摆绳长度，减慢摆动速度；如果1分钟摆动的次数不到60次，就要减短摆绳长度，加快摆动速度。每测试一次摆绳的长度，都要记录在“1分钟摆动次数记录单”中。学生不断调整自己的测试方法，掌握每次调试的幅度，最终制作成每分钟摆动60次的摆。四、研讨引导学生讨论：1分钟摆60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？设计意图：在同学们调试制作完1分钟摆动60次的摆后，小组汇报摆绳的长度，引导学生分析数据。学生将发现排除误差的因素，1分钟摆动60次的摆钟的摆绳长度是一个固定值。【板书设计】制作钟摆1分钟摆动60次？20秒摆动20次摆绳长度大约是多少厘米？5厘米、5厘米地改变？每次绳长的一半？【活动 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 使用说明】学生每次调整摆绳长度，都需要记录下来。其中摆动次数一栏，可以记录几秒摆动几下，把时间也记录进去。教科版小学科学五上《3.6制作钟摆》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 【教材简析】本课是五年级上册《计量时间》单元的第6课。在上一课的教学中，学生通过研究已经发现，摆的摆动快慢与摆绳长短有关。摆绳越长，摆动就越慢；摆绳越短，摆动就越快。但是教科书又为学生的研究设置了新问题，机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次，如果要制作一个1分钟正好摆动60次的摆，该怎样来制作呢？在本课中，学生将用调节摆绳长度的方法来调节摆的快慢。经过本课的研究，学生将能够更好地理解钟摆，并学会控制钟摆的快慢。根据前面的学习基础，学生也将制作一个1分钟摆动60次的摆，也就是机械摆钟的钟摆。【学情分析】在前面几课学习中，学生已经认识了摆的基本特点，知道摆的摆动快慢与摆绳长短有关。本课需要学生设计制作一个1分钟正好摆动60次的摆，能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。学生在之前的科学学习中，已经具备了一定的分析与比较能力，并能根据分析进行预测，也初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。【教学目标】科学概念目标摆的摆动快慢与摆绳长度有关。同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。科学探究目标能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60次。能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。科学态度目标认识到细心观察与准确测量的重要性。对新问题的研究保持积极的探究欲望。科学、技术、社会与环境目标意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。【教学重难点】重点：运用所学的知识设计、制作一个1分钟正好摆动60次的摆。难点：能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢，学会制作钟摆。【教学准备】小组：细长绳、铁架台、计时器（秒表或者手表）、摆锤（金属球）、尺子。教师：教学课件。【教学过程】一、聚焦：制作一个1分钟正好摆动60次的摆（预设5分钟）[材料准备：细长绳、铁架台、金属球、秒表]1.出示材料：细长绳、铁架台、金属球。（实物）2.学生制作摆，并测1分钟摆动次数。（学生汇报、汇总）3.同学们做的摆一分钟摆动次数各不相同，钟摆1分钟摆动60次，你能制作一个1分钟正好摆动60次的摆吗？4.板书课题：制作钟摆。探索和研讨（预设32分钟）[材料准备：尺子、摆、秒表、夹子]（一）设计方案：1.初步确定摆绳长度方法（1）引导：每分钟摆动60次的摆，摆绳长度该怎么调？（预设：各小组根据自己的摆，把摆绳变长或变短）（2）追问：觉得大概调多少长度呢？（学生讨论进行预测并说明理由）（3）初步确定长度：师引导学生根据目前已有经验大体确定摆绳的长度，把摆绳调整到这个长度并摆动起来，学生测试1分钟摆动几次。（预设：不会刚好达到1分钟摆动60次）2.调试摆绳长度方法（1）怎样在最短时间内完成调试？（2）学生进行讨论。（要求：从如何用较短的时间、较少的次数调试成功的角度进行讨论）（3）学生汇报（预设：学生根据已有数据有规律的调整）（4）教师引导学生思考：引导学生思考第二次调试的摆绳长度应该怎样确定——是每次减少（或增加）5厘米进行调试，还是取上一次测量数值的一半（或两倍）进行调试，抑或是根据前几次调试的摆绳长度进行比较。3.各小组讨论制定方案。（1）设计方案材料方案（2）交流方案，不断完善方案。（确定方案）（二）制作与测试1.要求：（1）为了节约时间，我们就测试15秒摆动15次。（2）尽可能用最少的次数调试成功。（3）测量调试过程中，数据做好记录。1分钟摆动次数记录表摆绳长度摆动次数第一次第二次第三次注：每次调整摆绳长度都要记录下来，摆动次数记录1秒钟摆动几次。2.学生进行制作与测试，测量过程中，教师引导学生对结果不断的进行预测和修正，制作出每秒钟摆动1次的摆。3.比一比：各小组作品上台进行展示，进行检验。（三）交流研讨引导学生思考：1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？预设1：1分钟摆动60次的摆钟的摆绳长度大约是25厘米。预设2：摆绳长度减少一半，摆动次数没有加快一倍。（提示：结合设计及制作测试的过程来发表对这个问题的看法，提示学生可以运用实验数据来分析、回答。）三、课堂小结，课后延伸（预设3分钟）1.制作摆钟最重要是准确，能为我们记时，本节课各小组积极思考、团结合作，出色的设计并制作出每秒钟摆动1次的摆。2.请同学们课后继续研究，设计一个1分钟摆动30次或120次的摆，试着找一下摆的摆动次数跟摆绳长度之间有什么关系？【板书设计】6.制作钟摆1分钟摆动60次方法：每次减少或增加5厘米？上一次数值减半或增加2倍？【作业设计】1.有一个摆钟，每天都要走慢几秒钟，如何调整？（）A.适当增加摆的长度B.适当缩短摆的长度C.增加钟摆摆锤的质量D.减少钟摆摆锤的质量2．有一个单摆，摆绳长度20厘米时，每分钟摆动65次；摆绳调整到长度30厘米时，每分钟摆动55次，如果制作每分钟摆动60次单摆，摆绳长度大约是（）A.摆绳长度10厘米B.摆绳长度15厘米C.摆绳长度25厘米D.摆绳长度35厘米3.关于如何制作一个1分钟摆动60次的摆时，下列描述方法正确的是（）A.通过改变摆锤重量来改变摆动次数B.先估计1分钟摆动60次的摆的摆绳长度大约是多少，再进行调试C.每次调试随意调整摆绳长度D.调试多次没有成功，就不做，等其它小组结果《3.6制作钟摆》同步练习一、填空题1、机械摆钟里的钟摆每分钟摆动______次。2、1分钟摆动60次的摆钟，摆绳的长短应在_____厘米到_____厘米之间。二、判断题，对的打√，错的打✘。1、我们自己做的摆，摆动时方向会发生偏离。（）2、摆锤的重量减为原来的1/2，摆锤每分钟摆动的次数也减为原来1/2。（）3、我们自己制作的摆，摆动幅度越来越小，摆速也越来越慢。（）4、制作一个精准的钟摆需要耐心。（）5、1分钟摆动60次的钟摆，摆绳长度在20-30厘米之间。（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。1、制作一个钟摆，快速调试的方法不合适的是（）A.可以测试15秒是否摆动15次B.上下移动摆锤调试C.一厘米一厘米的缩短摆绳长度进行调试2、1分钟摆动60次的摆钟，摆绳长度约为（）A.30厘米B.25厘米C.20厘米3、有个摆钟每天都要慢几秒,为了让它走得准一点,应该()A.上调摆锤下的螺母B.换个轻点的摆锤C.下调摆锤下的螺母4、观察下图，甲、乙、两三个摆，测得甲每分钟摆动20次，乙每分钟摆动30次，请你估计丙每分钟可能摆动()次。A.24-31B.19-21C.23-275、有一个摆，摆绳长20厘米时，每分钟摆动28次，摆绳长10厘米时，每分钟摆动45次。要使它每分钟摆动40次，摆绳的长度应该调整到大约()厘米。A.10-20厘米之间B.10厘米以下C.20厘米以上四、排序题制作—个—分钟摆动30次的摆,我会按制作顺序填序号。（）用秒表测量自制的摆在一分钟内的摆动次数（）准备好铁架、细线、木条、金属圆片、秒表等材料。（）当摆动次数为一分钟30次时,进行重复测量（）利用各种材料组装好一个摆。五、实验题下表是某小学的学生在研究摆时得到的数据，根据数据回答问题。第八小组自制摆1分钟摆动的次数第一次测51次第二次测50次第五小组自制摆1分钟摆动的次数第一次测72次第二次测70次1、两个小组同样是1分钟的时间，为什么摆动的次数不一样?2、如果要使两个组在1分钟内摆动同样的次数，应该怎么做?参考答案一、填空题1、602、2030二、判断题1、✘2、✘3、✘4、√5、√三、选择题1、C2、B3、A4、C5、A四、排序题③①④②五、实验题1、①摆长有可能不相同②在计数时有误差2、要统一他们的摆长，多测几组数据求平均值