菏泽学院学生健美操课的选修动机与学习满意度的调查分析

菏泽学院HezeUniversity本科生毕业设计（论文）题　　目菏泽学院学生健美操课的选修动机与学习满意度的调查分析姓　　名张倩倩学号200805089系别体育系专　　业民族传统体育指导教师李建国职称讲师2012年6月5日菏泽学院教务处制目录摘要……………………………………………………………………………………………1关键词…………………………………………………………………………………………1Abstract………………………………………………………………………………………1Keywords………………………………………………………………………………………1引言……………………………………………………………………………………………11研究对象与研究设计………………………………………………………………………11.1研究对象…………………………………………………………………………………11.2研究方法…………………………………………………………………………………11.2.1文献资料法……………………………………………………………………………21.2.2调查问卷法……………………………………………………………………………21.2.3数理分析法……………………………………………………………………………22结果与分析…………………………………………………………………………………22.1菏泽学院学生健美操课选修动机调查…………………………………………………22.1.1选修动机健身效果中分项动机调查…………………………………………………32.1.2选修动机求知兴趣中分项动机调查…………………………………………………32.1.3选修动机社会关系中分项动机调查…………………………………………………32.1.4菏泽学院学生健美操课选修平均动机分布 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ………………………………………32.2菏泽学院学生关于学习满意度的调查…………………………………………………42.2.1场地设施对学习满意度的影…………………………………………………………42.2.2教师教学对学习满意度的影响………………………………………………………42.2.3人际关系对学习满意度的影响………………………………………………………42.2.4学习效果对学习满意度的影响………………………………………………………52.3相关系数分析……………………………………………………………………………53结论与建议…………………………………………………………………………………63.1结论………………………………………………………………………………………63.2建议………………………………………………………………………………………6参考文献………………………………………………………………………………………7附件A学习满意度的调查问卷………………………………………………………………8致谢………………………………………………………………………………………9菏泽学院学生健美操课的选修动机与学习满意度的调查分析民族传统体育专业学生张倩倩指导老师李建国摘要：健美操课的选修动机是衡量健美操课在菏泽学院开展情况的标准，同时健美操课的学习满意度是评价菏泽学院健美操课教学效果好坏的尺度。通过文献检索、调查问卷、数理分析等方法，调查了菏泽学院各个系的健美操课的发展情况与学生的学习情况。研究表明，健美操课的选修动机与学习满意度具有相关性。关键词：健美操；选修动机；学习满意度AStudyonAerobicsElectiveMotivationandLearningSatisfactionofHezeUniversityStudentsProfessionalStudentofTraditionalNationalSportsZhangQian-qianTutorLiJian-guoAbstract：Aerobicsclasselectivemotivationismeasuredinhezecollegecalisthenicsinstandards,atthesametime,learningcalisthenicsartssatisfactionisevaluationhezecollegecalisthenicsteachingeffectofthescaleofthegoodorbad.Throughtheliteratureretrieval,questionnaireandmathematicalanalysismethod,investigatedhezecollegecalisthenicsofeachdepartmentandthedevelopmentofthestudents'learning.Researchshowsthat,calisthenicselectivemotivationandlearningsatisfactionwithcorrelation.Keywords:Aerobics;electivemotivation;learningsatisfaction引言高校体育教育是学校教育最后的一个阶段，它为学生拥有一个好的身体做保障，从而使高校人才更好的适应社会的节奏。现在的年轻人越来越喜欢有活力比较时尚的体育锻炼项目。健美操正好符合年轻人的这一健身要求。学校的职能是如何更好开展健美操课程使学生的选修动机比较强烈与学习满意度比较高。如果健美操课程开展的比较好，会为学生养成终身进行体育锻炼打下基础。大量学习研究表明，学习动机与学习满意度存在着密切的关系，例如，Hoyt,Howard在有关高等教育的教学效果测量与评价中发现，学习动机强的同学，对其学习活动的满意程度高，Biner研究进一步提出，虽然高满意度不一定是高动机，但是低满意度绝对是低动机。因此，从学生对健美操的选修动机与学生学习的满意度，来探讨学生对于健美操选修课的喜欢的地方与健美操学修课的不足之处，从而使健美操课更好的开展，为更多的同学带来精神的愉悦与身体的锻炼。1研究对象与研究方法1.1研究对象菏泽学院健美操选修课的学生1.2研究方法1.2.1文献资料法本文主要通过菏泽学院图书馆、中国期刊网、万方数据库，检索与本课题相关的文献与研究成果，查阅与健美操相关的文章，作为本课题研究的理论依据。1.2.2调查问卷法调查问卷的编制主要是根据与学生的交谈，与健美操老师的交流，考察健美操选修课的开展情况，收集相关的资料，再对资料进行整理与分析。求知兴趣、健身效果、社交关系是学生选择健美操课的主要的选修动机，采用“运动动机量表”。学习效果、教师教学、人际关系、场地设施是学习满意度的主要参考，自编“菏泽学院学生健美操课的学习满意度调查问卷”。学习满意度研究的满意程度共分为5个等级，分别为：(1)非常满意；(2)满意；(3)一般；(4)不满意；(5)非常不满意。以5、4、3、2、1计分，最高分为4分，最低分为0分。满意度的计算为选择各项的分数与所占百分比的乘积之和，即满意度值=5×(5)％+4×(4)％+3×(3)％+2×（2)％+1×(1)％，分数越高代表满意度越高。以菏泽学院健美操选修课的学生为研究对象，通过随机抽样的方式实施调查问卷。因为问卷不可能全部收回，也有不符合实际情况的问卷。本着对科学负责任的原则。对收回的问卷进行整理，筛选，对问卷进行分析研究，具体情况详见表1-1。表1-1问卷发放情况名称发放收回回收率有效问卷有效率数量2001940.971860.931.2.3数理分析法对收回的问卷进行整理，归类，对有效的调查问卷进行统计学处理，相关数理分析得出结果。2结果与分析2.1菏泽学院学生健美操课选修动机调表2-1菏泽学院学生健美操课选修动机调查表种类社交关系健身效果求知兴趣人数628450%33.3345.1621.51通过表2-1可以发现，学生们选择健美操课作为选修课的主要动机是健身效果，因为同学们的课程几乎是内堂课，参加体育锻炼的时间比较少，因此把健美操课作为健身的一种方式，不但可以在舞会上展示自己，而且他们还想通过健美操课达到塑身减肥的目的。其次是社交关系，踏入大学校园的学生，想结识更多的志同道合的学生，健美操可以作为一种媒介。再次是求职兴趣，大学生的求知欲望十分的强烈。2.1.1选修动机健身效果中分项动机调查通过表2-1-1可以发现，在健身效果中，健美操可以塑造好的身材是同学们选择健美操课作为选修课的主要动机，因为选择健美操课大部分是女生。其次是可以增加自身柔韧性与协调能力，因为可以为自己以后参加体育锻炼做铺垫，再次是用健美操减肥，同学们普遍认为健美操的减肥效果比较差。表2-2健身效果中分项动机调查表健身效果健美操可以塑造好身材健美操可以锻炼自身的协调能力健美操可以使自身的柔韧性增强健美操可以减肥人数56343612%66.6740.4842.8614.282.1.2选修动机求知兴趣中分项动机调查表2-3求知兴趣中分项动机调查表求知兴趣健美操课中学到不同于课堂上的知识健美操提高自身的运动热情健美操激发自己的学习欲望健美操学习中对自己兴趣的培养人数16322310%32.0064.0046.0020.00通过表2-1-2可以发现，在求知兴趣中，提高自身的运动热情是主要的动机，因为同学们平常不怎么运动，而在健美操课程中找到了运动的乐趣。其次是激发自己的学习欲望，同学们在健美操套路的学习中，发现了自己的学习潜能，激发学习的欲望。再次是学到不同的知识，同学们的课程一般是在课堂上，而健美操课程是在课外，通过自己的形体表现所学到的知识。最后同学对健美操的套路不是很满意，所以选修动机不强烈。2.1.3选修动机社会关系中分项动机调查表2-4社交关系中分项动机调查表社交关系可以在舞会上展示自己扩大自己的交际圈子找工作作为一项技能增强自己的团结意识人数40351420%64.5256.4522.5832.26通过表2-1-3可以看出，社交关系中，同学们选择健美操课程是为了在舞会上展示自己。再次是扩大自己的交际圈子，因为交际在以后的工作生活中都是非常重要的。再是增强自己的团结意识，因为健美操考试时，需要同学们的相互配合，在以后的工作中，团结合作也是成功的关键。最后是作为一项技能的动机不强烈，可能因为同学们所学健美操套路的难度比较低，动作不规范，还不能达到技能的标准。2.1.4 菏泽学院学生健美操课选修平均动机分布表表2-5菏泽学院选择健美操的平均动机分布表动机类别健身效果求知兴趣社会关系平均数2.9082.6002.578标准差0.6030.5780.661在选修动机中，必然有在全部动机结构中占有强有力的地位一种或几种动机发挥着主导作用，从表2-1-4发现，健身效果是主要的选修动机。2.2菏泽学院学生关于学习满意度的调查2.2.1场地设施对学习满意度的影响表2-6场地设施的调查场地设施满意度值满意程度非常满意满意一般不满意非常不满意学校健美操的场地数量2.730.0026.5028.9035.708.90学校关于健美操教学的工具2.410.0014.3226.7044.6814.30学校场地及器材的安全情况2.410.0018.8018.9846.8815.34学校场地器材的运用情况3.3411.3230.5038.6519.530.00从表2-2-1可以发现，同学们对学校关于健美操场地的规划不太满意，学校在场地的管理上还不成熟，同学们对健美操课中的教学工具也不满意，因为教学工具比较单一，有些套路无法完成，学校的运动场地也不太符合有难度的健美操套路。2.2.2教师教学对学习满意度的影响从表2-2-2中发现，学生对教师体育成绩的评定的公正性，考试的形式，评分结构，评分标准比较满意。健美操老师对于学生的要求比合理，同学们不但能学到知识，也能独立的完成。老师注重于学生的沟通，让同学们参与教学，健美操课的教学内容与课程安排是经过不断摸索形成的，得到学生的比较高的评价表2-7教师教学的调查教师教学满意度值满意程度非常满意满意一般不满意非常不满意对自身项目体育成绩考核方法3.9420.3027.5035.8036.702.00 0在健美操教学中老师对与学生的要求3.6033.2012.5033.7820.520.00对健美操教学中的教学内容与课程安排3.3713.4532.5630.5023.490.00对于健美操教学中老师与学生的沟通情况3.2616.4422.7833.2025.482.102.2.3人际关系对学习满意度的影响表2-8人际关系的调查人际关系满意度值满意程度非常满意满意一般不满意非常不满意对健美操教学中同学之间的互动关系3.7729.1233.4523.2314.200.00健美操考试需要配合的考试项目，同学之间的配合情况2.9412.5621.2018.9942.584.67对于健美操学习中男生与女生的配合情况3.463.4522.1915.7845.2813.30健美操上课中的团结配合的氛围3.6333.4519.8922.6024.060.00从表2-2-3可以看出，同学们对于健美操课程中课堂的团结氛围比较满意，因为同学们在一起可以互相学习，但是，对于健美操考试中的同学的配合不怎么满意，因为每个同学的先天条件不同，所以健美操考试实际成绩与期望的成绩不太相同。同学对于男生与女生的配合特别不满意，因为健美操队伍中的男生太少。2.2.4学习效果对学习满意度的影响从表2-2-4可以发现，同学们对于自己的健美操技术的进步比较满意。健美操课中同学们学到的知识跟自己期望的不同，所以同学们有点不满意。同学们对于健美操的基础学习可能不满意，可能因为是感觉太简单，但是无论做任何事都要打好基础。同学们对于健美操选修课对于自己的兴趣的满足不怎么满意。表2-9学习效果的调查学习效果满意度值满意程度非常满意满意一般不满意非常不满意对自己健美操技术的掌握和进步情况3.5022.4534.2014.5628.790.00对老师所教授的知识与自己想学的相符情况2.8910.8914.6730,5640.433.45对健美操基础和原理的知识获得情况3.112.3440.0523.6733.940.00对健美操课满足自己的学习兴趣情况3.9112.345.6745.6733.123.202.3选修动机与学习满意度相关分析运用皮尔逊积差相关对菏泽学院健美操选修课学生的选修动机与学习满意度评价指标，以及整体层面经行相关分析，结果见表2-3以学习动机的社交关系、健身效果、求知兴趣等3个取向及动机整体性，对学习满意度的场地设施、教师教学、人际关系、学习效果及整体的相关系数分析得出，除外部刺激取向外，其他动机取向对学习满意度（r=0.472-0.134）或整体（r=0.368）皆达到显著性正相关，由此说明选修动机得分越高，则学习满意度越高，即选修动机越强的学生对学生学习满意度的评价越高。从表2-8中可以看出，社交关系与教师教学、人际关系、学习效果都有显著性相关，健身效果跟场地设施、教师教学、学习效果都是显著性相关，求职兴趣与教师教学、学习效果有显著性相关。整体选修动机与学习满意度的相关性比较强。图2-10选修动机与学习满意度各维度相关系数表学习满意度场地设施教师教学人际关系学习效果满意度整体选修动机社交关系0.1120.3120.4230.2050.354健身效果0.3130.2980.1230.3860.327求知兴趣0.0930.3590.1020.3250.167动机整体0.2260.3580.2870.3480.317从表2-3中可以看出，社交关系与教师教学、人际关系、学习效果都有显著性相关，健身效果跟场地设施、教师教学、学习效果都是显著性相关，求职兴趣与教师教学、学习效果有显著性相关。整体选修动机与学习满意度的相关性比较强。3结论与建议3.1结论菏泽学院健美操选修课总体上开展的比较好，选择健美操选修课的同学也比较多。对于同学们可以在舞会上展示自己，扩大自己的交际圈子，在求职中作为自己的一项基本技能，可以塑造身材与提高自己的协调能力、柔韧性，自己的运动热情是选修动机中比较强烈的动机。对于同学们对于健美操的减肥效果，健美操课程中老师所教授动作与同学们想学的动作难度不同，培养自己的兴趣的动机比较低。在学习满意度中，对于健美操课程中老师的要求以及课程安排，健美操课程中的互动，健美操课程的氛围，健美操自身体育成绩考核等的满意程度比较高。在学习满意度中，对于健美操考试中的配合套路的评判方式，健美操队伍中男生与女生的配合，健美操的上课场地和老师教授的健美操套路饿满意度比较低。3.2 建议3.2.1学校里应该加强健美操场地建设与健美操工具的采购，为了使健美操的队伍不断的扩大。3.2.2健美操老师应该多编排一些适合男生的健美操套路，为了使健美操队伍中的男生、女生人数比例平衡。3.2.3健美操课的内容应该尽可能的丰富，为了使原来选择健美操的学生在新的一学期还能选择健美操。3.2.4健美操考试中需要配合的考试项目的评分标准应该公布，为了激发同学们的学习热情与潜能。参考文献[1]韩玉志.美国大学生满意度调查方法评价[J]．比较教育研究．2006，（6）：60-63[2]林飞宇，李晓轩.中美高校学生满意度测量方法的比较研究[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）.2006,(5)：12-23.[3]王京力.辅导机构中学生时间管理倾向于自尊、学习满意度的分析[J].中国健康心理学杂志，2007，（11）[4]张志杰.大学生时间管理倾向于学习满意度：递增效度的分析[J].西南师范大学学报（人文社会科学版），2007，（4）[5]国秀玮.成人学习动机和学习满意度的研究—基于安庆电大开放教育成人学生的个案调查[D]．2007.3[6]徐凤萍.高校学生体育课选项意愿与学习满意度影响因素的研究[J]．西安体育学院报，2010（6）：25-27.[7]张力为，毛志雄.运动心理学[M]．动机，2007，（1）：24—25.[8]肖连英.高等职业院校学生的学习满意度研究[D].苏州大学，2008:25.[9]赵继明.江苏省大学生对体育选项课学习满意度的调查研究[J].湖北体育科技，2007,(11):30.[10]立丰，梁洪坤.高校学生满意度研究述评[J].经济与社会发展，2007（11）：223—229.[11]赵丽霞.湖北省大学生网球运动参与动机的比较研究[D].武汉体育学院，2006:12.附件健美操选修课学习满意度的调差问卷亲爱的同学们：我是体育08级的民族传统体育的一名学生，为了我们健美操选修课能够更好的发展，我希望同学能够配合，在此特别表示感谢。菏泽学院体育系1．学校健美操的场地数量（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意2．学校关于健美操教学的工具（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意3．学校场地及器材的安全情况（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意4．学校场地器材的运用情况（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意5.对体育成绩考核方法（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意6．在健美操教学中老师对与学生的要求（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意7．对健美操教学中的教学内容与课程安排（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意8.对于健美操教学中老师与学生的沟通情况（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意9.对健美操教学中同学之间的互动关系（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意10.健美操考试需要配合的考试项目，同学之间的配合情况（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意11.对于健美操学习中男生与女生的配合情况（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意12.健美操上课中的团结配合的氛围（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意13.对自己健美操技术的掌握和进步情况（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意14.对老师所教授的知识与自己想学的相符情况（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意15.对健美操基础和原理的知识获得情况（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意16.对健美操课满足自己的学习兴趣情况（）A特别满意B满意C一般D不满意E非常不满意致谢我的论文从开题到论文的完成遇到了很多苦难，而这些困难的克服要归功于我的论文指导老师。我非常感谢李建国老师给我论文的细心的指导。他对待论文的态度让我终身受益。在答辩之际，我非常感谢对我论文有帮助的老师和同学。他们在我论文最困难的时候帮助了我，让我的论文能够顺利的完成。千言万语难诉心中感激之情，只有感念永记心中。