课堂观察量
表
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——教师教学·指导观察视角:教师教学·学生学习的组织者、引导者、促进者(教师教学方式的转变)本课例研究模式:一课多上;同课循环;同课异构;多课一题(用√选一项)观察时间:课题:学校:班别:执教老师:观察记录视角优良一般尚可1.能否有效调控学习气氛2.能否有效激发学生的学习兴趣3.课堂教学语言用辞是否浅显易懂,讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?4.非言语行为(表情/移动/体态语)呈现是否合理,效果怎么样?5.是否指导学生学习(自主,合作,探究学习),是否有效?6.是否倾听学生发言,是否作出即评价?7.能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考.8.媒体(板
书
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,课件等)呈现是否合理,是否为学生学习提供了帮助?9.教态是否自然,沉稳、愉快?10.教学机智表现如何11.12.量表设计者:刘慧★观察者:单位:学科:观察后反馈意见:使用本量表后的意见及建议: