小学科学《呼吸与消化》单元记录单

第1课感受我们的呼吸活动1：“体验呼吸活动”实验记录单记录时间：年月日记录人:班级:探究目的通过体验呼吸活动,感受呼吸时身体胸腔和腹部的变化探究过程实验:体验呼吸活动双手放在肋骨上,感受吸气和呼气时肋部和腹部的变化辨认胸腔和腹部的位置.3、用打勾的方式分别记录吸气和呼气时胸腔和腹部的变化吸气时胸腔胸腔吸气时腹部无变化变大变小无变化变大变小吸气时-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------无变化变大变小无变化变大变小呼气时胸腔呼气时呼气时腹部我的解释吸气时，感受到胸腔变_____,腹部变_____呼气时，感受到胸腔变_____,腹部变______我推测导致胸腔和腹部发生变化的原因可能是：___________________________________________________________________________________________________________________感受我们的呼吸活动2：“模拟呼吸过程”实验记录单记录时间：年月日记录人:班级:探究目的通过模拟呼吸过程的实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作探究过程准备透明塑料瓶、吸管、气球、橡皮筋图1图2二、实验:模拟呼吸过程1、如图1所示组装好呼吸模拟器2、用手向上推瓶底的气球,如图1甲,观察甲瓶内气球的变化.3、用手向下松开瓶底的气球,如图1乙,观察乙瓶内气球的变化.注意：瓶口的瓶塞要塞紧,瓶底的气球要固定紧,不能漏气.4、观察并记录甲乙瓶内气球和瓶底气球的变化甲瓶内气球无变化收缩松弛无变化变瘪变鼓如图1甲操作用手向上推瓶底气球甲瓶底气球--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------如图1乙操作用手向下松开瓶底气球乙瓶内气球无变化收缩松弛无变化变瘪变鼓乙瓶内气球手向上推底部气球模拟膈肌______，(填收缩或松弛)手向下松开底部气球模拟膈肌______，(填收缩或松弛)图1中模拟气管的是编号_____，模拟肺的是编号_____，模拟膈肌的是编号______（填序号），塑料瓶内部空间模拟的是______(填写胸腔或腹部)我的解释1、甲图模拟的是吸气,手向上推瓶底气球，甲瓶内的气球______，瓶内空间变小了。吸管口附近_____(填能或不能)感觉到有气流喷出.气球瘪了说明肺变____，瓶内空间变小说明胸腔变_____，（填大或小）我推测此时腹部变______2、乙图模拟的是呼气.手松开瓶底气球后，乙瓶内的气球_____，瓶内空间变大了，吸管口附近_____(填能或不能)感觉到有气流喷出,气球变鼓了说明肺变_____，瓶内空间变大了说明胸腔变_____，（填大或小),我推测此时腹部变_____呼吸与健康生活“活动对呼吸次数影响”实验记录单记录时间：年月日记录人:班级:探究目的通过测量一分钟不同活动情况的呼吸和心跳次数,做出对呼吸次数加快原因的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 探究过程实验一:测量安静状态下每分钟的呼吸次数并记录吸气呼气一呼一吸算一次呼吸实验二:做有可能改变呼吸次数的活动后再测量一分钟呼吸次数并记录我的活动安静状态上下蹲15次后高抬腿15次后测1分钟呼吸次数我的解释通过测量我发现运动后比安静状态下每分钟呼吸______,(加快/减慢/无变化)，我还发现运动后____我认为运动后呼吸改变的原因是：______第3课测量肺活量活动1：“吹哨子”记录单记录时间：年月日第（）组记录人:班级:___年级___班探究目标通过“吹哨子”活动，记录同学一口气吹哨子的持续时间，体验肺活量的大小。注意事项“一口气”是指：中途没有吸气、没有换气。可通过“卷卷哨”的卷卷是否收缩来判断。探究过程姓名第一次吹哨子持续时间（秒）第二次吹哨子持续时间（秒）吹哨子冠军选手我的发现我们小组一口气吹哨子持续时间最长的是______同学，他/她吹哨子持续的时间为_____秒，说明他/她的肺活量比较_______。活动2：“测量肺活量”记录单记录时间：年月日第（）组记录人:班级:___年级___班探究目标利用简易肺活量测试袋，测量自己的肺活量，并统计小组成员的肺活量。探究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 1、展开测量袋，插入通气管（尖的一头朝下）。2、深吸一口气，然后从通气管把这口气呼进测量袋。（不能再吸第二口气了，互相监督）3、将肺部气体全部呼出后，收紧通气管和袋子，避免空气跑出来。4、读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升），这就是测得的肺活量。探究过程姓名第一次测得的肺活量（毫升）第二次测得的肺活量（毫升）测定的肺活量（选较大的那次）毫升毫升毫升毫升我的发现（请在老师公布《国家健康 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》之后再填写！！）我是一名____年级_____（男生/女生），我测定的肺活量为_______毫升，根据《国家国家学生体质健康标准》，我的肺活量属于_______（优秀/良好/合格/不合格）等级。第4课一天的食物活动1“昨天一天所吃的食物”统计表记录时间：年月日第（）组记录人:班级:___年级___班探究目标通过记录自己一天的饮食，来了解自己一天所获取的食物种类。步骤1：清晰地回忆自己昨天一天吃过的东西，直接罗列菜名。早餐午餐晚餐零食和水果步骤2：将包含多种食物的菜式进行具体分析，罗列出具体的食物名称。早餐午餐晚餐零食和水果我的发现经过统计，昨天一天我共吃了____种食物，吃的数量（或出现次数）最多的食物是_____。我还发现________________________________________________________。第4课一天的食物活动2“昨天一天所吃的食物”分类表探究目标将“自己昨天一天所吃的食物”进行不同的分类。1、按照食物的来源（来自动物、来自植物），我们可以将食物分为动物性食物和植物性食物。动物性食物（荤食）植物性食物（素食）2、按照食物的特性以及人类消化系统的适应性，我们对不同食物采取不同的生熟食方式，方式分为生食、熟食、既可生食又可熟食。建议生食必须熟食即可生食也可熟食3、除了以上分类方式，你还能想到其他对食物的分类方法吗？请写出你的分类方式，填写类别名称，并将食物按照类别进行分类。类别1：类别2：类别3：我的发现通过对食物进行不同方式的分类，我发现了__________________________________________________________________________________________。5.食物中的营养活动1：“食物中是否含有淀粉”探究记录单记录时间：年月日探究目的辨别食物中是否含有淀粉探究过程一、准备淀粉、米饭、土豆、胡萝卜、肥肉、青菜……碘酒、滴管。二、 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 淀粉 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 在食物中滴加棕黄色的碘酒，观察滴加部分是否发生颜色变化。注意：1、悬空滴加1-2滴碘酒，不要接触食物。2、对比滴加碘酒后的淀粉颜色。3、不要用嘴去尝食物。三、测试无变化变蓝无变化变蓝无变化变蓝淀粉土豆米饭无变化变蓝无变化变蓝无变化变蓝青菜胡萝卜肥肉无变化变蓝无变化变蓝无变化变蓝无变化变蓝无变化变蓝无变化变蓝我的解释在淀粉中滴加碘酒，观察到颜色变；说明食物中含有淀粉，滴加碘酒后，颜色变。以上含有丰富淀粉的食物是：。我还发现：。5.食物中的营养活动2：“食物中是否含有脂肪”探究记录单记录时间：年月日探究目的辨别食物中是否含有脂肪探究过程一、准备花生米、肥肉、白萝卜、食用油、水……白纸、棉签。二、实验任务1：用棉签分别在白纸上涂抹水和食用油，观察水渍和油渍。水渍看：透明不透明闻：香味无香味摸：黏手不黏手干燥后：痕迹明显痕迹不明显油渍看：透明不透明闻：香味无香味摸：黏手不黏手干燥后：痕迹明显痕迹不明显任务2：把食物在白纸上挤压、滑动，观察白纸上留下的痕迹。注意：1、花生米等需要去种皮。2、遇到太硬的食物，可以借助其他物体在白纸上多次按压、滚压。无痕迹水渍油渍无痕迹水渍油渍无痕迹水渍油渍肥肉白萝卜花生米无痕迹水渍油渍无痕迹水渍油渍无痕迹水渍油渍我的解释食物中含有脂肪，通过在白纸上挤压、滑动，会留下。以上含有脂肪的食物是：。我还发现：。营养要均衡“营养均衡”探究记录单记录时间：年月日探究目的了解平衡膳食宝塔，运用膳食宝塔初步评价食谱是否合理。探究过程一、了解膳食宝塔信息任务1：标注宝塔每层对应的主要营养成分。任务2：将（可以是自己的，也可以是同学的）一天食谱的食物罗列在对应的每一层宝塔中。二、评价食谱一天食物的食用量与膳食宝塔的食用量：接近不接近评价饮食情况：饮食健康饮食不健康我关心的问题饮食建议：关心问题：7.食物在口腔的变化姓名：班级：日期：年月日探究目标了解牙齿、舌头、唾液的作用,并知道他们是协同合作完成初步消化探究过程活动一：观察牙齿（镜子）名称门齿犬齿臼齿数量形状（画图）活动二：“观察食物在口腔里的变化”实验记录表实验目的观察食物在口腔里的变化情况实验方法将食物放在嘴里咀嚼（先别咽下），分别咀嚼5次和15次后对着镜子观察食物的样子（大小、形状、干湿）可画图原来的样子在口腔里咀嚼5次后在口腔里咀嚼15次后活动三：模拟馒头在口腔中的消化过程我观察到:馒头在口腔中的初步消化，、、参与了工作。我的发现食物在口腔中的初步消化牙齿的作用：舌头的作用：唾液的作用：我还发现：8.食物在人体内的旅行姓名：班级：日期：年月日探究目标通过模拟实验，认识人体主要消化系统。体验到消化器官的协同作用。探究过程1、按照自己对食物消化过程的理解，画出消化过程图（标上名称）2、通过模拟实验，认识人体主要消化系统活动一：模拟食道工作的实验材料特点：模拟食道的塑料管应该为——□直□弯进入食道前食物的特点：进入食道后食物的特点：食道的作用是：活动二：模拟胃工作的实验反复揉挤袋子模拟胃的蠕动进入胃前食物的特点：进入胃后食物的特点：胃的作用是：我的发现食物在身体内的旅行：口腔———小肠—大肠，且食物在身体里的消化需要。